2022年--八级物理下册力学实验题.docx

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1、精品学习资源2021 年-2021 年八年级物理下册力学试验题50 道一、试验题1、依据题意填空1如下图，在探究影响摩擦力大小因素的试验中，进行如图2所示的操作，必需沿 方向拉动木块做匀速直线运动，此时，木块受到的摩擦力与力是一对平稳力，大小为 N；2从图 1中选择，比较图甲和乙得到结论：当接触面粗糙程度相同时压力越大，摩擦力越大比较甲图和丙图，得到的结论：当压力相同时， 2、请记录以下量具物理量的数值(1) 图甲中所测物体的长度是 cm；(2) 图乙中物体的重力为N3、 2021.张家界在中学阶段，我们可以用矿泉水瓶做很多试验：例如：透过装满水的矿泉水瓶看物体物体放在距瓶适当的位置，看到一个

2、正立、放大的像，这说明装满水的矿泉水瓶相当于一个放大镜(1) 双手挤压空矿泉水瓶， ， 这说明力的作用成效跟力的大小有关(2) 在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上、下两个小孔，往里面倒满水，可以观看到 ， 这说明液体的压强随深度的增加而增大(3) 将空矿泉水瓶放倒在水平桌面上，当用力向它的侧壁吹气时它会滚动，当用相同的力向它的底部吹气时它却不简洁滑动，这说明在压力相同的条件下 欢迎下载精品学习资源4、 2021.龙岩在探究二力平稳条件的试验中：(1) 图 1 所示，水平放置的试验装置中，将系于小车两端的线挂上钩码，分别跨过两定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整 来转变拉力的大

3、小当小车平稳时，将小车水平转过一个角度，松手后小车不能保持平稳，这样的操作是为了探究相互平稳的二力是否 (2) 图 2 所示， A、B 小车内装有电磁铁，电磁铁的通、断电可遥控实现，当通电时，A、 B 小车吸合成一体为了探究二力平稳时，二力是否作用在同一物体上，在图中所示情形下，下一步的操作是(3) 本试验用带轮的小车为争论对象，是由于滚动摩檫比滑动摩擦 5、如下图，是某同学争论牛顿第确定律的模拟试验装置在水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料如毛巾、棉布、木板等，让小车自斜面顶端从静止开头滑下，三次试验现象如下，比较小车沿水平面运动的距离；(1) 三次试验中，让小车自斜面顶端从静止开头滑下，使小车

4、运动到斜面底端时的速度 ；欢迎下载精品学习资源(2) 三次试验中，小车在 转变了它的运动状态；外表上滑得最远，但最终会停下来，这是由于 阻力欢迎下载精品学习资源(3) 进一步推理可知，假设水平面确定光滑，就车会在水平面上做 使物体运动的缘由，力是转变物体 的缘由；运动；可见，力不是欢迎下载精品学习资源6、教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故.如何增大摩擦呢？同学们提出一些设想，概括如下：a.增大压力增大摩擦； b.增大接触面粗糙程度增大摩擦； c.增大接触面积增大摩擦；d. 增大运动速度增大摩擦 .为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等

5、，欢迎下载精品学习资源进行试验探究，并将数据记人表中(1) 比较试验 1、2 可知 :设想是错误的，判定的理由是 ；(2) 比较试验两组数据，可以判定设想C是否正确；在试验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上作运动；上图的弹簧测力计示数是表中 处的数值，其大小为N(3) 某同学分析试验 3、4 数据，并支持设想b、你认为他这种分析方法 填 正确 或不正确，其理由是；(4) 请你利用上述分析得出的结论，写出一种能将门关紧的方法： ；7、如图，在 “探究运动和力的关系 ”的试验中，每次都让小车从斜面顶端处由静止开头滑下，转变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在表中(1) 从

6、能量转化角度看，小车每次滑行到斜面底端时具有相同的 能(2) 假设小车在水平木板上滑行3s 后停止，位置如下图就小车的平均速度为 m/s (3) 小车在铺有毛巾外表上滑行距离最短，是由于 (4) 在此试验的基础上进行合理的推理，可以得到：一切运动的物体不受外力作用时，它将 8、如图，是在探究阻力对物体运动的影响和探究动能大小与质量关系的试验装置(1) 每次都让小车从同一斜面的相同高度由静止开头滑下，目的是使小车滑到斜面底端时具有相同的 (2) 在探究阻力对物体运动的影响时，分别选用棉布、木板和玻璃板进行试验，目的是转变小车 ，比较， 分析阻力对小车运动影响的大小；在探究动能大小与质量关系时，在

7、相同的小车上放上砝码来转变小车的质量，比较 ， 分析小车动能大小与质量的关系；欢迎下载精品学习资源(3) 在实际试验中，经常发觉小车或木块会滑出木板，无法记录其滑动的距离，在不添加试验器材的基础上，通过试验操作，使其不再滑出木板，做法是 9、如图：1小球从 A 点到 B 点做运动，缘由是 2在 OAB 三个点的位置上，机械能最大的位置是 点3小球在 OAB 运动的过程中，假设重力突然消逝，物体将.A、马上停止运动B、向右沿水平方向做减速直线运动直至停止C、向右沿水平方向做匀速直线运动D、向右沿水平方向做加速直线运动10、在探究 “二力平稳的条件 ”的试验中 ,试验装置如下图试验目的是探究小车在

8、水平方向上所受两个拉力 F1、F2 的关系(1) 试验中，小车应当处于 状态(2) 试验中，通过调整 来转变 F1 和 F2 的大小(3) 试验中，保持 F1 与 F2 大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将 说明： 11、在探究 “二力平稳条件 ”的试验时，小枫、小红选择器材后，设计组装的试验装置分别如图甲、乙所示(1) 小枫用图甲装置进行试验时发觉，在左右两盘中放入质量为50g 的砝码时，木块处于静止状态，当他在右盘中再加入 10g 砝码时，木块仍处静止状态，这是由于木块受到向 填 “右”或“左”的摩擦力， 摩擦力的大小为(2) 老师指出小红选择的试验器材更加合理，如图乙所示，选

9、小车代替木块，对试验的好处是 . 3在探究力的大小对二力平稳的影响时，利用了定滑轮能够 的特点，并通过调整来转变 F1 和 F2 的大小；4小红利用此装置做试验过程中，将小车进行扭转，这是为了探究“二力平稳条件 ”是否中意欢迎下载精品学习资源12、为探究一对相互作用的力之间的大小关系，小丽和小红合作进行了如下图的试验，她们用F 表示弹簧测力计 A 的示数，用 F表示弹簧测力计 B 的示数通过试验她们得到下表中数据(1) 分析表中数据可知：两物体之间相互作用的两个力大小总 (2) 以卵击石，石头没有损耗而鸡蛋破了在这个现象中，石头对鸡蛋的力 填 “大于 ”、“等于 ”或“小于 ”鸡蛋对石头的作用

10、力的大小13、小明在学习摩擦力一节时，为了探究滑动摩擦力跟压力关系，设计了如图甲试验装置：将长木板放在水平桌面上，在木块的钩码孔中加钩码，使木块总质量为200 克；(1) 沿水平方向，缓慢地拉动测力计，使木块做匀速直线运动，读出 ，这个示数即为滑动摩擦力大小(2) 分别将木块和所加钩码的总质量增至400 克、 600 克进行试验，设计一个表格，记录试验数据g 取10N/kg (3) 另一组同学小华对试验进行了改良，装置如图乙：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连试验时在砂桶中加砂，使长木板运动假设长木板匀速度运动，木块和长木板之间

11、的滑动摩擦力 测力计读数；假设长木板加速运动，就木块和长木板之间的滑动摩擦力 测力计读数选填 “大于 ”、“等于 ”、“小于 ”14、如下图是同学们在老师指导下探究重力方向的试验装置(1) 将该装置放在水平桌面上后，逐步转变木板M 与桌面的夹角，会观看到悬线 OA 的方向变化/ 不变；(2) 剪断悬线 OA，观看小球下落的方向是 ；(3) 从以上试验现象分析得到的结论是 ，建筑工人经常使用的就是该原理的应用欢迎下载精品学习资源15、在一般情形下 g 为定值，但经过科学家的精确测量，g 值仍有差异，下表为各个城市的g 值大小，观看分析表中供应的数据，答复以下问题：1g 值相同的城市是 2g 值相

12、差最大的是 3试猜想 g 值变化的缘由可能是 16、如图 1 所示，是同学们探究同，侧面比正面粗糙“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的试验，其中使用的木块因木纹不小明选择四种不同的接触面，通过在木块上增减砝码转变压力，对木块受到的滑动摩擦力进行了12 次测量，试验数据整理如表：接触面序号压力/N摩擦力/N接触面序号压力/N摩擦力/N情木块正1情木块正7况面与木2况面与玻8一板面3三璃面9情木块侧4情木块侧10况面与木5况面与玻11二板面6四璃面12(1) 试验中应使用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木板或玻璃 上做运动，此时摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数(2) 分析表中序号为 1、2、3或

13、4、 5、6的三组试验数据可得出结论： (3) 小明比较情形一和情形三中的试验数据发觉，压力相同时，木块在 外表上受到的摩擦力更 大，分析得出：情形三木块正面与玻璃面 比情形一木块正面与木板面 的接触面粗糙他的依据是，在其他条件相同时， 滑动摩擦力越大(4) 同组的晓宏提出不同看法，他认为玻璃外表比木板外表光滑得多，情形三木块正面与玻璃面比情形一木块正面与木板面的接触面要光滑当压力相同时，木块在玻璃外表上受到的摩擦力应当更小欢迎下载精品学习资源于是，同学们进一步分析了情形三和情形四中的试验数据，发觉：当压力为均为 0.4N，但是随着压力的增大，显现压力相同，接触面变光滑时摩擦力更1.7N 时，

14、两种情形的摩擦力 5为什么显现 “接触面变光滑摩擦力反而增大”？晓宏联想到家里使用的吸盘式塑料挂衣钩，如图2 所示把挂衣钩的吸盘压在一般墙面上时，挂衣钩挂不住物体；当把挂衣钩的吸盘同样压在玻璃、瓷砖等光滑的墙面上时，就可以悬挂较重的物体由此晓宏猜想可能是： 使接触面之间的压力增大，从而增大了摩擦力这种猜想是否合理？仍有其他缘由吗？他预备和同学们分头查阅资料，并询问老师连续进行探究17、依据题目要求作图：(1) 如图甲所示，将一个小球放在竖直放置的弹簧上，用手向下压小球，松手后，小球在弹簧弹力作用下向上加速运动，不考虑空气阻力，请画出此时小球的受力示意图(2) 在图乙所示电路的里填上适当的电表符

15、号，使两灯L1、L2 并联(3) 自行车的尾部安装一种塑料制成的反光镜，夜间骑车时，在车灯照射下，能把光线按原先方向返回反光镜结构如图丙所示，两平面镜相互垂直，当一条光线AB 入射到其中一平面镜，作出全部反射光线的光路图18、完成以下问题(1) 牛顿第确定律是在大量试验事实的基础上，通过推理抽象概括出来的，这里所说的“大量试验事实 ”指的是：以确定初速度沿水平面滑行的滑块，受到的摩擦力越小，它停止运动前滑行的距离就越 ； “推理 ”是：假如受到的摩擦力减小到零，物体将保持这一初速度做 (2) 牛顿仍曾留意到：沿水平方向抛出去的石块，运动一段距离后会落回地面，沿水平方向抛石块的力越大，石块的落地

16、点就会越远，他想，假如使用一门大炮用特殊非常大的力沿水平方向将石块抛出，会怎样呢？考虑到地球是圆的，于是他做出了一个大胆的推理：石块将会 现在，这个结论已经变成了现实，这就是在现代通信等领域大显身手的人造地球卫星(3) 我国于 1984 年 4 月 8 日发射了第一颗地球同步卫星，以地球为参照物，同步卫星是 的选填“运动 ”或“静止 ”19、为了探究滑动摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的滑动摩擦力的大小，某试验小组设计了如下图的试验装置整个装置放在水平桌面上，其中长木板A 和木块 B 叠放在一起，两个轻质弹簧测力计欢迎下载精品学习资源C、D 的一端分别与 A、B 相连， C 的另一端固定

17、在铁架台上(1) 在理想情形下， B 对 A 的摩擦力大小等于弹簧测力计 的示数填 “ C或”“ D”欢迎下载精品学习资源(2) 试验中使木板 A 保持静止，木块B 处于 簧测力计的示 F1 、F2 选填 “匀速运动 ”或“静止 ”状态，读取两个弹欢迎下载精品学习资源(3) 分析试验数据，假设，就滑动摩擦力的作用是相互的，且一对相互作用的滑动摩擦力大小相等20、某校物理试验爱好小组的几位同学在探究“影响物体重力大小的因素”试验中，进行了如下的试验探究：第一组：探究 “物体重力的大小跟物体形状的关系”，他们用橡皮泥为试验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行试验，试验数据如表一所示表一被测物欢迎

18、下载精品学习资源体橡皮泥形状重力正方体球形三角锥形欢迎下载精品学习资源分析上述的试验数据，第一组的同学得出试验结论：物体重力的大小与物体的形状有关请你对此试验过程与试验结论进行评判：在此试验中没有把握橡皮泥的质量相等，所以这个结论不正确； 其次组：探究 “物体的重力的大小跟物体的质量的关系”，以下图就是试验装置，试验过程中他将试验数据记录在设计的表二中表二钩码的个数12345钩码的质量 m/10 2kg510152025弹簧测力计的读数 G/N欢迎下载精品学习资源(1) 请你在方格纸中作出关于G 与 m 的关系图象(2) 分析试验数据可以得出的结论是： 21、学习了弹力学问后，小萱发觉：给弹簧

19、施加拉力，当拉力越大时，弹簧的伸长量就越大于是小萱提出猜想：弹簧的伸长量跟所受拉力成正比试验桌上已经备有如下器材：一个中意试验要求的弹簧、一个铁架台、一个刻度尺、六个质量均为50g 的钩码请你利用上述试验器材，设计一个试验探究：“弹簧的伸长量 L跟所受拉力 F是否成正比 ”要求： 1请写出试验步骤可画示意图帮忙说明；2画出试验数据记录表22、为了争论滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如下图的实验(1) 试验中要使弹簧秤的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使木块在弹簧秤拉力的作用下做 运动(2) 甲、乙两图所示的试验说明白： 滑动摩擦力越大 3甲、丙两图所示的试验说明白： 滑动摩擦力越大 4上述

20、试验说明：滑动摩擦力的大小与 有关5上述试验接受了的争论方法23、如下图，小车在水平方向受到两个力的作用，我们通过观看小车在水平方向受到不同的两个力作用时，小车是否处于静止来探究二力平稳需要中意哪些条件(1) 向两吊盘中加砝码，当两盘中的砝码质量 选填 “相等 ”或“不相等 ”时，小车静止(2) 保持两吊盘中的砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，小车会转动，直到两边的拉线 (3) 假如将两边的吊盘挂在小车一端的同一挂钩上，且沿同一方向拉小车，可以发觉小车不会静止，这是为了说明小车受到的二力假设平稳，必需中意 这一条件而设计的一个步骤欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源(4) 通

21、过上述过程可知：作用在同一物体上的两个力，只有当大小 上，这两个力才彼此平稳 、方向，且作用在欢迎下载精品学习资源24、小明在学习摩擦力一节时，为了探究滑动摩擦力跟压力关系，设计了如图甲试验装置：(1) 将长木板放在水平桌面上，在木块的钩码孔中加钩码，使木块和钩码总质量为200 克，沿水平方向，缓慢地拉动测力计，使木块做匀速直线运动，读出，这个示数即为滑动摩擦力大小(2) 分別将木块和所加钩码的总质量增至400 克、 600 克进行试验请设计一个表格记录试验数据g 取10N/kg 验次数123(3) 另一组同学小华对试验进行了改良，装置如图乙，将木块用测力计水平拉住，测力计另一端同定在桌上一侧

22、，细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连试验时在砂桶中加砂，使长木板运动假设长木板匀速运动，木块和长木板之向的滑动摩擦力测力计读数 l； 假设长木板加速运动，就木块和长木板之同的滑动摩擦力 测力计读数选填 “大于 ”等“于 ”小“于 ”25、小明利用如图 1 所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：a、如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观看小车在水平面上通过的距离 b、如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观看小车在水平面上通过的距离c、如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观看小车在水平面上通过的

23、距离 请针对以上操作答复以下问题：(1) 以上操作中错误的一次是 选填 “ a、”“ b或”“ c”(2) 比照两次正确试验操作能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越 (3) 订正错误后，多次试验进行分析，并进一步估量：在水平面上滑行的小车，假如受到的阻力为零，它将做运动欢迎下载精品学习资源(4) 为了得出科学结论，进行三次正确试验，小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是：使小车从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是：使小车从斜面上同一位置到达底端水平面时 (5) 李华同学通过上面的探究学习，摸索了一个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点速度为零时，如果在这一瞬时自己

24、受到的力全部消逝，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想，你认为图2中精确的是图中的黑点表示李华同学26、 2021.十堰如图甲，让同一小车从同一斜面的相同高度由静止开头下滑.(1) 比较小车在不同水平面上通过的 ，进一步推理可以得出：假如水平面确定光滑，小车将做运动以下用到类似科学推理方法的试验仍有 选填序号 用真空罩和闹钟探究声音的传播需要介质 用细铁屑探究通电螺线管外部的磁场分布 用弹簧测力计测量物体在水平方向滑动摩擦力的大小(2) 如图乙，让同一小车从同一斜面的不同高度由静止开头下滑，木块A 在相同木板上被撞得越远， 说明小车的动能越试验说明：当确定时，物体的动能大小与物体的

25、有关假设木块 A 两次移动过程中受到的摩擦力分别为f 1、f 2， 就 f 1f 2选填 “大于 ”、“等于 ”或“小于”27、某小组正在探究“滑动摩擦力的大小与接触面积、接触面湿度是否有关”他们选择了一块各侧面粗糙程度相同并带有挂钩的长方体物块作为争论对象序号接触面的干湿程度滑动摩擦力 f/NS1小干2中干3大干4大较湿接触面积欢迎下载精品学习资源5大很湿(1) 该试验所用到的测量工具是 ；(2) 上表是试验记录的数据，通过分析表中序号为1、2 、3 的试验记录，可得到的初步结论是：滑动摩擦力的大小与无关；表中序号为3、4、5 的试验记录，就可说明滑动摩擦力的大小与接触面湿度 关28、小伟要

26、探究 “滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有： 接触面所受的压力大小； 接触面的粗糙程度； 接触面积的大小接下来小伟通过如下图试验操作验证他的猜想：(1) 试验中小伟应当用弹簧测力计水平 拉动木块在长木板上滑动，这样做是依据 的学问得出拉力等于摩擦力，从而测出木块所受的摩擦力的大小(2) 假如小伟要探究猜想 ，他应当选择两幅图所示的试验步骤来操作；依据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情形下， ，滑动摩擦力越大(3) 小伟要探究猜想 ，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示他比较甲和丁的试验结欢迎下载精品学习资源果，得出结论：滑动摩擦力的

27、大小与接触面积的大小有关你认为他的结论伟在试验中存在的问题是 29、在探究 “影响滑动摩擦力大小因素”的试验中，小明有如下猜想： A滑动摩擦力大小与压力大小有关 B滑动摩擦力大小与接触面积的粗糙程度有关为此小明进行了如下图的试验，试验数据如表所示： 牢靠 / 不行靠小欢迎下载精品学习资源接触面种弹簧测力计示数序号 压力 /N类/N16木板26毛巾312毛巾412毛巾(1) 试验 1、2、3，用弹簧测力计水平拉动木块，使其做匀速直线运动，依据 学问可知滑动摩擦力大小等于拉力大小(2) 由试验 1、2 可验证猜想选填 “ A或”“ B”正确，并可得到的结论是： 欢迎下载精品学习资源(3) 完成探究

28、 “影响滑动摩擦力大小因素 ”试验后，接着小明在毛巾外表上，利用如图 4 的试验装置，使物体水平匀速移动了 10cm，就绳端水平移动的距离为 cm，结合表中序号 4 及相关数据，就此滑轮组的机械效率 = 30、争论 “二力平稳条件 ”时，某试验小组接受如下图的争论方法试验中先按住厚纸板再松手：(1) 这样做的目的是用于探究不在 上的两个力对物体平稳的影响；(2) 厚纸板处于状态时受到的两个力是一对平稳力31、为了探究 “滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图1 所示的实验(1) 试验过程中，弹簧测力计必需沿水平方向拉着物块A 做运动(2) 在四次试验中，滑动摩擦力最小的是 选填 “甲”

29、、 “乙”丙“”或“丁 ”(3) 比较甲、乙试验，是为了争论滑动摩擦力大小与 的关系；比较乙、丙试验，是为了争论滑动摩擦力大小与的关系(4) 比较甲、丁试验，发觉甲试验弹簧测力计的示数大于丁试验弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论是 选填 “正确 ”或“错误 ”的，缘由是 (5) 小明要对试验装置进行改动，如图2 所示，重复试验，发觉成效更好试验中，小明 选填 “一定”或“不愿定 ”要匀速拉动长木板，此时木块A 受到的摩擦力方向向选填 “左”或“右”32、为了探究 “阻力对物体运动的影响 ”，某同学接受图中的装置进行试验：(1) 试验时，每次必需

30、使小车从斜面的同一高度滑下，这样做的目的是使小车到达水平面时的 相同；(2) 让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的 力和 力相平稳，相当于小车只受水平方向上的摩擦力；(3) 下表是一组同学记录的试验数据，分析表中内容可知：水平面越光滑，小车受到的阻力越 ， 小车前进的距离越远，小车的速度减小得越 ；接触面毛巾棉布木板阻力的大小大较大较小小车移动的距离s/cm(4) 进一步推理可知，假设水平面确定光滑，就小车会在水平面上做 运动欢迎下载精品学习资源33、在争论二力平稳条件的试验中：(1) 把小车放在选填 “光滑 ”或“粗糙 ”的水平桌面上，向两端的小盘里加

31、砝码，当两盘砝码质量 选填 “相等 ”或“不相等 ”时，小车静止；(2) 保持两盘砝码质量相等，把小车扭转一个角度，这是为了使两个拉力 ，放手后观看到小车 “静止 ”、“转动 ”(3) 在探究同一问题时，有同学使用木块代替小车进行试验，你认为使用 成效更好一些，主要缘由是34、在 “探究滑动摩擦力与哪些因素有关”的试验中，试验室有一个较长且粗糙度一样的木板，一个带挂钩的长、宽、高都不同的长方体木块各个外表粗糙度相同和一只弹簧测力计可供使用(1) 小芳用弹簧测力计水平匀速拉动木块在桌面上进行了三次试验，试验数据如下表所示表中数据可验证滑动摩擦力大小与物体的 是否有关，可得到的结论是： 次数木块放

32、置方木块运动快慢弹簧测力计示式数1平放很慢2平放慢3平放较快(2) 用上述器材仍可以验证滑动摩擦力的大小与 是否相关，试验中要水平匀速拉动弹簧测力计，目的是：假设再供应一块玻璃板，利用上述器材仍可以验证滑动摩擦力的大小与 是否有关35、如下图是 “探究影响滑动摩擦力大小因素”的试验小明用到了一个弹簧测力计、一块木块、一个砝码、一块长木板和一条毛巾(1) 拉着木块在木板上做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数如图甲所示，就木块受到的滑动摩擦力大小为N欢迎下载精品学习资源(2) 分析图甲、乙两次试验数据可以得出，滑动摩擦力大小与 有关(3) 小明想进一步探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，进行了图丙

33、的试验当测力计示数到达最大值时仍没拉动木块为了使用现有试验器材顺当完成此试验探究，你建议小明可实行的方法： ，测出滑动摩擦力的大小，再和试验 填 “甲“或“乙“进行比较(4) 小明感到试验中要保证木块做匀速运动比较困难，经过摸索，他提出依据图丁所示来改良试验装置拉动木板，试验成效效著改善，请你写出这样改良的好处： 写一条即可36、为了探究弹簧的伸长量与它所受拉力大小的关系，小明准备进行试验g=10N/kg (1) 要完成试验，除了需要如图中所示的一根两头带钩的弹簧、假设干相同的钩码每个钩码的质量是100g，就试验时每个钩码对弹簧的拉力为 N 、铁架台以外，仍需要的测量仪器是 进行试验后小明记录

34、数据如表，表中数据明显错误的选项是第 次试验试验次数1234567拉力钩码总重0123456F/N弹簧伸长量 L/cm0欢迎下载精品学习资源(2) 去除错误的一组数据，在图乙中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图象(3) 由图象可以得出的结论是：在弹簧的弹性限度内， ，填测量工具名称就是利用这个原理制成的37、小华利用如图甲所示器材“探究二力平稳的条件 ”(1) 将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上当卡片平稳时，从钩码质量可知：卡片两边所受的拉力 欢迎下载精品学习资源(2) 为了探究使物体平稳的两个力是否必需在同始终线上，可

35、用手片，松手后观看小卡片是否能保持平稳 下压 /翻转 / 旋转平稳的小卡欢迎下载精品学习资源(3) 在卡片平稳时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观看随之发生的现象由此可以得到二力平稳的又一个条件是(4) 假如完全忽视摩擦等因素的影响，用手指水平向右轻弹一下原本静止在滑轮之间某处的小卡片钩码始终不着地，就小卡片离开后手指后将作 加速 / 减速 / 匀速直线运动，直至碰上右侧的滑轮(5) 在探究同一问题时，小明将小车放在水平桌面上，设计了如图乙所示的试验当他在小车左端挂上2N 的钩码，右端挂上1.5N 的钩码时，小车静止，此时小车受到的 选填 “可能是 ”“确定是 ”一“定不是”平稳力他翻阅课本发觉这

36、个现象与二力平稳条件不完全相符，你认为产生此现象的缘由可能是 力的存在，小车受到的这个力大小应当是 N，方向 欢迎下载精品学习资源38、小明观看发觉，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比为了验证猜想，小明准备单独进行试验(1) 要完成试验，除了需要如图1 所示的一根两头带钩的弹簧、假设干相同的钩码每个钩码重力已知、铁架台以外，仍需要的测量仪器是 进行试验后小明记录数据如下表，表中数据明显错误的选项是第次试验试验次数1234567拉力钩码总重F/NO123456弹簧伸长量 L/cmO(2) 去除错误的一组数据，在图2 中画出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线(3) 由

37、图象可验证小明的猜想是 的填 “正确 ”或“错误 ”(4) 小华认为试验中可以用弹簧测力计代替钩码他单独试验的过程是：用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来转变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出你认为单独完成试验用弹簧测力计好，仍是用钩码更好一些？答： ；理由是： 39、在 “探究二力平稳的条件 ”试验中，小明选择了如图乙的装置，把一个木块放在水平桌面上，小华选择了如图甲的装置把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码欢迎下载精品学习资源(1) 小明在试验中，发觉当左边挂的钩码为100g，右边挂的钩码为150g 时，木块刚好做匀速直线运动，因此他认为两个力平稳时，其大小不愿定相等他的结论是 填 “正确

38、 ”或“错误 ”的，他的探究方法不科学的缘由是 (2) 小华试验中选择小卡片的目的是 填 “考虑 ”、“不考虑 ”小卡片的重力；使作用在小卡片上的欢迎下载精品学习资源两个拉力方向，并通过调整来转变拉力的大小(3) 当小卡片平稳时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 选填 “能 ”或“不能 ”平稳设欢迎下载精品学习资源计此试验步骤的目的是为了探究不在 的两个力能否平稳；把纸片从中间剪开，设计此试验步骤的目的是为了探究两个力必需在 填 “相同 ”或“不同 ” 物体上40、学校运动会要举办拔河竞赛，体育委员组队时，和同学们有不同看法为解决问题，同学们进行了分析和试验探究：(1) 理论分析：拔河竞

39、赛过程中，甲队对乙队的拉力 乙队对甲队的拉力，假设甲队获胜，就甲队受到的地面的摩擦力乙队受到地面的摩擦力选填“大于 ”、“等于 ”或“小于 ”(2) 试验探究：为了探究影响滑动摩擦力大小的因素，同学们做了如图甲所示的试验试验中使木块在弹簧测力计水平拉力的作用下做匀速运动，这样做的目的是 ；假设测量拉力前弹簧测力计在竖直方向上进行调零，就测出的拉力将 填 “偏大 ”、“偏小 ”或 “精确 ”(3) 归纳总结：试验现象说明，滑动摩擦力的大小与 和有关在拔河竞赛中可以通过 来增大人与地面的摩擦力，使班级贏得竞赛(4) 成果应用：组队时，应选体重 选填 “大”或“小”的同学参加竞赛，同时在竞赛时脚穿图

40、乙中 选填 “ A”“或“B”C”种鞋41、在探究 “滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，小明同学提出来以下猜想：A滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关B滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关C滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关小明同学进行了如下图的甲、乙、丙三个试验探究过程：(1) 在试验中，小明应当沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做 运动依据的原理，这时物体所受的摩擦力等于弹簧测力计对物体的拉力欢迎下载精品学习资源(2) 比照 两图，可以验证猜想 C为验证猜想 B，小明接受的是比照乙、丙两图，然后得出了 “接触面越粗糙，滑动摩擦力越小 ”的错误结论，请你告知他显现这种错误的缘由是 (3) 甲探究过程中，拉动物体时，假设把拉力增大到 4N 时，物体受到的滑动摩擦力为