-年人教版二年级语文下册教学计划.docx

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1、精品学习资源二年级语文下册教学方案一、教材分析：一教材的编排体系：1、环绕主题组织教材内容，加强整合，便于培育同学的语文素养；2、支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样；3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活；4、大力改良出现方式，使教科书成为同学宠爱的“读本”；5、表达弹性，增加适应性；二教材基本结构与内容：本册教科书连续以专题组织单元， 设计了八个专题， 环绕专题以整合的方式支配了八组教学内容，依次是：春天里的发觉；贡献与关爱；爱祖国，爱家乡；专心摸索，勇于制造； 宠爱自然；培育优秀的品质；要正确看待问题，善于摸索；走进科技的世界；每个专题的内 涵都比较丰富，内容贴近儿童生活

2、，表达时代特点，包蕴训练价值；每组教材都包括导语，四篇课文和一个语文园地，这几部分相互关联，构成一个有机的整体；全册共有 32 篇课文，其中支配了四篇略读课文； “语文园地”包括四五个栏目, 在上册教材四个栏目的基础上 , 新增了”宽带网” , 而且在“口语交际”中特殊增设了“写一写” 栏目，引导同学进行写话训练；八组课文之后，支配了 6 篇选读课文，供同学课外阅读；教材最终是两个生字表，其中生字表一是全册要求会认的400 个字，生字表二是全册要求会写的300 个字；三教材特点： 、环绕专题整合教材内容每一组教材的“导语”，通过简洁的几句话， 点出本组的专题， 激发同学的学习爱好；“导语”之后

3、的课文以及部分练习， “语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展现台等内容，都是环绕本组的专题合理支配的；如第三组，简短的导语点出了本组的专题爱祖国、爱家乡；接着是四篇课文， 日月潭葡萄沟难忘的泼水节北京亮起来了；这四篇课文，向同学展现了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化；通过这一组内容的学习，同学可以明白到祖国的宽阔、漂亮，增强对祖国的熟悉和宠爱，并 能激发他们希望明白家乡和赞扬家乡的感情； “语文园地”里“我会读”给出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我们展现了“天苍苍、野茫茫”的宽阔的草原画面； “口语交际”要求同学将学习前面几组课文所获得的情感体验迁移运用于对家乡的明

4、白、宠爱方面，畅谈家乡的丰富 物产、漂亮景色以及家乡的变化，展望家乡的美好将来；“展现台”展现的是有关家乡过去和现在的照片，以此来熟悉家乡的变化，培育同学收集、整理资料和动手动脑的才能；综观 这几部分内容，便会发觉它们都是环绕“爱祖国、爱家乡”这一专题来支配的；之后的几个单元也都是如此， 环绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体； 这样支配， 表达了课程标准提出的教材要防止繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高同学的语文综合才能；、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展学问的平台从二年级下册开头，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面支配了“我知道”，在“语文园地”中设置了“

5、宽带网” ，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目；从这两个栏目的名称可以看出， 是针对拓展同学的语文学问、 增强语文实践活动而设置的； 设计“我知道” 的目的是：给同学一些与本课内容相关的学问，并引导同学主动地明白与本课有关的信息，以促进对课文内容的懂得和学问的拓展； “宽带网”是借用现代电脑与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽同学语文学习的时空，引导同学通过快捷、便利的途径， 猎取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养；二者的区分不仅仅是在教材中所处的位置不同，更重要的区分在于， “我知道”是基于课文内容而进行的拓展； “宽带网” 就是环绕一个组的专题而绽开的， 尽

6、管它对于某一课内容的懂得可能没有直接的作用，但是， 对于整个组的学习来说，就有效地丰富了本组的内容；“我知道”与“宽带网”以不同的形欢迎下载精品学习资源式，表达的是同一个目的，那就是，以详细的实例向同学进行这样的引导：结合学过的课文 或一组课文，应当拓展哪些方面的学问；这两个栏目的支配，与课程标准所提倡的“能主动 进行探究性学习，在实践中学习语文、运用语文”“初步具备搜集和处理信息的才能”是一样的；比方，第三组“语文园地”中的“宽带网”支配了这样的内容，介绍我国部分少数民 族，并列举了四个直辖市和两个特殊行政区，此外，仍引导同学明白不同民族的服饰和生活 习惯以及在地图上找一找我国的个省都在哪里

7、；这个内容的支配，联系本组的专题，同 时供应部分拓展性材料，并布置同学自己可以进一步学习的内容； 、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上；有描写美好春光的找春天，有发生在春天里的故事小鹿的玫瑰花 ，有贡献爱心、关爱他人的泉水 雷锋叔叔，你在哪里我不是最弱小的卡罗尔和她的小猫，有反映首都新貌的北京亮起来了 ，有提倡动脑动手、勤于摸索的邮票齿孔的故事 画风充气雨衣，有引导同学探究自然秘密的最大的书，有引导同学树立良好品质、 感悟做人道理的 画家和牧童我为你自豪玩具柜台前的孩子 ，仍有爱迪生救妈妈 恐龙的灭亡阿德的梦这些介绍科学学问的作品；这么

8、多新编选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、 寓言、科普文章；语言活泼，生动好玩；它们充满着深厚的时代气息，包蕴着丰富的人文精 神，亲密联系儿童的体会世界和想象世界，文质兼美，语言典范，老师易教，同学爱读，既 能使同学学习语言，又能使同学在思想上得到启发，在情感上受到感染和熏陶； 、课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积存语言，启示思维，培育语文实践才能；本册教材的课后练习，一般是道题；每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背” ，表达了低年级阅读教学的主要任务和基本要求； “读读背背”这一项，从课文的实际动身，提法有所不同；有的要求背诵全文

9、，有的只要求背诵自己宠爱的部分；值得留意的是，本册教材依据课程标准的要求，增加了默读这一训练内容；在部分课文的后面，我们做了适当的支配；除了上述题型外，多数课文后面仍支配了词或句的练习，引导同学接触各种语言现象，感悟语言，积存语言；词句的练习形式多样，有侧重于词语的懂得和运用的如，“慢慢地花骨朵慢慢地长大了” “悄悄地小鹿悄悄地躺在床上养病” ，有侧重于词语的积存和拓展的如，“弯弯的小路、长长的小溪” “我要把会写的词语都抄下来” ；在部分课文后面，教材仍支配了引导同学自读自悟调动同学积极思维的合作探究学习如，“说说课文哪些地方写得好玩”“想想为什么说葡萄沟是个好地方” ；此外，教材仍支配了与

10、课堂学习内容亲密相关的延长、拓展的语文实践活动，旨在引导同学将课内学习获得的学问、才能和情感体验迁移运用于日常生活之中如， “让我们更多地明白一下自己的家乡吧” “我要留心观看天气的变化，把它写在日记里” ；以上不同形式的练习，其目的在于有意识地指导同学积存语言，进展思维，扩展课内学习的内容， 使同学在动手用脑的过程当中增强语文实践才能， 全面提高语文素养；、突破传统出现方式，增强教材与同学之间的亲和力本册教材在出现方式上又有创新和突破，主要表达在以下几个方面；第一，编写角度由服务于老师的“教”转向既便利老师的“教”，又易于同学的“学” ， 教科书由“教本”转变为“学本” ；本册教科书，无论是

11、单元前的导语、课后的练习，仍是“语文园地”支配的学习活动，都尽量防止以“问题”或“要求”的方式出现，而是以自读自悟的形式或者是学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容，使同学感到亲切、自然；像练习中的“我会认”“我会读”“我会连”，像学习伙伴吐的泡泡里的话，它们不是装饰或点缀，实际上是在启示同学自读自悟，发觉问题、提出问题，同学习伙伴相互沟通、争论；如，小鹿的玫瑰花文后，学习伙伴引导同学摸索： “为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”在葡萄沟之后，学习伙伴建议：“让我们更多地明白一下自己的家乡吧！ ”这样的教材出现方式， 充分表达了现代训练理念所提倡的老师与同学之间的公平关系，读者与文本之间的对话关系；依

12、据教材编排的这一特点，老师肯定要转变角色，不只是教同学，更主要的是引导同学欢迎下载精品学习资源自己去学， 自己去发觉， 组织同学去共同探究； 这是教学思想的转变， 也是教学方式的转变；其次，留意引导发觉，勉励探究学习； “语文园地”里设置的“我的发觉”这一栏目，可以不断引导同学自主发觉并把握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问；如，“语文园地二”中，引导同学发觉部分汉字的构字部件与部件之间的结构是一致的；“语文园地三”中，引导同学发觉有部分相同的每组的两个词之间的关系；“语文园地四”中，引导同学发觉组成词的两个字调换次序之后， 新词与旧词的关系； 为了增强趣味性， 本册教材

13、仍设计了嬉戏式的内容，如， “语文园地一”中，引导同学发觉人类创造的事物与自然界事物在形状上的相像之处，以培育同学的观看力和联想力；这样编排，不只是让同学学习汉字、积存词语，培育同学的观看才能，使其养成善于发觉的习惯，逐步把握学习的方法，并把方法运用于其他学习活动之中，而且可以使同学从发觉中提高自信，不断获得学习的动力；再次，教材尽可能多地为同学供应展现的时机，在“语文园地”里设有“展现台”一栏；教材以学习伙伴的展现为引导，勉励同学从不同方面展现自己的本事和学习收成，使其不断产生成就感；如，“语文园地一”的展现台，引导同学展现自己收集的描写春天的词句和书法作品；“语文园地三”的展现台，引导同学

14、展现自己收集到的家乡过去和现在的照片以及同学之间做的词语接龙嬉戏； “语文园地四”的展现台，引导同学展现自己收集到的邮票和关于这张邮票的故事；这样支配，从儿童的年龄特点动身，实行了他们喜闻乐见的、能主动参与和积极投入的方式、方法，能激发、调动同学学习的主动性、积极性，使他们感受到学习的欢乐，进而不断产生学习动力，并逐步把学习作为促进自身进展的需要；同学常常有时机展现课内外学习的成果，仍能促使他们有意识地在生活中学习语文，成为学习语文的有心人；本册教材仍积极提倡合作学习；现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求；我们的训练要培育同学从小就有合作意识；本册教科书，不管是题目的支配

15、，仍是插图的设计，都努力表达提倡同学合作学习的思想；如要是你在野外迷了路文后学习伙伴的对话，甲：“我仍知道一些区分方向的方法呢！ ”乙：“快说给我们听吧！ ”“语文园地五”之中的“读读背背”练习后学习伙伴的对话，甲：“我知道暑相连是指小暑过后是 大暑；”乙：“你能说出秋处露秋是指哪四个节气吗？” 、教材的编排表达开放性和弹性，增强适应性培育同学在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务；同前几册教材一样，本册教材连续勉励同学通过多种渠道自主识字， 扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限；阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文；此类课文不作统一要求，老师可依据教学情况敏捷处理：可以依据需要结

16、合精读课文进行教学，如，春的消息可在教学第一组课文时，引导同学阅读；可以让同学在课外自主阅读，培育同学的阅读爱好和阅读才能；可以作为朗读检测的材料；也可以作为朗读竞赛、演课本剧等语文实践活动的材料；部分课后练习从敬重同学的个体差异动身， 不作统一要求； 如，“背诵自己宠爱的部分” ；“我要把会写的词语都抄下来” ；展现台以学习伙伴展现的内容为引导，勉励同学展现与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使全部同学都熟悉到自己在原有基础上的提高与进展，不断获得成就感；这些，都表达了教材的开放性和弹性；四教学重难点：重点：1、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字才能；2、熟悉 40

17、0 个字，会写 300 个字；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵想关篇目，学习默读；4、懂得重点语句的意思，主动积存词句；难点：1、能阅读浅显的课外读物，并与人沟通自己的感受和想法；2、能用一般话主动与人交谈，叙述简短的故事和见闻；欢迎下载精品学习资源3、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来，练习使用常用标点符号； 五各单元教材分析：第一组:内容分析：本组以“春天里的发觉”为专题，包括找春天 、古诗两首、笋芽儿、小鹿的玫瑰花四篇课文和语文园地一，不仅引导同学感受春天 , 而且勉励同学走进春天 , 去发觉春天的特点 , 去探究春天的秘密； 应当说第四册 “春天里的发觉” 是建立在一年级下册

18、 “春天”单元学习的基础上的； 教学中要引导同学联系已学的学问和学习体会绽开进一步的学习 , 使同学在已有的对春天的感悟的基础上 , 去发觉春天 , 观看春天 , 想象春天 , 甚至能画春天 , 唱春天, 说春天, 写春天；教学重难点：重点：识字、写字，有感情地朗读课文，领会内容，体会感情；难点：感受生动形象的语言，积存美丽词句；学习多角度观看；其次组：内容分析 : 本组以“贡献与关爱”为专题 ,. 包括泉水 , 雷锋叔叔 , 你在哪里 , 我不是最弱小的 , 卡罗尔和她的小猫四篇课文和语文园地二，这是一组爱心串起来的故事；平凡而宏大的雷锋 , 一路贡献甘甜和欢乐的泉水 , 为蔷薇花挡雨的萨沙

19、 , 宠爱小猫的卡罗尔 ,都有一颗单纯而漂亮的爱心；语文园地中“读读背背”所选的四个句子, 都是爱的谚语；口语交际的话题设计又指引着爱的行动；可以说, “爱”是一根无形的线 , 贯穿在字里行间；二年级上册我们也学过主题类似的一组课文； 因此教学其次单元时老师可以引导同学回忆前面的学过的课文 , 也可以结合 3 月份文明月 , 学雷锋的活动绽开这组课文的学习 .教学重难点：教学本单元时 , 要在把握整体目标的前提下, 把重点放在一个“感”上 , 从三个层次来感受、品尝“爱” :第一层次 : 朗读感悟；通过不同形式的朗读 , 通过对课文语言的细细品尝, 让同学有所感受, 能够感动 , 有些感想；其

20、次层次 : 拓展阅读；触动同学自发地搜集反映爱心的诗文 , 动情地朗读 , 主动地背诵 , 积极地参与朗诵会、故事会等活动；第三层次 : 行动指引；引导同学把思想落实到行动上, 在家爱爸爸妈妈 , 在学校爱老师同学, 在社会上关爱别人 , 情愿帮忙别人；第三组：内容分析 : 本组教材是环绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的；共包括日月潭、葡萄沟、难忘的泼水节、北京亮起来了四篇课文和语文园地三；通过这组教材的学习，进一步明白祖国的宽阔、漂亮，并激发同学熟悉家乡的希望和赞扬家乡的感情；学习这组教材时， 可让同学走出教室，通过观看，拜访、调查，自主学习，明白家乡，赞扬家乡；教学重难点：重点：识字、写字，有

21、感情地朗读课文，感受秀丽风光，领会风土人情；背诵自己宠爱的部分，积存语言；难点：同学走出教室，通过观看，拜访、调查，自主学习，明白家乡，赞扬家乡；第四组：内容分析 : 动手做做看邮票齿孔的故事画风充气雨衣 本组教材中的四个小故事 , 都是环绕动手和动脑来选编的；课文中的那些创造制造的故事, 或许只是在瞬间间的灵机一动, 看起来没有费什么力气 , 事实上哪怕是一个小创造 , 也不是那么简洁的； 只有善于摸索 , 勤于动手 , 敢于疑心权威 , 打破常规 , 冲破定论 , 才能有所发觉 , 有所创新 . 学习本组教材 , 目的不是要同学都立志做创造家或者成天想着创造制造, 而是培育同学爱动脑 ,

22、勤动手的好习惯 , 培育同学的创新意识和实践才能；教学重难点：重点：识字、写字； .欢迎下载精品学习资源正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启示；难点：培育同学爱动脑、勤动手的好习惯以及他们的创新意识和实践才能；第五组：教材分析内容分析 :本组以“宠爱自然 , 明白自然”为专题来编排 , 内容非常丰富，有古诗两首 望庐山瀑布绝句 、雷雨、最大的书、要是你在野外迷了路和语文园地五； 古诗两首由李白的望庐山瀑布和杜甫的绝句两首古诗组成；两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描画和赞扬了大自然的漂亮景色； 雷雨以简炼的语言，形象地描画了一幅夏日雷雨图；最大的“书”记叙了爸爸与川川在

23、爬山途中与地质勘探队员沟通的所见所闻，揭示了奇妙的自然界是一座庞大的学问宝库； 要是你在野外迷了路是一首儿童诗歌；全诗融自然科学学问于生动形象的语言之中，介绍了很多微小的、能帮忙人们识别方向的自然现 象；教学重难点：重点：识字、写字，引导同学在反复诵读中懂得内容，品尝美感；难点：连续学习默读课文；勉励同学阅读相关书籍，拓宽视野，丰富学问储备；第六组： 内容分析 :本组教材环绕“做品质优秀的好少年” 这个专题 , 选编了一些给人启发 , 让人受益的古今故事：画家和牧童、我为你自豪、三个儿子、玩具柜台前的孩子 ，其中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述 , 又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画；老师在

24、教学中要引导同学正确、流利、有感情地朗读课文 , 在读中发觉主人公的优秀品质 ,感悟做人的道理；让他们懂得虚心 , 勇于承认错误 , 孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质, 并情愿以故事中的人物为榜样, 向他们学习 , 努力做一个德才兼备的好少年；教学重难点：引导同学正确、流利、有感情地朗读课文 , 在读中发觉主人公的优秀品质 ,感悟做人的道理；第七组：内容分析 :本组教材环围着“要正确看待问题，善于摸索”这个专题挑选了几篇体裁不同的课文，有漂亮动人的童话，又流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事；丰富的内容告知我们：“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不行能办成

25、的事也能办成”；教学时，要引导同学在朗读中感悟，培育同学做事要善于摸索的习惯，同时学会正确地熟悉自己；教学重难点：重点：识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事包蕴的道理，并积存语言；难点：要引导同学在朗读中感悟，培育同学做事要善于摸索的习惯，同时学会正确地熟悉自己；第八组： 内容分析 :本组课文是以走进科技世界为专题编排的，由数星星的孩子、爱迪生救妈妈、恐龙的灭亡、阿德的梦略读课文和语文园地八组成；张衡在远古的汉朝“数星星”之后，创造了世界上第一台猜测地震的“地震仪” ；宏大的创造家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的聪明，用镜子聚光救了妈妈；让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来；

26、阿德 乘坐飞船到火星上去旅行，那可是小家伙们最感爱好的事情了；教学重难点：重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文，懂得重点语句，积存语言；难点：学习主要人物的优秀品质，勉励同学积极地去观看、发觉身边的科学；欢迎下载精品学习资源 六学习本册教材的基础和学完本册教材应到达的水平同学在一年级及本学年上学期学习的基础上，已养成良好的学习习惯，如：预习习惯、听课习惯、读书习惯、写字习惯等， 同时仍把握了肯定的学习方法， 具备了肯定的学习才能， 如： 识字才能、朗读才能、懂得才能等，这都利于本学期的深化学习；学完本册教材，同学应能熟悉400 个字，会写 300 个字，能正确、流利、有感情的朗读课文，学会默

27、读、能阅读浅显的课外读物，能用一般话主动与人交谈，有写话爱好，并能表达 自己的感受；二、教学目标：1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音；2、熟悉 400 个字，会写 300 个字；3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的才能；4、宠爱阅读，对阅读有爱好；学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，背诵相关篇目，学习默读；5、能联系上下文和生活实际，明白课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句；6、激发同学宠爱祖国、宠爱家乡、宠爱自然与科学的美好情感；训练同学学会关爱他人， 仍要善于摸索，正确看待问题；7、能阅读浅显的课外读物，并能与人沟通自己的感受和想法；养成爱护图书

28、的习惯；8、积存自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句；9、能用一般话主动与别人交谈，说话时态度自然大方、有礼貌；10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来，并学习使用逗号、句号、问号、感叹号；学习写日记；11、对四周的事物有奇怪心，了于观看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受；日期周次教 学内容教学目标课 时数2.233.4153.73.18163.214.116三、教学进度表：1、识字、写字2、有感情地朗读课文，领会内1 周-2第一容，体会感情；周单元3、感受生动形象的语言， 积存美丽词句；4、学习多角度观看；1、识字、写字2、有感情地朗读课文， 领会内3 周-4周其次单

29、元容，体会感情；3、教学本单元时 , 要在把握整体目标的前提下 , 把重点放在一个“感” 上, 从三个层次来感受、品尝“爱”1、识字、写字，有感情地朗读课文，感受秀丽风光，领会风5 周-6第三土人情；周单元2、背诵自己宠爱的部分， 积存语言；3、同学走出教室，通过观看，欢迎下载精品学习资源拜访、调查，自主学习，明白家乡，赞扬家乡；4.47 周-8第四4周单元154.184.9 周-10周第五单元期中295.211周第六-12单元5.周135.1613周第七-14单元5.周275.3015周第八-16单元6.周101、 识字、写字；2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启

30、示；163、培育同学爱动脑、 勤动手的好习惯以及他们的创新意识和实践才能；1、识字、写字，引导同学 在反复诵读中懂得内容， 品尝美感；2、连续学习默读课文；鼓12考试励同学阅读相关书籍， 拓宽视野，丰富学问储备；引导同学正确、流利、有感情地朗读课文 , 在读中发觉主人16公的优秀品质 ,感悟做人的道理；1、识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事包蕴的道理，并积存语言2、14要引导同学在朗读中感悟，培养同学做事要善于摸索的习 惯，同时学会正确地熟悉自己；1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，懂得重点语句，积累语言；162、学习主要人物的优秀品质，勉励同学积极地去观看、发觉身边的科学；期末17周复习、8周考查、考试6.13分单元和专题进行复习整理、训练，以稳固和把握本册所学166.学问；24欢迎下载