新课标2022中考生物复习方案第三单元生物圈中的绿色植物课时训练10绿色植物的呼吸作用试题新人教版.docx

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1、课时训练(十)绿色植物的呼吸作用(限时:30分钟)|根底达标|1.如图K10-1所示,瓶子内装有正在萌发的种子,24小时后,把点燃的蜡烛放入瓶中,蜡烛立即熄灭,其原因是()图K10-1A.种子进行呼吸作用,放出了氧气B.种子进行呼吸作用,消耗了氧气C.种子进行光合作用,放出了氧气D.种子进行蒸腾作用,放出了大量的水蒸气2.植物任何部位的活细胞都能进行的生理过程是()A.呼吸作用B.光合作用C.蒸腾作用D.细胞分裂 3.人们在清晨刚进入种植蔬菜的密闭温室大棚内,会感到气闷。主要原因是()A.蔬菜的呼吸作用使温度降低B.蔬菜的呼吸作用消耗了氧气C.蔬菜的光合作用制造了氧气D.人体呼出的气体中含二氧

2、化碳4.以下关于呼吸作用过程中物质和能量变化的分析,正确的选项是()A.制造有机物,贮存能量B.制造有机物,释放能量C.分解有机物,贮存能量D.分解有机物,释放能量5.2022德阳没有晒干又放置过久的玉米堆会发热,那么与玉米细胞产热直接相关的生理作用是()A.光合作用 B.呼吸作用C.蒸腾作用D.运输作用6.植物进行呼吸作用的重要意义是()A.合成有机物B.消耗氧气C.呼出二氧化碳D.为生命活动提供能量7.2022乐山呼吸作用是生物的共同特征,以下说法正确的选项是()A.发生的主要部位是叶绿体B.意义是为自身生命活动提供能量C.所需原料是二氧化碳和水D.适当提高温度可以降低呼吸作用8.2022

3、南充如图K10-2是植物叶片生理活动示意图,说法错误的选项是()图K10-2A.假设该图表示光合作用,那么是二氧化碳,是氧气B.是水,是无机物C.假设该图表示呼吸作用,那么是氧气,是二氧化碳D.通常白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度9.2022德州以下有关光合作用与呼吸作用的表达中,错误的选项是()A.二者都必须在有光的条件下进行B.没有光合作用,呼吸作用无法进行C.没有呼吸作用,光合作用无法进行D.呼吸作用与光合作用是相互依存的关系10.2022娄底小丽从小和爷爷奶奶生活在一起,周末经常去地里帮助干农活,她还记录了多种农业生产生活中的现象或措施。以下哪一项与抑制植物呼吸作用有关()A.暴

4、雨后及时给农田排涝B.收获的稻谷及时晒干C.养花的花盆下面留有几个小孔D.经常给农作物松土11.精准扶贫是当前新农村建设的首要任务。建造塑料大棚生产有机农产品,开展休闲采摘,可以带动观光农业的开展,有效地促进农业增效、农民增收,使扶贫工作落到实处。草莓、葡萄、黄瓜等是大棚种植的常规品种,受到农民和游客的普遍欢送。(1)从生物体结构层次上看,从草莓植株上摘下的草莓果实属于。(2)给棚内作物施肥的目的是给植株的生长提供所需的。(3)农民在白天给大棚开门通风,促进植物的作用,而晚上农民降低大棚的温度,降低植物的作用,从而有利于有机物的积累。(4)瓜农在大棚内将南瓜秧的芽切去并留下适宜的切口,再插入黄

5、瓜秧的芽,用嫁接苗生产黄瓜,实现了黄瓜的丰产丰收。这种繁殖方式属于生殖。|能力提升|12.2022呼和浩特为探究绿色植物和种子的生命活动,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验(如图K10-3),以下表达不正确的选项是()图K10-3A.甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光B.甲装置中和对照可探究光合作用的场所是叶绿体C.乙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊D.丙装置观察到的现象是燃烧的蜡烛熄灭13.2022聊城图K10-4是植物的叶释放或吸收氧气的量(相对值)随时间变化的曲线图,以下表达中错误的选项是()图K10-4A.AB段植物只进行呼吸作用,不进行光合作用B.BD段植物光合作用

6、与呼吸作用都进行C.C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等D.DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量14.2022乐山关于光合作用和呼吸作用及它们在农业生产上的运用,以下说法错误的选项是()A.通过合理密植可到达提高产量的目的B.适时松土有利于根细胞呼吸作用的正常进行C.白天,在温室大棚中增加二氧化碳浓度可提高产量D.农作物在白天只进行光合作用,保证了有机物的生产15.2022广东图K10-5两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况,分析错误的选项是()图K10-5A.O时附近,植物仍在进行呼吸作用B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等C.该植

7、株一昼夜内在b点时有机物总量最多D.12时附近,光合作用强度有所下降16.2022南充如图K10-6是绿色植物生理活动示意图,其中分析错误的选项是()图K10-6A.1过程表示光合作用,2过程表示呼吸作用B.光合作用为呼吸作用提供物质根底C.a表示二氧化碳,b表示有机物D.绿色植物通过2过程,来维持生物圈中的碳氧平衡17.2022广安图一为某植物叶片的生理活动示意图(A和B代表不同的气体,箭头表示气体进出的方向)。图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理活动强度的变化曲线。图三为该绿色植物叶片的结构示意图,请据图分析作答:图K10-7(1)图一中气体A和B通过图三中的进出叶片。(2)假设图一

8、表示呼吸作用过程,那么B所代表的气体是,图二中能够表示呼吸作用的曲线是(填“甲或“乙)。(3)图三中表示叶肉,是叶片进行光合作用的主要局部。原因是其细胞内含有大量的(填细胞结构名称)。(4)从图二可知,一天时间内植物体内有机物含量最多的时间是(填“早晨“中午或“黄昏)。18.2022南通溴麝香草酚蓝(英文缩写为BTB)是一种酸碱指示剂,其颜色变化可反映溶液中二氧化碳含量的变化,即:BTB(蓝绿色)BTB(黄色)。小张同学为了探究人的呼吸作用、绿色植物的光合作用和呼吸作用过程中二氧化碳的变化情况,连续进行了如下实验:图K10-8步骤向盛有BTB水溶液(蓝色)的小烧杯中持续吹气1 min,观察溶液

9、的颜色变化。步骤将上述小烧杯置于密闭的容器中,充足光照一段时间后观察BTB溶液的颜色变化。步骤将步骤的装置进行黑暗处理,一段时间后观察BTB溶液的颜色变化。分析答复:(1)步骤中,BTB水溶液会变成。(2)步骤中,BTB溶液的颜色会变成,这是因为绿色植物。(3)步骤中,BTB溶液的颜色会变成,这是因为绿色植物。19.2022达州某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素,设计了如图K10-9所示的甲、乙两个实验装置,请根据图K10-9答复以下问题。(说明:氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)图K10-9(1)为了使实验结果更科学,兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进

10、行了暗处理,然后放在阳光下照射几个小时,此时假设将叶片摘下,酒精隔水加热,碘液染色,你认为(填字母)瓶中的叶片会全部变蓝。(2)装置甲所示的实验设计能探究等因素对光合作用的影响,假设要探究光照对光合作用的影响,那么需选择(填字母)进行对照。(3)D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动,是因为D瓶中的叶片进行(填生理作用)导致的结果。(4)在乙装置中,塑料薄膜上出现了大量水珠,这是因为植物体内的水分通过叶片上的以气体的形式散失出去开了。【参考答案】1.B解析萌发的种子呼吸作用旺盛,吸收瓶内的氧气,释放出大量的二氧化碳。因此将燃烧的蜡烛放入装有正在萌发的种子的瓶子里,蜡烛熄灭,其原因是该瓶内萌发的种子

11、进行呼吸作用,把玻璃瓶中的氧气消耗尽了。2.A解析呼吸作用是生物体内所有活细胞都能进行的生理活动,为生物的共同特征之一。3.B解析晚上蔬菜进行呼吸作用消耗氧气,产生二氧化碳,因此会感到气闷。4.D解析呼吸作用是有机物在氧气的参与下,被分解成二氧化碳、水,并且把贮存在有机物中的化学能释放出来,供生命活动的需要。5.B解析呼吸作用释放出的能量,用于各项生命活动,还有一些以热的形式散失出来。所以堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂,堆积在一起的玉米能产生热的原因是植物进行了呼吸作用分解了玉米内的有机物导致的。6.D解析任何活细胞都在不停地进行呼吸作用,为细胞的生命活动提供能量。一旦呼吸作用停止,就意味着

12、生命的终结。7.B8.B解析光合作用吸收水分,产生的有机物由筛管运输到其他部位,因此是水,是有机物。9.A解析呼吸作用是生物体内所有活细胞都能进行的生理活动,有光无光均可进行,每时每刻都在进行。10.B解析晒干的种子,水分减少,抑制了种子的呼吸作用,可以延长种子的储存时间。11.(1)器官(2)无机盐(3)光合呼吸(4)无性12.B解析甲装置和都处于无二氧化碳的环境中,都不能进行光合作用。13.D解析C点以后光合作用大于呼吸作用,植物释放氧的量始终大于呼吸作用吸收氧的量。14.D解析生物所有活细胞每时每刻都在进行呼吸作用。15.C解析ac段光合作用大于呼吸作用,植物始终积累有机物,因此在c点积累的有机物最多。16.D解析生物都要进行呼吸作用,大局部吸收氧气,释放二氧化碳。只有植物能进行光合作用,吸收二氧化碳释放氧气,维持生物圈碳氧平衡的主要是光合作用,不是呼吸作用。17.(1)气孔(2)二氧化碳乙(3)叶绿体(4)黄昏解析呼吸作用时时刻刻都在进行,不受光照的限制。因此可以判断图二中曲线乙表示的是呼吸作用。而曲线甲在6点以前和18点以后根本停止活动。可见甲明显受光照的影响应是光合作用。18.(1)黄色(2)蓝绿色光合作用消耗二氧化碳(3)黄色呼吸作用产生二氧化碳19.(1)C(2)水分、光、二氧化碳BC(3)呼吸作用(4)气孔