-学年八年级美术上册《花圃》教案-新人教版.docx

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1、精品学习资源2021-2021 学年八年级美术上册花圃教案新人教版教学预备：同学：课前收集自己宠爱的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀、；老师：多媒体课件 花卉图片、描写花儿的文章、关于花的歌曲 、相关花卉的网站、用彩纸和白纸编成的花圃底版；单元目标；1. 通过对花卉图片的观看、学习，增强同学对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；2. 明白图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，明白形的置换方法，能选择合适地势状进行形的置换练习3.明白点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计4. 能够较好的运用镂刻或其他制

2、作技法来实现自己的颜色花卉设计方案5. 进展同学的形象思维才能、想象才能、制造才能教学评判：设计构思：花，是植物最漂亮的生命形状；它代表着美好、幸福、繁殖它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界；花卉的造型天生漂亮， 颜色绚丽， 人们依据其生长结构及其形状特点开放联想， 赐予了不同花卉以不同的象征意义：傲雪凌霜的梅花表示坚决；体态饱满的牡丹表示富贵；冰清玉洁的荷花表示纯洁；颜色浓烈的红玫瑰表示爱情；梅、兰、菊、竹以其顽强直立的气质和高雅飘逸的品尝被誉为代表中国古代文人的“四君子”；随着时代的推移， 花卉作为人类生活不行缺少的组成部分，愈加愈显示出她的审美价值和无穷魅力； 每逢佳节到来的时候人们

3、会以鲜花表示期望；伴侣生病时， 我们会以鲜花表示慰问； 与心上人约会时鲜花可以表达心中的宠爱；缅怀故交时， 鲜花又代表了思念我们的家里总会留有一支花瓶，不时的插满鲜花， 让居室满堂生辉， 哪怕是一支小小的吊兰都会欢迎下载精品学习资源给我们的生活带来无穷的乐趣！绘画技法装 饰我们的环境就是关键；所以依据花圃这一课的框架我将本课分为两课时进行；前一节课从花卉图片、花卉与我们生活的关系导入利用问题导入法，引申到花的基本骨式、花卉图案的变化规律，引导同学利用黑白装饰画的方法进行花卉图案的创作；后一节课从花圃这一概念直扣主题玩耍导入法 ，带领同学运用形的置换的方法，接受镂印等不同形式进行彩色图案的制作，

4、并利用集体的聪慧拼贴出一个大花圃；教学要求：老师： 播放老师预备好的课件资料，通过观看五彩缤纷的花卉图片，引发同学们的学习爱好， 培养审美乐趣；呈现各类范画，启示同学思路，让同学从范画中查找设计思路和绘画方法；从古至今有许多的画家将花卉作为自己创作的主题，而在今日的社会花卉也越来越多的以图案的形式显现在我们的生活之中；所以让同学们熟识花卉、 明白花卉并用自己的创作意图来表现花卉是培养同学审美意识、提高审美才能的重要方面，而懂得在生活中运用学过的教 案 部 分教学过程： 第一课时一、导入新课预习、沟通对同学提出四个问题：1、每年春节来临之前，在我们深圳的爱国路上都会有一项重要的活动，你知道是什么

5、吗？2、花市上有许多漂亮的花，你能说出几种呢？依据同学的答复简洁总结同学们说了几十种花卉的种类，可是我们的地球那么大，花卉的种类我们生怕一天也说不完，老师从网站上下载了一些花卉的图片，你们想不想看看呢？欢迎下载精品学习资源进行课件第一张幻灯片的播放，配有音乐或解说3、你最宠爱的花是什么？为什么宠爱它？进行一个小型的心理测试：花与性格的关系4、你能说说看花卉在我们的生活中有什么作用吗？这一提问过程中可以让同学相互沟通、争辩，然后以小组的形式总结出来老师依据同学的答复进行概括让同学指出本课主题我们看了许多的图片也谈了许多的话题那么老师今日要讲什么内容呢？花卉二、讲授新课观看、分析刚刚我们看到的是花

6、卉的照片，现在大家再观看一部分图片，观看的过程当中请同学们 仔细观看你所看到的图片播放其次张幻灯片， 观看艺术作品特别是图案中的花卉形象，配音乐1、你知道这一类的作品在艺术的范畴中我们称之为什么吗？图案“图”图样、 图形、图稿；“案”方案、专案；狭义：装饰性纹样；广义：有用性与表现性相结合的设计方案；2、请摸索花卉图案与花卉照片有什么不同之处？写实与概括、具象与抽象3、花卉图案与花卉照片的差异很大，假如老师给你一幅花卉的照片你如何实现由真实的照片到抽象图案的转变呢？同学的答复中会不时的显现特点、夸张、变形、想象、比如等词语，老师在倾听同学答复的时候抓住关键词，将变化的规律引导出来4、分析讲解变

7、化规律：第一将变化的五条基本规律列出来第三张幻灯片A、简化归纳 B、添加组合 C 、夸张变形 D 、分解构成 E、象征寓意然后出示各种进行了不同变化的图片让同学分析该图片属于何种变化，为什么？ 第四张幻灯片依据同学的分析识别，老师抓住其感爱好或难以解决的某一项规律予以扩展；在此我将夸张变形作为本课的重点：第五 张幻灯片a、抽象夸张：将花儿本身的几何形式加以强化，使原先的方圆曲直更加规章化、几何化、装饰化b、局部夸张：为到达特定的目的，而舍弃其他不重要的细节，突出表现其某一主要特点，使整个画面到达画龙点睛、言简意赅、主题鲜明的成效；欢迎下载精品学习资源d、动态夸张：落花流水、花开花落、春风杨柳、

8、秋风落叶、雨打芭蕉、雪中红梅、蒲公英的飘落等的动态描写，恰当的夸张其动态特点，就能够表现出特别的情调和意境；5、花卉变化的表现方法花卉图案有许多种表现方法，你能够说出几种？本课主要学习黑白表现的方法让同学通过范画体会点线面在黑白装饰画中的运用第六张幻灯片三、课堂作业： 活动、实践请同学们利用刚刚我们所观看到的黑白的表现方法综合运用点线面三元素，依据图案的变化规律进行黑白花卉图案设计每位同学发给 8 8CM的小纸片，并将设计好完成的作业贴到黑板边上老师提前预备好的花圃底版上；作业要求： A、符合花卉变化的某一项规律B、点线 面的综合运用c、形体夸张：突出夸大其形状特点、省略局部或细节，使其更加趋

9、向于流线、严整、壮美、秀 美，使形象特点更加猛烈鲜明；C、黑白或单色图稿课堂作业的过程中老师除了要不停的巡察之外，仍应适时的将同学中比较普遍存在问题进行集体讲解， 以及同学中比较好的创意进行准时的呈现和夸奖，这样既有利于鼓励创意特别的同学更加仔细的完成， 对其他同学也是很好的鞭策； 对于巡察过程中同学提出的问题， 老师也可以鼓励其他同学予以答复或让其他同学为其出谋划策，这样既可以活跃课堂气氛，也可以调动全部同学的聪慧，正所谓“众人拾柴火焰高” ；花圃的底版造型接受花瓣形或圆形，这样不仅在形式上给同学以焕然一新的感觉， 仍可以留有不规章的边角，鼓励、发动同学来进行边角的设计，同学就会产生新奇的感

10、觉； 四、课堂小结：当同学的小图片画完、贴完之后， 将完成的花圃摆到讲台前请同学上台进行评判你宠爱哪一幅画？为什么宠爱？它运用了老师今日讲过的哪一种方法？其次课时一、导入新课： 沟通、导入播放第一张幻灯片 第一在屏幕上呈现一条简笔画的鱼的造型，问同学你看到了什么？欢迎下载精品学习资源同学会很自然的答复是一条鱼，然后老师以其鱼尾为圆心在旁边再加一条鱼再问同学看到的是什么 .这时同学 的答案就会丰富许多，有的直接说有两条鱼，有的同学可能就会说是画有两条鱼的扇子等等； 依次类推的问下去直至拼出一个圆；到最终一个图形的组合时，就会有人想到花的形象上，由此自然导入本课主题变花瓣拼花圃二、讲授新课： 观看

11、、分析1、在我们的生活中有许多我们熟识的物品，而有一些它和花瓣的形状又特别相像，动脑筋想一想在你的身边和花瓣相像的物体有什么？播放其次张幻灯片让同学开放争辩， 并以小组的形式予以答复，老师总结同学的答案，并呈现与花瓣相像的物体简笔画，以使学生产生直观的视觉成效2、相像的东西我们可以直接感受到，可是有些物体看起来并不相像，比方我们最常见的，它和花卉之间有没有确定的关系呢？请看投影屏播放第三张幻灯片用来代替花瓣的形象有怎样的寓意呢？现代社会语言沟通之花，现代通讯工具开拓了人们语言沟通的空间；请同学们仔细动脑摸索：你能不能将生活中与花的形象并不相像的物体赐予新的含义，来代替花瓣， 对花的形象进行全新

12、的塑造呢？数字、 字母、 动物、 植物、 日常用品、 食品让同学分组争辩，并对设计构思加以简洁的描述3、基本形确定了我们要把它组合成由N 个基本形组合起来的新图形，那么我们接受什么样的方法让每一个基本形一样呢？同学的答复中会显现对折、折叠、复印、画好一个其他照描、印等不同方法， 老师应当对这些想法进行确定，假如有人提出镂印的方法的话，可 以顺水推舟具体分析， 假如没有人提到的话， 可以说其他方法大家都很熟识，今日老师着重讲解镂印的方法三、课堂作业： 活动、实践今日请同学们再做一回花匠，运用生活中你宠爱的、或有意义的、 有乐趣的形象，通过老师今日讲到的创意活动设计出具有新的象征意义的图形， 并予以命名， 然后将自己画好的设计稿拼贴到黑板上老师预备好的花圃底版上，把它组合成一个大花圃；同学作业的过程中老师要不停的巡察，并多与同学交谈，询问其创作意图、构思，多欢迎下载精品学习资源启示同学锤炼其对自己设计构思的评述才能欢迎下载