-年高中语文吉林高考模拟考试试题【85】含答案考点及解析.docx

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1、精品学习资源2021-2021 年高中语文吉林高考模拟考试试题【85】含答案考点及解析班级 :姓名：分数： 题号一二三四五六七八总分得分留意事项：1. 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2. 请将答案正确填写在答题卡上评卷人得 分一、选择题1. 以下各句中，加点的词语运用正确的哪一项A. 中国社会保证争论中心主任褚福灵表示，逐步延长退休年龄是必定趋势；但对不同的劳动者，应当有不同的政策，不同岗位区分对待，不能一刀切；B. 不管我国目前面临的海洋权益斗争形势特殊庄重，但我们要坚信，随着综合国力进一步提升，我国同周边国家海洋权益争议问题会得到圆满解决；C. 整改不光是说在口头上，更要落实到行

2、动上，信任到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化确定都会有口皆碑；D. 在电脑、手机的冲击下，汉字书写面临着日渐式微的窘境，不少人动笔写字的爱好不再深厚，他们的汉字书写才能正在下降，“提笔忘字 ”成了他们真实的书写状态；【答案】 D【解析】试题分析： A 项中的 “逐步 ”应换成 “逐步 ”； B 项中的 “不管 ”应当换成 “尽管 ”； C项中 “有口皆碑”；碑 :纪功碑； “全部人的嘴都是活的纪功碑；比如对突出的好人好事一样颂扬”；“机关作风的变化 ”明显达不到 “建碑 ”来“歌功颂德 ”的程度，况且这件事情尚未实现，也不是已经被普遍确定的事情，所以就不能用“有口皆碑 ”；可改用 “

3、有目共睹 ”； 词语是高考常考考点，其测试重点是：一感情颜色的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或规律错误，六近义词辨析；复习过程中要留意多积存，留意从整体上把握词语的含义， 留意区分形似神异的词语，留意词语的感情颜色，留意有双重含义的成语；考点：正确使用词语（包括熟语）；才能层级为表达运用E；2. 以下各句中，加点的词语使用恰当的一句是（3 分）（ ）A. 世界三大踢踏舞之一凯尔特传奇在合肥的演出获得了成功，无独有偶，10 月 19 日晚，原版英文话剧奥褰罗来合肥演出，同样赢得了观众的好评；B. 中国政府对海地震灾鼎力相助，准备在紧急供应价值3000 万元人民币的

4、人道主义救灾救济的基础上增加确定的救济，以实际行动履行自己应尽的国际责任；C. 由淮北市选送的以煤矸石为材质的“城市让生活更美好”的雕刻作品最终以其巧夺天工的工艺和精致造型高票通过世博会筹备组评审，成为大会入展作品；D. 在中国上海举办的世界网球大师公开赛上，中国选手李娜挑战排名第一的美国名将大威廉姆斯，结果中国选手李娜功败垂成，以两战两胜的成果仰头晋级；欢迎下载精品学习资源【解析】 此类型的题目考查同学的词语辨析才能，考查等级为A；需要同学知道词语的含义， 然后再结合语境分析；3. 以下词语中没有错别字的一组是（）A诙谐病原体戴罪立功前事不忘，后事之师B调剂亲和力珠光宝器兵来将挡，水来土掩C

5、散漫水蒸气按图索骥明枪易躲，暗剑难防D暴燥算总账平心而论为渊驱鱼，为丛驱雀【答案】 A【解析】 B.器气C.剑箭 D.燥-躁4. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的哪一项（3 分）；语文教学乃至其他功课的教学，不是像交付一件东西那么便当，我把东西交付出去了，你收到了，东西就在你手里了，这就触及训练学上的根本问题：，； 叶圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非是老师帮着同学学习的一串过程” 换句话说，教学，教学，就是老师教会同学怎么学 在这个问题上，有一句精辟的话，已经众口传诵，那就是：授人以鱼，不如授人以渔 在教学活动中，老师究竟起什么样的作用 主要不是把现成的学问教给同学，而是把

6、学习的方法教给同学，同学就可以受用一辈子A B C D 【答案】 B【解析】【试题分析】此题考查语句的连贯性；第一应浏览所给的语段和句子，把握中心愿思，再看所给的小句子，借助关联词、指代词等把握句和句之间的关系； 提出问题，应当放在最前面， 是对 的回答， 是 的通俗说法， 是对 “教”和“学”的说明，并且 中的 “而” 准备 在 后；【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、精确、鲜明、生动；才能层级为表达运用E；【技巧点拨】对于考查语句连贯性的题目，考生应依据如下步骤操作：1抓中心；第一要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其

7、他句子是如何围绕中心句来组织的；2抓思路；句子中的思路一般指三个方面：时间次序、空间次序和规律思维的次序；空间次序如从上到下，从左到右，从外到内；规律次序，就是人们熟识客观世界的具有规律性的次序；3 抓标志；语言标志常常表现为：关联词语、示意性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或谈论角度、抓句式等等；4抓语境；文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或昂扬或低沉，是通过确定的情形颜色渲染而完成的；在同一段文字中，这种基调、气氛、颜色要 保持一样；欢迎下载精品学习资源灯笼与中国人生活息息相关，；花灯风气至此广为流行； 所以，过去每家都有姓氏灯，悬挂在屋檐下和客厅中，借以讨个口彩 不过

8、，最让人遐思、期盼的，生怕仍是元宵节的花灯 庙宇中、客厅里，处处都有灯笼；仔细推算，中国有灯是秦汉以后的事，有纸灯笼又可能是在东汉纸制造之后 元宵观灯的习俗起源于汉朝初年，至唐开元年间，为了庆祝国泰民安，乃扎结花灯，借着闪烁不定的灯光，象征“彩龙兆祥，民阜国强 ” 今日迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种习俗的连续 中国的灯笼，不仅是用以照明，它往往也是一种象征，因“灯”与“丁”声母相同，意味着人丁兴盛A B C D 【答案】 D【解析】试题分析：此题考查语句的连贯性；这段话主要围绕“中国的灯笼 ”开放表达，前面说“与中国人生活息息相关 ”，故连接 ，由于这句话中说 “庙宇中、客厅

9、里，处处都有灯笼”； 是说中国灯笼的用途，这句话的最终说“意味着人丁兴盛 ”，所以才有了 中的结果；第 句中的 “这种习俗 ”指的就是第 句中的做法； 1抓中心；第一要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的；2抓思路；句子中的思路一般指三个方面：时间次序、空间次序和规律思维的次序；空间次序如从上到下，从左到右，从外到内；规律次序，就是 人们熟识客观世界的具有规律性的次序；3抓标志；语言标志常常表现为：关联词语、示意性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或谈论角度、抓句式等等； 4抓

10、语境；文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或昂扬或低沉，是通过确定的情形颜色渲染而完成的；在同一段文字中，这种基调、气氛、颜色要保持一样；考点：语言表达简明、连贯、得体、精确、鲜明、生动；才能层级为表达运用E；评卷人得 分二、现代文阅读阅读下面的文字，完成以下各题；随着时代的进展，诗、画中的美学趣味也在变化；从北宋前期经后期过渡到南宋，“无我之境 ” 便逐步在向 “有我之境 ”迁移变异，这与占画坛统治位置的院体画派的作风有重要关系；以愉悦帝王为目的，甚至皇帝也亲自参加创作的北宋宫廷画院，把追求细节的忠实写实，进展到了顶峰，对细节真实的追求成了院体画的重要审美标准；于是，柔细纤纤的工笔花鸟很自然地

11、成了这一标准的最好表达和独步一时的艺坛冠冕；尽管已开头有与此相对抗的所谓文人墨戏，但整个说来，上行下效，从院内到院外，追求细节真实日益成为画坛的重要趋向；与细节真实并行而更值得重视的院体画的另一审美趣味，是对诗意的极力提倡；虽然以诗情入画并非由此开头，但作为一种高级审美理想和艺术趣味的自觉提倡，并日益成为占据统治欢迎下载精品学习资源体画不是从现实生活中而主要是从书面诗词中去寻求诗意，这是一种虽文静却纤细的趣味；这种审美趣味在北宋后期即已形成，到南宋院体画中达到最高水平和正确状态，从而制造了与北宋前期山水画很不相同的另一种类型的艺术意境；假如看一下南宋画家马远、夏珪以及其他人的许多小品，这一特色

12、便极鲜明；它们大都是在颇为工致精细的、极有选择的有限场景、对象、题材和布局中，传达出抒情性特殊深厚的某一特定的诗情画意来；细节真实和诗意追求正是它们的美学特色，与北宋前期那种整体而多义、丰满而不细致的情形很不一样，不再是北宋那种气概雄浑邈远的客观山水；南宋山水画把人们审美感受中的想象、情感、懂得诸因素引向更为确定的方向，引向更为明确的观念或主题，这就是宋元山水画进展历程中的其次种艺术意境；这是不是 “有我之境 ”呢.是，又不是；相对于第一种意境，可以说是，由于艺术家的主观情感、观念在这里有更多的直接表露；但它又不是，由于无论在对对象的忠实描写上，或抒发主观情感观念上，它仍然保持了比较客观的态度

13、；诗意的追求和情感的抒发，尽管比北宋山水已远为自觉和突出，但基本仍从属于对自然景色的真实再现这一前提之下，所以，它处在“无我之境 ”到“有我之境 ”的过渡行程之中，是厚重的院体画而决非意气的文人画，基本仍应属“无我之境 ”；而宋元山水画进展历程中的第三种艺术意境“有我之境 ”，就要由元代文人画来 确立；（摘编自李泽厚美的历程）6. 以下有关 “院体画 ”的表述，不正确的哪一项（）A. 对诗意的极力提倡是院体画更值得重视的一种审美趣味；但院体画不是从现实生活中而主要是从书面诗词中去寻求诗意的，这是一种虽文静却纤细的趣味；B. 南宋院体画将北宋后期即已形成的追求诗意的审美趣味进展到最高水平和正确状

14、态，从而制造了与北宋前期山水画很不相同的另一种类型的艺术意境；C. 院体画把人们审美感受中的想象、情感、懂得诸因素引向更为确定的方向，引向更为明确的观念或主题，这是宋元山水画进展历程中的其次种艺术意境；D. 以诗情入画并非由院体画开头，但作为一种高级审美理想和艺术趣味的自觉提倡，并日益成为占据统治位置的美学标准，就是从院体画开头；7. 以下懂得，不符合原文意思的哪一项（）A从北宋前期经后期过渡到南宋，诗、画中的美学趣味从“无我之境 ”逐步向 “有我之境 ”迁移变异，这与占画坛统治位置的院体画派的作风有重要关系； B宋元山水画的进展经受了三种艺术意境：北宋前期的“无我之境 ”，南宋时 “无我之境

15、 ”到 “有我之境 ”的过渡，元朝文人画的“有我之境 ”；C马远、夏珏等人的作品都是在颇为工致精细的、极有选择的有限场景、对象、题材和布局中，传达出抒情性特殊深厚的某一特定的诗情画意来；D南宋山水画无论在对对象的忠实描写上，或抒发主观情感观念上，仍然保持了比较客观的态度，基本上仍以对自然景色的真实再现为前提；8. 以下懂得和分析，不符合原文内容的哪一项（）A. 工笔花鸟成为独步一时的艺坛冠冕，追求细节真实也因上行下效而日益成为画坛的重要趋向，这说明画中美学趣味的变化与社会的崇尚有很大关系；B. 北宋山水是那种气概雄浑邈远的客观山水，具有整体而多义、丰满而不细致的特点；而南宋山水只留意艺术家主观

16、情感观念的直接表露，不留意客观写实；C. 文中所提到的院体画分为两类：工笔花鸟画和山水画；前者主要表达的是追求细节真实这一美学标准，后者主要表达的是对画面的诗意追求这一美学标准；D. 南宋山水画虽然比北宋山水画在诗意的追求和情感的抒发上已远为自觉和突出，但仍属欢迎下载精品学习资源【答案】6.C（偷换概念， “院体画 ”不同于原文所说的“南宋山水画 ”）7.C（以偏概全，不是“都是 ”而是 “大都是 ”）8.B（对南宋山水画特点的“懂得和分析 ”过于确定）【解析】 略评卷人得 分三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成后面 题 目 ；相州昼锦堂记欧阳修仕宦而至将相，富贵而归家乡，此人情之所荣，而今昔

17、之所同也；盖士方穷时，困厄闾里， 庸人孺 子 皆 得 易 而 侮 之；如季子不礼于其嫂，买臣见弃于其妻；一旦高车驷马，旗旄导前而骑卒拥后，夹道之人，相与骈肩累迹，瞻望咨嗟，而所谓庸夫愚妇者，奔跑骇汗，惭愧俯伏，以自悔罪于车尘马足之间；此一介之士得志于当时，而意气之盛，昔人比之衣锦之荣者也；惟大丞相魏国公就不然；公，相人也；世有令德，为时名卿；自公少时，已擢高科、登显仕， 海内之士闻下风而望馀光者，盖亦有年矣；所谓将相而富贵，皆公所宜素有，非如穷厄之 人， 侥幸得志于一时，出于庸夫愚妇之不意，以惊骇而炫耀之也；然就高牙大纛 不足为公荣； 桓圭衮冕 不足为公贵；惟德被生民而功施社稷，勒之金石，播之

18、声诗，以耀后世而垂无穷；此公之志，而士亦以此望于公也；岂止夸一时而荣一乡哉！公在至和中，尝以武康之节来治于相，乃作昼锦之堂于后圃；既，又刻诗于石，以遗相人；其言以快恩仇、矜名誉为可薄，盖不以昔人所夸者为荣，而以为戒；于此见公之视富贵为何如， 而其志岂易量哉！故能出入将相，勤劳王家，而夷险一节；至于临大事、决大议，垂绅正笏，不动声色而措天下于泰山之安，可谓社稷之臣矣！其丰功盛烈，所以铭彝鼎而被弦歌者，乃邦家之光，非闾里之荣也；余虽不获登公之堂，幸尝窃诵公之诗，乐公之志有成，而喜为天下道也；于是乎书；（选自欧阳文忠公集，有删节）注：注： 高牙大纛：指旗杆上装饰象牙的大将牙旗， 亦代指高位者的仪仗；

19、 桓圭衮冕：桓圭，古代公爵所执的玉制礼器；衮冕，古代帝王及 诸侯大夫的礼服和礼帽；9. 对以下加点词的说明，不正确的哪一项（3 分）A 庸人孺子皆得易而侮之易：轻率B世有令德，为时名卿令：美好C已擢高科、登显仕擢：选拔D勒之金石，播之声诗勒：雕刻10.以下各组句子中，加点词的意义和用法相同的哪一项（3 分）欢迎下载精品学习资源B此一介之士得志于当时/ 乃作昼锦之堂于后圃C以耀后世而垂无穷 / 尝以武康之节来治于相D此见公之视富贵为何如/ 可谓社稷之臣矣11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语；（10 分）（ 1）如季子不礼于其嫂，买臣见弃于其妻；（3 分）（ 2）既，又刻诗于石，以遗相人；（3

20、分）（ 3）其丰功盛烈，所以铭彝鼎而被弦歌者，乃邦家之光，非闾里之荣也；（4 分）12. 作者认为魏国公并非 “昔人比之衣锦之荣者 ”的缘由是什么？请用自己的话简要概括；（3分）【答案】9.A10.B11.（ 1）像（苏）季子遭到他嫂嫂的无礼对待，（朱）买臣被他的妻子离弃（一样）；（ 2）完成后又在石碑上刻了诗，把它留（送）给相州的人民；（ 3）他的丰功伟业，用来刻在钟鼎上，谱在乐歌里的，都是国家的光荣，不单是乡里的荣 耀 啊！12. 魏国公世代仕宦本不是寒门之士；少年时巳得志仕途通达；有自己的志向理想；【解析】6.试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120 个

21、实词， 并且考题选项中夹杂显现通假字、古今异义、词类活用等文言现象；答题的方法有“结构分析 法”“语法分析法 ”形“旁辨义法 ”套“用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要确定的文言功底， 最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否；A 项，易， 轻视，怠慢；考点：懂得常见文言实词在文中的含义；才能层级为懂得B；7.试题分析：此题需要逐项分析；B 项，介词，在； A 项，承接 / 并列； C 项，连词，来 / 介词， 用； D 项，取消句子独立性 / 的；做此类题目，要着眼“意义 ”和“用法 ”两点， “意义 ”是就表意而言的， “用法 ”是就词性而言的；最便利

22、快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证；对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18 个虚词，特殊是教材中的典型句子要重视积存；考点：懂得常见文言虚词在文中的意义和用法；才能层级为懂得B；8.欢迎下载精品学习资源懂句子的整体意思，然后摸索命题者可能确定的赋分点，第一要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留”删“”调“”换“”补“”的方法，直译为主，意译为辅；并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺；此题中，要把握以下关键字词的翻译：（ 1）全句文意1 分， “不礼 ”、“ 见弃 ”各 1 分；（ 2）全句文意

23、1 分， “既”、“遣”各 1 分；（ 3） 全句文意 1 分， “盛烈 ”铭“”荣“”各 1 分；考点：懂得并翻译文中的句子；才能层级为懂得B；9.试题分析：解答此类题时，阅读确定要细致，依据文意，从文中找出相关语句，用自己的话总结， “世有令德，为时名卿；自公少时，已擢高科、登显仕，海内之士闻下风而望馀光者， 盖亦有年矣 ”、“至于临大事、决大议，垂绅正笏，不动声色而措天下于泰山之安，可谓社稷之臣 ”等可以归纳答案；考点：归纳内容要点，概括中心愿思；才能层级为分析综合C；【参考译文】做官做到将相，富贵之后回到家乡，这在人情上认为是很荣耀的事情，同时古往今来都是这样看的；读书人仍处在困境中的

24、时候在乡里窘迫困苦，一般人和小孩都能轻视他，欺侮他；像 （苏）季子（苏秦遭到他嫂嫂的无礼对待，（朱）买臣被他的妻子离弃一样，（他们） 一旦坐着华贵的大车，旌旗在前面引路，骑马的侍从在后面跟随，路两旁的人，相互肩膀挨着肩膀， 脚印叠着脚印，一面望着一面赞扬；而那些无能的男子，愚蠢的妇人，却东奔西跑， 吓得汗流夹背，耻辱惭愧，趴伏在地上，在大车扬起的灰尘和骏马的脚印之间懊悔请罪；这是一个读书人，在当时中意，于是意气洋洋，过去人们把它比作穿着锦绣（回到家乡）那样荣耀；只有敬重的丞相魏国公却不是这样；魏国公是相州人，世代有美德，是当时出名的公卿；自 从魏国公年少的时候，就已经选拨中了高高的科第，做了大

25、官；天下的读书人，闻风下拜、 期望瞻仰丰采大致也有多年了；所说的做将相、得富贵，都是魏国公早就应当有的；不像那 境况困厄 的人，在一个时候使幸得志，出乎无能男子和愚蠢妇人的意料之外，从而使他们惊骇，并向他们炫耀自己；既然这样，那么作为仪仗的大旗不足以显示魏国公的荣耀；三公的命圭和礼服不足以表现魏国公的显要；只有恩德遍布百姓、功勋施及国家这些事情铭刻在钟鼎石碑上，颂扬在声诗乐歌里，光照后代，流传到永久，这才是魏国公的志向；读书人也是在这一点上对魏国公寄予希望啊；哪里只是炫耀一时，荣耀一乡呢？魏国公在宋仁宗至和年间，曾经以武康节度使的身份来治理相州，就在后园里修建了 “昼锦堂”；完成后，又在石碑上

26、刻了诗，把它留（送）给相州的人民；他的话中把快意于恩怨和炫耀名誉看作可鄙，大致是他不把前人所炫耀的东西算作荣耀，却把它当作戒备；在这里，我们可以看到魏国公对富贵持怎样的看法了！他的志向哪里能轻易估量呢！所以他能够出将入相，勤劳为国，做到平安的时候和艰险的时候表现完全一样；至于遇到重大大事，决断大的主见，他垂着衣带，拿着手板，不动一点声色却能把天下治理得像泰山一样平稳，真可以称得上关系国家安危的大臣了；他的丰功伟业，刻在钟鼎上，谱在乐歌里，都是国家的光荣， 不单是乡里的荣耀啊！我虽然没机会登上魏国公的昼锦堂，幸运的是曾经私下里诵读过魏国公所写的诗；我因魏国公的志向能够实现而兴奋，很情愿讲给天下人

27、听，于是写了这篇记；评卷人得 分四、诗歌鉴赏欢迎下载精品学习资源阅读下而这首宋诗，完成后面题；得张正字诗 宋 陈与义送老茅屋底，天寒人迹稀；一觞犹有味，万事已无机；岁暮塔孤立，风生鸦乱飞；此时张正字，书札到郊扉；【注】 此诗作于宋高宗绍兴五年（ 1135 ）冬，诗人因对朝廷尽力 “主和 ”心生败兴，引疾辞要职，闲居江州；13. 这首诗的颈联运用了什么手法？描画了一幅怎样的画面？请简要分析；（5 分）14. 请结合全诗首、颔、尾联内容，简要分析该诗表达了诗人哪些思想情感？（6 分）【答案】13. 颈联运用了以动衬静、动静结合的手法，描画了一幅孤寂悲凉的画面；（2 分）时到岁末， 闲居江州的诗人眼

28、前看到的是寺塔孤立、风生鸦飞的景象，一静一动，相互衬托，“风声 ”鸦“飞”更显示了环境的荒芜，（2 分）也烘托出诗人隐退闲居的孤寂之感；（1 分）14. “送老茅屋底，天寒人迹稀；”，点明自己闲居江州养老的境况，叹岁月消逝，一事无成，既有伤老悲己之情，又有对世态炎凉、人情冷暖的慨叹之情；（2 分） “一觞犹有味，万事已无机 ”，传达出诗人借酒自慰及对世间万事的心灰意冷之情；（2 分） “此时张正字，书札到郊扉 ”，在诗人引退孤寂之时，张正宇的书信使诗人内心产生了淡淡的欣喜之情；（2 分）【解析】10.试题分析：解答此题，可先抓住主要景物，开放联想想象，描画画面，语言力求漂亮；然后再概括景物营造

29、氛围特点及运用的表现手法；如孤寂冷清、恬适漂亮、雄浑壮阔等；主要景物：塔、风、鸦；由 “塔”的“孤立 ”， “鸦”的“乱飞 ”，可体会出其营造的孤寂悲凉的意境氛围，塔，是静态景物，鸦乱飞，是动态的景物，故运用了动静结合的表现手法，将诗人隐退闲居的孤寂之感表现出来；考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；才能层级为鉴赏评判D；11.试题分析：此题考查鉴赏作者思想感情的才能；解答此题，可依据诗歌注释，依据对整首诗歌的整体感悟，抓住关键词分析作答；由 “寒”稀“”茅“屋 ”可知，诗人闲居的境况，由此可体会出诗人对岁月消逝、一事无成的感叹之情；由 “觞”“无机 ”可体会出诗人借酒消愁，心灰意冷的伤感

30、；由 “字”书“”等词可知，诗人对友人的来信产生淡淡的欣喜之情；综合起来组织答案即可；欢迎下载精品学习资源评卷人得 分五、语言表达15. 请依据图示概述语言现象的基本特点（不超过50 字）（ 6 分）【答案】 听说是前提，读写是基础；听和读是接受信息，说和写是发表信息；它们之间是相互联系，相互促进的；（3 句各 2 分，共 6 分；）【解析】试题分析：此题是图文转换题；解答此类题目第一要仔细观看图的构成，然后再看组成部分之间的关系；本图的对象是“听说读写 ”，关系有两大方面，一是上面的“前提和基础 ”，一是下面的 “接受和发表 ”；留意抓住几者之间的关系来表述即可；留意字数的限制；考点：语言表

31、达简明、连贯、得体、精确、鲜明、生动；才能层级为表达运用E；评卷人得 分六、名著导读阅读下面三段文字，完成小题；（5 分） 子曰： “由，诲女，知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也；”（论语 为政） 君子于其所不知，盖阙如也；（论语 子路） 世界著名物理学家、获诺贝尔物理学奖的美籍华人丁肇中在接受中心电视台东方之子采访时，曾对许多问题都表示“不知道 ”；前一阶段又听说他在为南航师生作学术报告时，面对同学提问又是 “三问三不知 ”：“您觉得人类在太空能找到暗物质和反物质吗？”不“知道； ”您“觉得您从事的科学试验有什么经济价值吗？”不“知道； ”“您能不能谈谈物理学将来20 年的进展方向？ ”

32、不“知道； ”三问三不知！这让在场的全部同学意外，但不久就赢得全场喧闹的掌声；16. 依据 的文字我们可以看出孔子基本的治学精神是什么？（1 分）17. 结合 的文字，请谈一下你对丁肇中先生“三问三不知 ”的看法；（ 4 分）【答案】16. 实事求是（知道的就是知道的，知道几分就是知道几分，不知道的就是不知道，不妄说；17. 丁先生的 “不知道 ”却表达着一种做人的谦逊和科学家治学的严谨态度，是对孔子的治学精神的继承；对不知道的东西，我们不仅应当老实地承认“不知道 ”，而且要敢于说 “不知道 ”；学人只有秉持这样的科学态度，才能不断地“格物致知 ”，获得新熟识，达到新境域；欢迎下载精品学习资源

33、评卷人得 分七、默写18. 默写出以下名句名篇中的空缺部分；（任选3 题，多项只按前 3 题计分）（ 6 分），；后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！王羲之兰亭集序 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台，；（张如虚春江花月夜），异日图将好景，归去凤池夸；（柳永望海潮） 幽赏未已，高谈转清；，；（李白春夜宴诸从弟桃李园序）【答案】 （ 1）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作（2）玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂仍来（ 3）乘醉听箫鼓，吟赏烟霞（4）开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月【解析】试题分析：此类 “名句默写 ”题目要留意通假字与较难字的写法，特殊是留意一些生僻字，近似字的写法，不能显现错别字或漏字、多字；答题时，要先

34、默背一遍，然后再把答案写出来；此题中易出错的字有：诞、殇、砧、箫、琼、筵、觞；考点：默写常见的名句名篇；才能层级为识记A；评卷人得 分八、作文19. 阅读下面的材料，依据要求作文；材料一：林语堂先生说过：中国人的脸面，不但可以洗，可以刮，仍可以争，可以留，有时好像争面子是人生的第一要义，甚至可以倾家荡产而为之；材料二：时值暑假，自京沪一些医院的整形外科统计数字显示，青少年占到了就诊人数的60%至 70%，就诊的青少年除了极少数由于无耳、兔唇等缘由必需进行修补以外，绝大多数是为了“锦上添花 ”，甚至有的拿着一些名模明星的照片前就诊，照片上的形象就是其整形标准；社会心理学家指出，由于缺乏人生阅历和

35、期望被四周人承认的双重缘由，青少年比成年人更简洁被 “面子 ”观念困扰；要求：请全面懂得材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文；自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范畴作文，不要套作，不得抄袭；不少于800 字，诗歌除外；【答案】 神圣的尊严海卡尔说：人的尊严比金钱、位置、权势，甚至比生命都更有价值；在美国纽约中心车站， 人们向流浪汉或流浪艺人施舍时，确定得公正待之；他们在表演时，身旁放着收钱的金色盘子或帽子，假如你没有观看他们的表演便投钱，会被拒绝，假如你观看完后没有鼓掌或者发欢迎下载精品学习资源所以人活着，要顶天立地，要仰头挺胸，要有尊严；尊严，是一个人的颜面，是一

36、个人得到他人认可的某种东西；这种颜面不是虚荣的面子，不是用来炫耀的某些东西；尊严，是一种操守，一种价值观，一种独立自强的精神；是一种通过自尊自爱，从而得到他尊他爱的美好感受；尊严是神圣的，不行侵害，不行亵渎，我们应当捍卫尊严；一个人假如连尊严都没有，那他的生命必定是黯然的，甚至是毫无价值的，人都应带着尊严活着；有了尊严，你才会看得起自己，从而高标准严要求自己，不逾矩；有了尊严，别人才会敬重你，你的所作所为才有意义；一个人，一个民族，如何获得尊严，不能靠别人，只能靠自己；靠自身的修养，靠骨子里那种 “富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”的精神；自敬者人恒敬之，自贱者人必蔑之， 这是最基本的道理；

37、有尊严地活着才有意义，决不行舍弃做人的尊严；卑微的生命因尊严而珍贵；在大是大非面前，历史上许多仁人志士视尊严为生命，他们宁为玉碎，不为瓦全，在历史的长河中，留下了许多美谈；陶渊明不为五斗米折腰，苏武宁牧羊塞外也不投降，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，朱自清宁可饿死也不领美国救济粮；他们有浩然正气，他们活得有尊严，宁可站着死，也不跪着生；就算失去了生命，也要捍卫尊严；然而也有许多人为了生存，为了追名逐利，为了向上攀爬出卖尊严；现实生活中有为息事宁人屈辱下跪的，有为金钱触及道德底线的，更有为一时利益出卖人格的尊严，好像与我们渐行渐远；奴颜婢膝，阿谀奉承，丢失尊严，丢失人格，就算荣华富贵享

38、之不尽，也不会得到真正的欢快，只会为世人所不耻；文强、许迈永、曾锦春之流为了一己私利，出卖人格， 出卖尊严，全然忘却了做人的基本准就；李浩之流，为泄私欲，不惜任意限制、剥夺他人自 由和生命，完全丢失为人的底线，丑恶至极；尊严，不是谁特有的，世间万物都有尊严；没有贫富差距，没有高低贵贱，尊严是公正的；上至伟人，下至一般百姓，都有尊严；【解析】试题分析：这是一个材料作文题；题中一共给了两就材料，考生确定要留意找好两就材料的 结合点进行整体把握和分析；依据对材料一的懂得，林语堂的话揭示了一个社会的现象，那 就是中国人是很要面子的，从好的层面去说这是一个民族的优良传统是在生存中很讲骨气的；材料二就揭示了当今的社会现实，是青年男男女女为了追求外在的美，而不择手段的进行整 容手术；这说明白人们当下追求的是表面的面子美，而忽视了内心的心灵追求；两就材料的 切合点就在于一个是心灵之美的面子，一个是表面的美；所以，考生结合这个切合点即可立 意；考点：能写论述类、有用类和文学类文章；才能层级为表达运用E；欢迎下载