五年级英语教学总结范文【参考】.doc

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1、五年级英语教学总结五年级英语教学总结五年级英语教学工作总结2022-2022（上学期）本学期我担任五年级两个班的英语教学工作，在校领导的正确引导和自己的努力下顺利完成了教学任务，在教学中我严格遵从教学的五个环节，并且自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，以下就我本学期的教学工作进行回顾总结：一、课前认真备课“师者，传道、授业、解惑也”备好课是上好课的前提和必要条件，我始终坚持不备课不上讲台的原则，课前认真备课，以培养学生学习兴趣为主要目的，以学生考试取得好成绩为第二目的，认真阅读各种教科参考书，结合往界考试

2、的内容，掌握学生现在的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。二、课堂上认真上课在课堂教学中，我通常运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为主导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。教学中我还利用ZOOM和ZIP的贴图奖励给表现好的同学。并声明学期底我将以此来打平时分，此举动的目的就是为了让学生SPEAKMOREANDMORE!“分分学生的命根！”所以，我的课堂一般情况都是非常活跃且生动有趣的。三、课后认真批改作业学生的作业，我总是能按时及时的批改，以便学生也能

3、及时的订正。对于少数错误严重的我一般采取面批的方式，及时解惑。对于每天一次的听写作业我都是交给小组长完成，他们发现错误会及时地找到该生，互相帮助共同进步。四、做好“评优补差”工作我是个很民主且残酷的老师，一个单元的测试结果下来，第一名的就做我的课代表，三连冠的我会给予奖励。此目的在于培养学生之间的竞争力，久而久之，他们就会知道坚持不懈的可贵。不仅如此，我还每周评选一次优秀组员和组长，再让他们各自找到一个需要帮助的对象，接下来的一周将对其进行辅导，另外，我鼓励受帮助的同学在受益的情况下适当的馈赠小礼物给他的“小先生”以表示感谢。这样一来，不仅让受帮助的学生学会感恩，而且还能增加“小先生”的自信心

4、，两全其美，何乐而不为！五、坚持不懈的学习鉴于自己在小学英语教学方面经验不足，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集课堂教学中的各种游戏、活动，同时多听录音磁带，提高自己的听力水平。以上是我这学期在小学英语教学方面取得成绩与经验，但也存在许多不足，尤其是后进生的工作，做的不够好，以致成绩不够理想。在今后的教学工作中，我会谦虚请教别老师，弥补自己的不足，争取迈上一个新的台阶，真正实现教师的自身价值，也实现我心目中教师的定位，坚持不懈，的在学与教之中摸索前进的方向！扩展阅读：人教版五年级英语下册教案五年级英语教案张俊义贾庄小学2022-Unit1ThisisMyDay第一课时一、教学目标与要求1、

5、能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2、能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/并能用所学动词短语替换句型“Iusuallyat”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Letschant部分的歌谣。4、能够了解Goodtoknow部分的内容。二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是exercises,ususlly的发音。三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短

6、语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间Whattimeisitnow?Its（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cookthemeals,washclothes等。2、新课呈现（1）游戏：Guess!WhatamIdoing?引出新动词词组：domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant对学生进行巩固练习Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.Whatcanyoudo?Ican（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：Idomor

7、ningexercisesat7:00.Whataboutyou?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：Whendoyou？（6）介绍新单词：usually，并运用到句子中：Iusually（7）组织学生模仿Letslearn进行对话。Letsplay(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：Igetupat6:30Letschant教师播放学生用书第二页Letschant的录音，学

8、生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,usually。Goodtoknow教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。第二课时一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/？Iusuallyat并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。2、能在Letsfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3、能够听懂Letstry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。二、教学重点、难点本课时的重点与

9、难点是熟练使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/？Iusuallyat三、课前准备1、录音机和录音带。2、五年级上册第二单元及本单元A部分Letslearn的动词卡片。四、教学步骤和建议1、热身（1）练习上一课时的chant（2）看动作猜短语2、预习（1）Letstry教师放录音，学生完成书本上Letstry部分的作业。（2）学生听录音，跟读ALetslearn部分并拼写动词短语。3、新课呈现Letstalk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：IgetupatIeatbreakfastatIgoto

10、workat等五个句子。解释说：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引导学生询问Whendoyougetup/?（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Letsfindout(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。第三课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusual

11、lygetupat12:00atnoon.2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.三、课前准备1、录音机和录音带四、教学步骤1、热身（1）播放A部分Letstalk的录音，学生跟度并表演对话。（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“Igetupat6:00”等，学生评出最佳组合。2、预习（1

12、）演讲比赛：MyDay.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。3、新课呈现Readandwrite（1）游戏：Whatsthetruth?教师板书：Igetupat6:00.Igotobedat7:00等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说：Youreright.Idontgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Letsgoan

13、dsee.（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。（5）学生完成作息时间表里的练习。（6）学生两人一组表演和练习对话。（7）教师选举几组同学进行表演。Pronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。2、能够说唱Letschant部分的歌谣，并能理解其含义。3、能够听懂并学

14、唱歌曲“Weekend”二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain和grandparents。三、教学步骤1、热身Letssing（1）教师放C部分Letssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。（2）教师引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。2、新课呈现Letschant教师放B部分Letschant的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。Letslearn（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsonthewee

15、kend.教师领读动词visit,然后提问学生：Doyouoftenvisityourgrandparents?（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents.（3）创设一些情景来引出新单词。（4）让学生自己编chant练习单词。（5）游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：ontheweekendIgohiking.（6）教师放Letslearn部分的录音，学生跟读。（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。（11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。第五课时一、教

16、学目标与要求1、能够听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。2、能在Letsfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。3、能够听懂Letstry部分的录音，完成听音写名字的练习。二、重点、难点1、重点是熟练运用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Letstoge

17、thernextSunday.的认读。三、教学步骤1、热身（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。（2）教师出示动词卡片，说：Igohiking/ontheweekend同时板书该动词短语。然后提问学生：Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/?Pleaseputupyourhands.学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。2、预习Letstry教师播放录音，学生听音练习。3、新课呈现Letstalk（1）教师出示填

18、写完整的letstry部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。（2）教师提问全体学生：Whatdoyoudoontheweekend?让学生根据热身部分的表决结果来回答。（3）教师播放Letstalk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。Letsfindout学生四人一组，互相询问，并写下答案。第六课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiki

19、ng。2、能够听、说、认读句子：Theweatherreportsaysitsgoingtoraintomorrow.Icantplayfootballintherain.Icantgohiking,either.3、能够看懂Letsplay部分的指示语，做chaintalk游戏。4、能够完成Letscheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。二、重点、难点本课时的重点和难点是四会掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。三、教学步骤、1、热身教师说一组句

20、子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。2、新课呈现、Readandwrite（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：ThereareZipsweekendactivities.ThoseareZoomsweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引导学生看土回答：ZipcanZoomcan（2）教师让学生自主阅读本部分对话

21、，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（3）教师帮助学生理解对话中的句子。（4）教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。（5）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。Letscheck教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。Unit2MyFavouriteSeason第一课时一、教学目标1、能够听、书、读、写单词：season,spring,summer,fall,winter.2、能够使用句型：Whatsyourfavouriteseason?提问，并能

22、够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Letsfindout中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Letschant部分的歌谣。二、教学重点、难点1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：Whatsyourfavouriteseason?和Whatstheweatherlikein?进行问答。2、难点是听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.三、课前准备1、录音机和录音带2、教师教学卡片，有关于四季的。3、有关不同天气情况的图片。4、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。5、准备一套有关不同天气情况的图片。四、教学

23、步骤1、热身（1）播放四年级下册第四单元A部分的Letschant的录音，复习有关天气的形容词。（2）播放五年级上册第三单元B部分的Readandwrite的录音，复习巩固句型：Whatsyourfavourite?2、预习（1）教师向学生提问：Whatstheweatherlike?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答。（2）猜谜语：学生做Pairwork,操练句型：Whatstheweatherliketoday?Its由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。3、新课呈现Letslearn（1）教师在黑板

24、上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：WhatstheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring.（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summ

25、er（3）教师利用简笔画引出fall和winter.（4）交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T:Whatstheweatherlike?S:Itswindy.T:Whatseasonisitnow?S:Spring等。教师继续提问学生：Whatsyourfavouriteseason?引导学生回答：Spring/summer。并进一步陈述原因，如:ItswarmandsunnyLetsstart（1）教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生：Whatstheweatherlikeinthispicture?Letschant教师放Letschant部分的

26、歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。第二课时一、教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能够在恰当的情景中运用。2、能够听懂Letstry部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。3、能够看懂Makeasurvey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。4、嫩够听懂、会唱歌曲“Whatsyourfavouriteseason?”。二、教学重点、难点1、重点：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。2、难点：引导学生准确自如地用句型：

27、“Whichseasondoyoulikebest?Ican”回答自己最喜欢的季节及其原因。三、课前准备录音机及录音带、A部分Letslearn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Letschant部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。（2）教师放Letssing部分的歌曲“Whatsyourfavouriteseason？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:WhatstheweatherlikeinspringinBeijing?S2:Windy2、预

28、习（1）教师放A部分Letslearn的录音，学生跟读生词。（2）教师出示A部分Letslearn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。3、新课呈现、Letstry教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“Whatsyourfavouriteseason?”之外，还能用哪种句式？然后放Letstry部分的录音，让学生听音连线。Letstalk（1）

29、教师通过校对Letstry部分听力练习的答案，呈现新句型Whichseasondoyoulikebest?（2）教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达。（3）由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Letstalk部分录音，让学生跟读句子。（4）教师呈现Letstalk部分的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话。Makeasurvey学生进行小组活动，运用句型：Whichseasondoyoulikebest?对小组内学生最喜欢的季节进行调查。Letssing教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。第三课时一、教学目标1、

30、能够听、说、读、写本课时的四会句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2、能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句。3、能够总结字母air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。二、教学重点、难点1、重点：掌握四会句子：Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.2、难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。三、课前准备录音机和录音带，

31、Pronunciation部分的教学挂图，准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片。四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Letssing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。（2）围绕季节展开对话2、预习学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。3、新课呈现Readandwrite（1）教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如Playinthesnow,swiminthesea.教师做示范:Ilikefallbest,t

32、heskyisblue,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引导学生尝试表达自己的想法。（2）在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Readandwrite文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。（3）教师知道学生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng阅读对话。（4）教师引导学生进行四会句子的书写Letsplay猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。Pronunciation教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合ai

33、r,ear的例词。引导学生归纳发音规律，并指导朗读范句。Letscheck教师放录音，让学生听录音做题目。第四课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。2、能够使用句型：Whatwouldyouliketodo?Idliketo对他人喜欢的活动进行调查。二、教学重、难点1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：flykites,makeasnowman,planttrees。2、难点是句型Whatwouldyouliketodo?Idliketo的运用三、课前准备录音机和录音带，本课时动词

34、及词组的卡片。四、教学步骤1、热身教师放五年级上册第四单元的歌曲Icanhelp，学生跟唱并做动作。2、预习（1）教师放本单元Letssing部分的歌曲，学生跟唱。（2）师生围绕本单元的内容展开对话。3、新课呈现Letslearn（1）教师继续预习部分的对话，说：Ilikesummerbest.Why?Canyouguess?学生会很容易猜到原因，回答说：Youcanswim.教师要以惊喜的语气说：Yes,Icanswimintheseainsummer.出示单词卡片swim，学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。（2）教师继续提问学生：Whi

35、chseasondoyoulikebest?鼓励学生敢于表达自己的想法。（3）师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生词skate和flykites，教师引导学生拼读。Groupwork（1）教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：look!Itswarmandsunnytoday?Idliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?引导学生回答：“Idliketoclimbmountains.”等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。（2）教师将Groupwork中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组

36、示范提问。（3）学生模仿教师的调查活动进行Groupwork，用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。Goodtoknow教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候，然后教师再补充有关我国及世界各地季节的知识。第五课时一、教学目标1、能够听懂、会说句型：Whatsyourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees/2、能够听懂Letstry部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。3、能够理解、听懂Storytime部分的故事。二、教学重、难点本课时的重点和难点都是掌握询问

37、对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Whydoyoulike?BecauseIcan三、课前准备教师准备相关单词卡片，录音机和录音带，本课时的教学挂图。四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Letschant部分的录音，学生说唱歌谣。（2）教师出示B部分Letslearn的单词卡片，提问学生：Whatcanshe/hedo?复习上一课时学过的四会单词和词组。2、预习教师播放本单元歌曲：“Whatsyourfavouriteseason?”学生跟唱，教师按照歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上。3、新课呈现Letstalk（1）歌曲唱到最后一句时，教师重复Whatsyourfavourites

38、eason?并板书这句话，请学生一起回忆单词favourite的拼写，教师指着单词卡片spring回答说：Myfavouriteseasonisspring.学生跟读这句话。（2）师生之间进行多人次的快速问答（3）教师向学生出示一张表格，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录。让学生反复操练句型，并将回答内容填入表格内。NameseasonSpringSummerFallWinterMikePlanttrees（4）教师放Letstalk部分的录音，让学生跟读对话，然后看挂图中提供的替换图做替换练习。之后教师邀请学生表演对话。Mainscene教师引导学生看主情景图，进行快指快说的游戏，进一步巩

39、固操练本课时主要句型。Letsfindout(1)教师发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节活动。Letstry教师播放该部分的录音，学生听录音，完成听音选择正确图画的练习。Storytime（1）教师向学生展示该部分的挂图，指导学生边看挂图边听录音。（2）学生分角色朗读故事，然后进行对话表演。第六课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正确运用。2、嫩理解文章意义并能正确回答问题和

40、书写答句。3、嫩够根据Tasktime中的提示语编写Seasonbook。二、教学重、难点1、本课时的教学重点是听、说、读、写四会句子。2、本课时教学的难点是掌握Because一定闹的原因状语从句。三、课前准备教师准备录音机和录音带，A、B部分和Letslearn的单词卡片及Readandwrite部分的教学挂图。四、教学步骤1、热身（1）教师放五年级上册第四单元的Letschant，让学会有节奏地跟唱并做动作。（2）教师出示A、B部分Letslearn的单词卡片，示范提问学生：Whichseasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?然后让学生根据卡片内容作出回答。（3）拼

41、读单词比赛：学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼读该单词或词组。2、预习请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图。3、新课呈现Readandwrite（1）教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生：Look,whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdo?（2）教师提问学生，Whatsyourfavouriteseason?Why?WhatsZipsfavouriteseason?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师所提出的问题。（3）教师放录音，学生跟读。教师指导学生回答文后

42、的问题并书写答句。（4）教师指导学生书写句子，并采用“看谁记得快”的竞赛形式，激励学生用心速记。Letsfindout教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动。教师可先仿照学生用书进行示范，然后让学生在小组内开展对话，完成表格。表格如下：第三单元第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写Letstry部分Amy一家人的生日。二、重点、难点1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的

43、书写，以及句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin的运用。2、难点是January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。三、教学准备12个月份的单词卡片四、教学步骤1、热身（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。（2）师生根据卡片组织对话。2、预习教师播放五年级上册recycle2中的Letschant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现LetslearnandLetsstart(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There

44、are12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?Whoknows?（2）教师继续说：Marchiswarm,Whichseasonisitin?Spring,summer,fallorwinter?引导学生一起回答：Itsinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学AprilandMay.（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh,summerisafterspring.Anditshot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer?根据学生呢感的回答教学June,July,August.（4）

45、师生一起做“Beforeandafter”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March和August六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（5）利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：WhatstheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?引导学生回答:No,itsnotveryhot.Itscool.教师说：SoSeptemberisin引导学生说出fall.（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：Nowwehavethelastsea

46、son-winter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?Canyouguess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?学生会问：IsitDecember?（8）教师放Letslearn部分的录音，学生跟读。Letschant听录音，学生跟读。Letstry三步走。第二课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读句型：Whenisyourbirthday?

47、MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin2、能够使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare进行生日情况的调查并填写调查表。3、能够听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?”二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin并听、说、认读新句型：Isyourbirthdayintoo?2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：Whenisyourb

48、irthday?IsyourbirthdayinFebruary,too?HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildrensDay?避免机械性地重复同一个句型。三、教学步骤1、热身（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Whichmonthisit?让学生猜测，如：ItsJanuary/February.2、预习师生之间进行如下对话T:Hello.A,Whenisyourbirthday?SA:ItsinJanuary.T:Whataboutyou,B?Isyourbirthd

49、ayinJanuary,too?SB:No,itsinMarch.等。学生模仿以上对话进行“连锁问答”。3、新课呈现Letssing（1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：Whenisyourbirthday?教师回答说：MybirthdayisinJanuary.学生跟读这句话。（2）教师放Letssing部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。Letstalk（1）教师出示A部分Letslearn的挂图。与学生进行看图问答（2）教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：WhenisMikesbirthday?WhataboutAmy?WhatabutZhangPeng?Letslistenandfindout.教师放le