小学语文信息化教学设计方案.doc

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1、小学语文信息化教学设计作者信息姓名张文婷电话18709452867学科语文年级五年级邮件1150792258qq。com单位金昌市金川总校第六小学教学设计教学主题圆明园的毁灭一、教材分析圆明园的毁灭是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，还引发读者深深的思考。文章构思巧妙,把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题眼是毁灭，文章重点却写辉煌。通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，并更进一步认识到：侵略者之所以如此肆意妄为，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

2、鉴于文章语言精练，教学中将引导学生抓住语言文字展想象，以读促学来感受圆明园昔日的辉煌和英法侵略者的野蛮行径.二、学生分析五年级的学生已经具有初步的阅读能力，能够理解课文所表现的美与丑，爱与恨并会对课文内容进行质疑，提出自己独特的见解。这个年龄阶段学生的自主意识已普遍增强，他们对课文的感受能力逐渐提高，他们能逐渐体会到作者所表达的思想感情。能通过阅读与讨论，对课文的感受与理解形成大体共识.充分自主的读文,在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。三、教学目标1、有感情地朗读课文，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感.背诵第三、四自然段.2

3、、领悟文章的表达特点。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？)200字用圆明园昔日美景图导入，吸引学生的兴趣，快速进入课堂。朗读中将语句用不同颜色的字体呈现在ppt上，便于学生多种形式的朗读。以图片的形式展示园内宝物，学生能更直观的感受到圆明园昔日的辉煌。视频火烧圆明园纪录片的播放,更是将整节课推进高潮,学生的对侵略者的愤恨之情自然而然被激发.最后少年中说的拓展阅读让学生明白少年强则国强的道理，并发奋努力，成为祖国的栋梁之才。六、教学

4、流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持导入今天这节课啊，老师带大家去一个地方，这个地方各种奇珍异宝琳琅满目,这个地方美得犹如人间仙境一般。（出示圆明园昔日美景图）同学们想去吗?那我们就去这个地方看看吧。欣赏图片，快速进入课堂多媒体课件朗读感受，品味辉煌1。感受圆明园的建筑，体会对比的写作手法2.了解圆明园的文物 (1)生读,并说说圆明园的文物有什么特点。（2)指导朗读，在读中感悟圆明园中文物的琳琅满目。小结：多么宏伟、多么壮观的圆明园啊,这是多少的能人巧匠花费多少个日日夜夜才完成的巨作啊！1。齐读引导学生用关联词来回答。2。师生对读在读中引导学生发现对比的写作手法.3。男女生对

5、读在读中引导学生发现热闹街市的“买卖街”和山乡村野、现实事物的模仿建造和意象事物的模仿建造、民族建筑和西洋景观。4.同桌互读多媒体课件揭露“毁灭,激发情感1.播放圆明园毁灭的视频.2.课文题目叫“圆明园的毁灭”,作者为什么要花大量的笔墨写圆明园昔日的辉煌？1. 默读第五自然段,读完在触动你心的语句旁边写下你的感受。2. 交流感受.视频拓展阅读，总结升华出示拓展阅读内容1。学生自由阅读补充材料。2。结合阅读，交流感受3。读少年中国说，结束课.多媒体课件七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右本节课在教学过程中，用圆明园昔日美景图导入，吸引学生的兴趣，快速进入课堂。我主要抓住辉煌与毁灭的对比，让学生在不同形式的朗读中感受圆明园昔日的辉煌，进而体会对于祖国文化遗产损失的遗憾之情.同时通过视频激发学生对侵略者的愤恨之情.整节课学生的情绪都被很好的带动起来了.