-学年八年级语文下册-16-孔乙己导学案-苏教版.docx

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1、精品学习资源2021-2021 学年八年级语文下册 16孔乙己导学案苏教版班级：【学习目标】1. 明白课文作者及写作背景；2. 把握文章刻画人物形象的方法，明白孔乙己性格特点；3. 体会社会环境描写的作用，分析孔乙己悲剧的缘由；4. 明白封建社会宽敞下层学问分子的不幸遭受，关注社会进展，品尝人生意味，培养积极的人生态度；【学习重点】1. 学习用人物的外貌、语言、动作描写来呈现人物思想性格的写法；2. 体会环境描写的作用；懂得文章的主题思想；【学法积存】朗读 点拨 疏导【学习过程 】一、课前预习1. 给以下加点字注音；颓唐 附和 不屑置辩 咸亨酒店 羼水蘸 阔绰 涨红绽出 哄笑间或 打折2. 说

2、明以下词语；不屑置辩： 颓唐： 之乎者也： 附和： 君子固穷： 3. 修改错别字；孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神色；这一回，是自己发昏，竞偷到丁举人家里去了；样子太傻，怕侍侯不了长衫主顾；坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪；4. 依据原文的意思，在横线上填上最恰当的词；只有穿长衫的，贯才_ 进店面隔 壁的房子里孔乙己 _ 出九文大钱；孔乙己着了慌，伸开五指将碟子_ 住；孔乙己 _ 出四文大钱；孔乙己立刻显出颓唐担忧模样，脸上_ 上了一层灰色；5. 本文的体裁是小说，文中刻画的典型社会环境是，典型形象是 ；文中的 “我”填是或不是作者鲁迅；6. 读了本文后，孔乙己的哪一点给你留下了

3、深刻印象？ 参考答案：1. 颓唐tui2 附和 he4不屑置辩 xie4 咸亨酒店 heng1 羼水 chan4 蘸 zhan4 阔绰 chuo4 涨红 zhang4 绽出 zhan4 哄笑 hong1间或 jian4打折 she2欢迎下载精品学习资源2. 认为不值得辩论或申辩；屑，值得；精神萎靡不振，心情低落；是文言文里常用的语助词，常用来形容丰文不白的话或文章；含讥笑意味；言语、行动追随别人多含贬义语出论语 意思是“君子能够安于穷困，不因穷困而丢失其道德意志；固，固守，安守；3. 辩竟候籍4. 踱排罩摸笼5咸亨酒店孔乙己不是二、课堂导学一预习呈现二整体感知【沟通点拨】全文可分为三个部分；第

4、一部分课文前三段：通过对表达者“我”在咸亨酒店里当小伙计的描述，交代了故事发生的具体环境和社会文化背景，为主人公的出场及性格命运的开放作好了铺垫，这可以说是小说的“序幕”部分，鲁镇上“当街一个曲尺形的大柜台”的酒店格局，盐煮笋、茴香豆等“下酒物”，在不经意中已呈现出浓郁的地域文化特色；其次部分从第四段到倒数其次段：这是整篇小说的主体部分，这一部分又可分为两个层次：第一层从“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”到“于是这一群孩子都在笑声里走散了”：作者以一系列生动逼真又极具概括力的细节，传神地刻画了孔乙己的迂腐性格，呈现了他的不幸遭受，属于情节的开端和进展；其次层：孔乙己因偷窃而被权势显要的丁举

5、人家打折了腿，成了一个完全的“废人”，使他连最起码的生存条件都难以爱护了；小说突现了孔乙己最终一次到咸亨酒店买酒、在别人的讥笑声中用手“慢慢走去”的凄惨场景，属于情节的高潮和结局；第三部分最终一段：将表达者“我”的思绪从二十多年前的过去回到“现在”，以“我”的亲身见证来估量孔乙己“大约的确死了”，在首尾照管中强化了孔乙己的人生悲剧，含蓄地表达了一种深沉的抗议与批判，属于情节的尾声；3. 这篇小说的结构精致表达在哪些方面？【沟通点拨】甲生：别的小说要么表达一个完整的故事，要么表达一个人的一生，这篇小说却用孔乙己一生中的六个生活片段连缀成文，一线串珠，独树一帜；乙生：小说开头先介绍孔乙己活动的社会

6、环境鲁镇的咸亨酒店，介绍酒店的格局，描述酒店里各种人物及其相互关系，自然地引出主人公孔乙己；接着表达孔乙己在这样的社会环境里，遭逼迫、受羞辱、得不到温饱、没有人同情与同情，最终凄惨的死去的人生悲剧；先搭舞台，再上演杰出剧情，构思神奇； 丙生：小说在笑声中引出孔乙己，最终他又在笑声中走向死亡；让“笑声”贯穿全篇，留给人们深思，小说独具创意，布局神奇；3. 小说是从什么角度来表达故事的？这样写有什么好处？【沟通点拨】作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地表达着孔乙己的凄惨遭受，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉；而且以第一人称表达故事，比第三人称显得更为真实亲

7、切；二环境描写自由朗读课文，合作探究；欢迎下载精品学习资源1. 环境描写是小说三要素之一，它包括自然环境和社会环境的描写；这篇小说哪些语句属于自然环境的描写？作用是什么？【沟通点拨】“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我成天的靠着火，也须穿上棉袄了”，这几句话属于自然环境描写，渲染了一种悲凉的气氛，为孔乙己打折腿，用手走路的凄惨作铺垫；2. 课文哪些地方属于社会环境描写？有怎样的表达作用？【沟通点拨】甲生：小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的” 两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严肃的阶级对立，人和人之间冷酷的关系；这样一个势利、冷酷、虚伪

8、的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，预示着人物悲剧的必定性；咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影；乙生：“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”也属于环境描写， 这里突出 “笑” 字，既造成悬念， 又笼住全文， 在冷酷的氛围中突出 “笑声” ，显示这种 “笑” 声带着冷酷的意味；丙生：文中四处写众人的哄笑都属于环境描写；他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁， 自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮忙，相反只知哄笑取乐，写出了世态炎凉，说明孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧；三、课堂训练补充习题“随

9、文练习”部分；【课外拓展 】“孔乙己”原型的几种说法1. 孔乙己 中的主角孔乙己， 据鲁迅先生说， 实有其人， 此人姓孟， 常在咸亨酒店喝酒，人们都叫他 “孟夫子”，其行径与“孔乙己”中所描写的差不多； 孙伏园鲁迅先生二三事2. 他本姓孟，大家叫他孟夫子，他的本名因此失传；他读过书，但最终没有进学，又不会营生，以至穷得几乎讨饭；他替人家抄书，可是宠爱喝酒，有时连书籍纸笔都卖掉了，穷极时混进书房里去偷东西， 被人抓住，硬说是“窃”书不能算偷他常到咸亨酒店喝酒，可能住在近地，却也始终没人知道，后来他 用 蒲 包 垫 着坐 在 地 上 ， 两 手 撑 了 走 路 ， 也 仍 来 吃 过 酒 ， 末

10、了 便 不 见了；陈根生的孔乙己从生活到艺术3. 作者的本家，名叫“四七”；此人宠爱喝酒，抽鸦片，但能写得一手好字；经常穿着破旧肮脏的竹布长衫，头上歪戴瓜皮帽，到处游荡；他好骂人；却经常被人打；陈根生孔乙己从生活到艺术4. 相传当时绍兴城内有一个名叫“亦然先生”的，此人生活贫苦，为谋生计只得以卖烧饼油条度日，但不愿脱下长衫，又不愿大声叫卖；小贩们叫卖一声，他跟在后面低低叫一声“亦然”，令人啼笑皆非；孩子们常围着哄笑，异口同 声叫他“亦然先生”；从今亦然先生也就此扬名绍兴了；“亦然先生”卖完大饼，就慢慢踱到咸亨酒店，掏出几枚铜钱，要一碗酒，一碟茴香豆，慢慢边喝边嚼着茴香豆；孩子们见了纷纷赶来讨豆

11、吃，他就每人一颗地分给孩子们，直到碟中的茴香豆所剩无几，就用手盖住碟子，嘴里仍念念有词：“多乎哉？不多也”；欢迎下载精品学习资源孔乙己其次课时班级：【学习目标】1. 明白课文作者及写作背景；2. 把握文章刻画人物形象的方法，明白孔乙己性格特点；3. 体会社会环境描写的作用，分析孔乙己悲剧的缘由；4. 明白封建社会宽敞下层学问分子的不幸遭受，关注社会进展，品尝人生意味，培养积极的人生态度；【学习重点】1. 学习用人物的外貌、语言、动作描写来呈现人物思想性格的写法；2. 体会环境描写的作用；懂得文章的主题思想；【学法积存】朗读 点拨 疏导【学习过程 】一、课前预习一、小说文体学问复习：1、依据体裁

12、不同，可将文学作品分为、四大类；2、小说的三要素是指：、；3、小说按篇幅大笑可分为：、又称为小小说；4、小说塑造人物形象通常使用:、描写等方法，其中具有介绍故事发生背景、推动故事情节进展、衬托人物心情的作用，通过突出人物行动、肖像、语言等各方面的细节来呈现人物性格；二梳理情节1. 速读课文，梳理小说的故事情节，完成下面的填空；开端开头 3 段：介绍鲁镇咸亨酒店的大致情形，做为孔乙己出场的背景；进展 49 段：写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料；高潮和结局 l0 13 段：写孔乙己其次次出场，表现孔乙己被打折腿后的遭受；2. 以下语句运用了哪种描写方法？刻画了人物怎样的性格？ 1他身材很

13、高大；青白脸色，皱纹间经常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子；穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗；【沟通点拨】肖像描写；写他“身材很高大”，说明他尚有劳动才能；“青白脸色”说明他穷困潦倒，养分不良又不愿劳动的结果；脸上“经常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志； “一部乱蓬蓬的花白胡子”说明他年龄较大而又精神萎靡颓唐；他那件长衫 “又脏又破， 似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒的经济状况和懒得特殊性格特点；2他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里；【沟通点拨】动作描写；说明穷困潦倒到极点，“摸”字说明白他凄惨的境地；3孔乙己便涨红了脸

14、，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷, ，窃书！ , 读书人的事，能算偷吗？【沟通点拨】语言神态描写；说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格；二、课堂导学一预习呈现欢迎下载精品学习资源二文本探究1. 同学质疑，争辩解答；略2. 即兴表演；老师指导独幕剧一：窃书之辩场景：咸亨酒店人物：孔乙己；酒客甲乙丙三人；幕启孔乙己中意地踱进，至柜台前，排出九文大钱温两碗酒，要一碟茴香豆；酒客甲望着孔乙己，故作诧异孔乙己，你脸上又添新伤疤了！孔乙己不理我是现钱，酒要好！酒客乙走近孔乙己，高声你确定又偷了人家的东西了！ 孔乙己睁大眼睛你怎么这样凭空污人清白 ,酒客丙抢过话题什么清白？我前天亲

15、眼见你偷了何家的书，吊着打；孔乙己脸色涨红， 额上青筋绽出 窃书不能算偷 , 窃书！ , 读书人的事， 能算偷么？ , 君子固穷， 小人穷斯烂矣 , 偷书乎，窃书也 ,众人哄笑，下争辩：孔乙己为什么有意混淆“偷”和“窃”，强词夺理？【沟通点拨】孔乙己有意混淆“偷”“窃”，是由于他想清白做人，死爱面子；同学自编自导自演独幕剧二：不第的屈辱略3. 小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？【沟通点拨】甲生：有概括介绍“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯独的人；”这种冲突现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特点；乙生：有肖像描写；第一次出场，他“身材很高大”，说明他尚有劳动才能；“青白脸色”说明他穷困潦倒，养

16、分不良又不愿劳动；脸上“经常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志；“一部乱蓬蓬的花白胡子”说明他年龄较大而又精神委顿颓唐；他那件长衫“又脏又破， 似乎十多年没有补， 也没有洗” 说明他穷酸潦倒的经济状况和懒得特殊的性格特点；其次次出场，他“脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路；“盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丢失生活才能；断腿前后肖像的对比， 更显出他遭受的凄惨；丙生：有语言神态描写；“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的”，说明他以读书人自居，卖弄学问；迂腐可笑的性格；孔乙己

17、睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白, ”说明他死要面子，怕人嘲笑；“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，窃书不能算偷, 窃书. , 读书人的事，能算偷么 .”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子；看着问他的人，显出不屑置辩的神气，说明孔乙己自命清高；“孔乙己立刻显出颓唐担忧模样，脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了”，说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟；丁生：有动作描写； “排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是法规人，并对短衣帮的讥笑表现出假设无其事；“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦 倒

18、到极点，“摸”字说明白他凄惨的境地；三写法探究1. 小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？【沟通点拨】正面描写：孔乙己的外貌、外号的来历、面对众人嘲弄时的语言、神态、动作等；侧面描写：孔乙 己的身世、被丁举人打折了腿；欢迎下载精品学习资源2. 作者没有接受小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来表达；这样支配角色的作用是什么.【沟通点拨】 本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不简洁的事情， 而以一个小伙计 “我” 的角度凝视观看四周世界，既便利表达，削减表达文字，又显得客观、真实、可信；连一个12 岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有

19、利于表达一种悲喜交融的气氛；另外，小伙计涉世未深，仍不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情；3. “孔乙己是这样的使人欢乐，可是没有他，别人也便这么过；”怎样懂得这句话的含义？它在文中起什么作用？【沟通点拨】 这句话一方面深刻说明孔乙己可有可无、可笑可怜、 无足轻重的位置， 显示他的孤寂与哀痛； 另一方面也反映了人们的冷漠、麻木，对他人漠不关怀、毫不同情；它在文中起过渡作用；4. 小说的结尾“我到现在最终没有见大约孔乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的确”， 这是否冲突？作者为什么这样写？【沟通点拨】不冲突；作者这样写是有深意的，孔乙己是个可有可无的小人物，没有人关怀他，谁也不能精

20、确知道他是死了仍是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔乙己无足重轻的社会位置；孔乙己是个好喝懒做的人，只要有一口气，就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上一口酒的，然而从初冬到年关，到其次年端午，再到中秋，又到年关，始终没见孔乙己来，看来孔乙己“的确死了”是很合乎规律的，“的确”写出了孔乙己悲剧的必定性；结尾处看似冲突的词语却更加含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，也加强了小说对吃人的封建制度的控诉和鞭挞的力气； 三人物赏析速读课文，分析孔乙己的形象；1. 填写以下句子，探究孔乙己性格中的冲突表现； 孔 乙 己 是 站 着 喝 酒 但 又的 人 ； 孔 乙 已 是 穷 得 将 要 讨 饭 但 又的人；

21、孔乙已是以读书人自居但又 的人；孔乙己是尽力争辩爱护清白但 又的人；孔乙已是穷困潦倒有时偷窃但又 的人；孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 的人；孔乙已是个被人们讥笑但又的人；孔乙已是个使人欢乐但又 的人；【沟通点拨】穿长衫；好喝懒做；把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤；偶有偷窃；从不拖欠酒钱屡遭冷遇；想和人沟通；无人关怀；可有可无；2. 合作探究：造成孔乙己冲突表现的缘由是什么？【沟通点拨】孔乙己“站着喝酒”是由于他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝；孔乙己“穿长衫”是由于他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍；孔乙己“尽力争辩爱护清白”是由于他死爱面子，想清白做人；孔乙己 “偷窃

22、” 是由于封建科举制度和封建训练使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之；孔乙己“穷得将要讨饭” 是由于他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得； 认为“万般皆下品” ，不愿劳动；孔乙己“好喝懒做”是由于他受封建训练熏陶，好逸恶劳；孔乙己“从不拖欠酒账”说明他纯朴、忠厚；孔乙己“以读书为傲”说明他受封建训练毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固；孔乙己把“半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤”，说明他中封建科举的毒甚深；孔乙己“热心教伙计茴字写法”说明他的空虚、无聊、迂腐；欢迎下载精品学习资源孔乙己“遭到冷遇”说明他位置卑下，连小孩都不愿理睬他；孔乙己“使人欢乐”说明他位置卑下，已沦为笑料；孔乙

23、己“无人关怀”说明他结局可悲；3. 自主探究：孔乙己冲突表现的思想缘由和社会缘由分别是什么？【沟通点拨】思想缘由：思想僵化，因循守旧，深受科举制度的毒害；社会缘由：吃人的封建社会和封建科举制度；4. 师生归纳：孔乙己有哪些性格特点？【交 流点拨】孔乙己位置低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人， 遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但至死不悟，同时又有纯朴和善的一面；四语言赏析本文对人物的描写语言生动传神，特殊是动词运用得特殊精确，试分析以下句中加点词的妙处；1只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里；【沟通点拨】一个“踱”字，活现出阔绰的长衫主顾的身份位置和养尊处优、

24、闲适中意的神态；2排出九文大钱 , 摸出四文大钱；【沟通点拨】 “排”字，写出了孔乙己数钱时缓慢的动作姿态，表现了他在短衣帮面前炫耀自己的表情；“摸”字，就形象地说明白孔乙己被打折腿后境况的凄惨；由“排”到“摸”写出孔乙己命运的重大 变化；3孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道；【沟通点拨】 “涨”和“绽”生动地写出了孔乙己内心深处的伤疤被戳痛后骤形于色的神态，语句生动传神地描画出孔乙己想做清白的人做不成，却遭受了一次比一次尖刻的取笑，深感气恼和耻辱，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态；4孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住；【沟通点拨】 “慌” “罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他

25、要所剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个和善、贫寒、迂腐的老年读书人的性格；五主旨探究1. 请你说说导致孔乙己成为悲剧人物的缘由是什么？【沟通点拨】甲生：是封建科举制度的毒害；他“站着喝酒”说明他没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样， 只能与“短衣帮” 为伍； 但由于受封建科举制度的影响，他却始终不愿脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他是多么沉迷于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份；他早已将“万般皆下品，惟有读书高”的观念渗入到孔乙己的心灵深处；但孔乙己却没有丁举人那样的幸运， 成了封建科举制度的牺牲品；乙生：是阶级压迫、人际关系的冷漠势利造成的；丁举

26、人原本也是读书人，考中了举人就成了统治阶级的一员，读书人对读书人下手那么恶毒凶狠，这就说明剥削者对被剥削者是多么地凶狠无情；咸亨酒店里的全部的人，都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象，专以掀开他的心灵伤疤为乐，这就说明人情的淡薄与冷漠；丙生：孔乙己的悲剧主要是因偷窃而遭了丁举人的毒打；更由于他自己好喝懒做、鄙视劳动；2. 作者塑造孔乙己这一悲剧人物的目的是什么？【沟通点拨】 控诉封建科举制度的罪责， 揭示国民冷漠、 麻木的状态和封建制度人吃人的罪责本质；3. 孔乙己这个人物形象在今日给我们什么启示？【沟通点拨】忌懒散、要勤奋；忌不争、要上进；忌虚荣、要务实；三、课堂训练补充习题“问题探究”部分；欢迎下载精品学习资源【课外拓展 】请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情形，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说；欢迎下载