-六年级语文手指教学设计.docx

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1、精品学习资源手指教学设计恩施市试验学校张俐学情分析：这是学校六年级的一篇略读课文，这一学年段的同学，已经可以通过自己阅读，小组争论去体会文章所包蕴的情感；感悟文章的写法并加以运用 ；教材分析：手指是丰子恺先生写的一篇散文，文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短；接着就以幽默幽默的语言详细描写五根手指的不同姿势和性格；最终阐明白一个道理，“五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了；”教学目标 ：“词语盘点”的生词，懂得词义；2. 概括课文的主要内容，明白五根手指的不同特点，明白作者描写手指的方法；3. 领会课文包

2、蕴的道理，感悟人生哲理；教学重点：懂得五根手指有什么特点，作者是运用什么表达方法表现这些特点的；教学难点 ：欢迎下载精品学习资源领会课文包蕴的道理；教学方法：自读法、争论法、写作法教具预备：课件、篮球教学过程：一、趣味导入：同学们好！请大家看老师在黑板上画了什么？你能说说每根手指的名称吗？设计意图：采纳问答式的开课，激发同学的学习爱好，并大致明白本次课的学习内容五根手指对我们来说太常见，常见到我们很少静下心来观看它，丰子恺老先生却用幽默幽默的语言把这五根手指进行当作人进行了生动详细的描写，下面我们就一起走进第五课手指设计意图：板书课题，导入新课二、自主学习一读一读，比课文朗读1、初读课文 ，把

3、不熟悉的字做上记号，并请教同学帮忙解决；2、按提示填写课文的主要内容：课文先总写一只手上的五根手指，然后分别写，最终总结写；欢迎下载精品学习资源3、检测重点词语读音冒险消受 机敏堂皇名义薄弱 附庸养尊处优 设计意图：初读课文，把课文读通顺，从总体入手明白课文的主要内容和写作结构；二读一读，比懂得课文手指大拇指食指 中指 无名指小指优点缺点细读课文，结合下表想一想作者写出了五根手指的什么特点？ 在书中圈画出来；并把自己觉得有意思的地方多读几遍；设计意图：采纳表格式的学习方式，梳理出文章的条理，体会作者的写作方法，进一步细读课文三读一读，比课文感悟出示句子，引导同学有感情重点读一读，1. 拿笔的时

4、候，全靠它推动笔杆；遇到危急的事，都要由他去摸索或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的时机最多；刀伤、烫 伤、轧伤、咬伤，他消受的时机最多；2. 他永久不受外物冲撞，所以曲线美丽，到处显示着养尊处欢迎下载精品学习资源优；3. 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最美丽的两瓣；设计意图：阅读课文中的有意思句子，感受作者运用的拟人、排比、反问的修辞手法，为后面的小练笔打好基础；师：学到这里，你们觉得那根手指最有用呢？我请五位同学来做个嬉戏，请你用你认为最有用的那根手指把篮球举起来；设计意图：通过嬉戏的方式，激发同学的爱好，并在嬉戏中明白道理四小结：1. 通过嬉戏，要怎样才能拿起来？

5、你明白了什么？课件出示手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假如能团结一 致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了；2. 齐读这句话；设计意图：感悟文章所包蕴的道理三当堂训练学到这里，信任在生活中也有很多事物给你留下了深刻的印 象，也有优点和缺点，请你运用本课的写作方法，仿写一个片欢迎下载精品学习资源段，突出事物的特点；仿写的对象如：五官、笔、橡皮擦 设计意图：仿写片段，学习作者的写作方法，到达以读促写的目的；四、总结：通过这节课的学习，丰子恺老先生借五根手指用幽默幽默的语言让我们明白了团结就是力气的道理，在以后生活中我们也要像手指一样，齐心协力让我们的生活会创超更多的奇迹；让我们在一首小诗中终止这节课吧！手 把手张开是一朵鲜花人的一生注定为美挥洒把手合拢 是一枚果实含辛茹苦保藏天地精华欢迎下载精品学习资源欢迎下载