05622-临床心理学.docx

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1、精品学习资源05622临床心理学含实践南京师范高校编高纲0831一、课程性质及其设置目的与要求临床心理学含实践是江苏省高等训练自学考试心理健康训练专业独立本科段的必修课程；设置本课程的目的是使应考者通过本课程的学习后，明白临床心理学的工作内容和理论模型，能够熟识诊断性会谈、行为评估、心理治疗等技术，懂得心理个案争论的设计要素，把握危机干预和自杀预防的相关策略和技巧，并能够在实际的心理健康训练工作中正确应用所学学问和技巧来帮忙同学健康成长；二、课程内容与考核目标第一章 概论一课程内容本章主要介绍了临床心理学的定义，临床心理学与其它心理卫生职业的关系，临床心理学的的历史以及临床心理学的进展趋势；二

2、考核学问点和考核要求1、领会：临床心理学的定义、工作内容，临床心理学与其它心理卫生职业的关系；2、把握：临床心理学产生的背景，临床心理学的进展前景；其次章临床心理学的理论模型一课程内容本章主要介绍了临床心理学的几种理论模型，心各种理论模型之间的联系及整合趋势；二考核学问点和考核要求1、领会：每一种理论模型的理论前提、奉献；2、把握：每种理论模型的侧重点；3、娴熟把握：各种理论模型之间的相互联系、各种理论模型的整合趋势；第三章临床心理学家培训模式一课程内容本章主要介绍了临床心理学家的几种培训模式、临床心理学的培训程序、各种培训模式中存在的问题以及进展方向；二考核学问点和考核要求欢迎下载精品学习资

3、源1、领会：临床心理学家的培训程序、各种培训模式的含义；2、把握：各种培训模式中存在的问题；3、娴熟把握：临床心理学的培训模式的进展方向；第四章诊断性会谈一课程内容本章主要介绍了精神病的诊断分类、临床会谈的方式、会谈的基本技巧、心理评估报告的格式；二考核学问点和考核要求1、领会：精神反常的诊断和分类的基础，目前通用的诊断和分类标准的特点；2、把握：临床会谈的形式、心理评估报告的格式；3、娴熟把握：临床会谈的基本技巧；第五章神经心理学与心理生理学评估一课程内容本章主要介绍了神经心理学评估的历史，当代神经心理学评估方法及将来进展趋势、心理生理学评估的理论、心理生理学评估的使用及进展前景；二考核学问

4、点和考核要求1、领会：当代神经心理学评估的概念及方法、心理生理学评估的概念；2、把握：目前最常用的神经心理评估工具及各自特点、心理生理评估的理论、范畴、主要接受的方法；3、娴熟把握：神经心理学和心理生理心理学的将来进展前景和趋势；第六章 行为评估一课程内容本章主要介绍了行为评估的概念基础、行为评估的目的、行为评估的评判尺度、行为评估的方法和近期进展；二考核学问点和考核要求1、领会：行为评估的理论基础、行为评估的目的；2、把握：、行为评估的评判尺度；3、娴熟把握：行为评估的具体程序和方法；第七章 心理治疗概论一课程内容本章主要介绍了心理治疗的界定、心理治疗的特点和变量、心理治疗的过程和形式；二考

5、核学问点和考核要求1、领会：心理治疗的界定、心理治疗的目标；2、把握：心理治疗的特点和变量；欢迎下载精品学习资源3、娴熟把握：心理治疗的过程、心理治疗的形式；第八章 心理治疗技术一课程内容本章主要介绍了各种心理治疗技术；二考核学问点和考核要求1、领会：精神分析治疗的技术2、把握：认知治疗的特点、个人中心疗法在治疗程序上的特点；3、娴熟把握：行为治疗的过程；第九章危机干预与自杀预防一课程内容本章主要介绍了对攻击性病人的处理、自杀及其预防；二考核学问点和考核要求1、领会：危险推测和攻击评估应留意的问题；2、把握：自杀问题的表形、攻击性病人的种类；3、娴熟把握：自杀干预的方式、应对攻击性病人的策略；

6、第十章 临床心理学的试验争论不作要求第十一章 心理病理学和心理治疗争论一课程内容本章主要介绍了心理病理学争论的方法学、评估心理治疗的策略、心理治疗争论的方法学和设计问题；二考核学问点和考核要求1、领会：病理心理学争论的形式；2、把握：心理治疗成效的评估、病理心理学中争论的重要课题；3、娴熟把握：评估心理治疗的策略；第十二章 临床心理学争论中的人格和个案争论一课程内容本章主要介绍了人格理论与人格争论的方法学、当前人格争论的主要争论、个案争论的设计要素和个案争论的实施；二考核学问点和考核要求1、领会：人格争论的影响因素；2、把握：目前人格争论的主要课题、人格争论中的主要策略、个案争论的意义；3、娴

7、熟把握：个案争论的设计方式及个案争论实施；欢迎下载精品学习资源第十三章 健康心理学一课程内容本章主要介绍了健康心理学的进展历史、行为健康中的应用；健康心理学的培训问题；二考核学问点和考核要求1、领会：健康心理学在行为健康领域和行为医学领域中的应用；2、把握：健康心理学的进展前景；第十四章 社区心理卫生一课程内容本章主要介绍了社区心理卫生的进展历史，公民参与与社区心理卫生、对妇女和老年人的社区心理卫生服务；二考核学问点和考核要求1、领会：社区心理卫生概念、关注的问题；2、把握：社区心理卫生服务的关键；3、娴熟把握：社会支持的作用；第十五章 精神病学的初级预防一课程内容本章主要介绍了初级预防的进展

8、方向、当前流行的预防项目、初级预防的问题和困难；二考核学问点和考核要求1、领会：初级预防的概念，在初级预防中应当留意的问题；2、把握：当前初级预防关注的热点问题；3、娴熟把握：初级预防的困难；三、有关说明和实施要求一关于“课程内容与考核目标”中有关提法的说明在大纲的考核要求中，提出了“领会”、“把握”、“娴熟把握”等三个才能层次，他们之间是递进等级关系，后者必需建立在前者的基础上，它们的含义是：1、领会：要求应考者能够记忆本课程中规定的有关学问点的主要内容；2、把握：要求应考者应当理的课程中的学问点；3、娴熟把握：要求应考者必需懂得的课程中的重要学问点；并能灵敏运用这些学问点分析处理实际问题；

9、二自学教材本课程使用教材为：临床心理学，林崇德主编，王登峰著，人民训练出版社，1999 年；三关于命题和考试的假设干规定1、试卷对不同才能层次要求的试题所占的比例大致是：领会20，把握 40 ，娴熟把握为40；欢迎下载精品学习资源2、本课程考试可能接受的题型有：单项选择题、填空题、名词说明题、简答题和论述题等题型；3、考试方式为闭卷、笔试，考试时间为150 分钟；评分接受百分制，60 分为及格；附录题型举例一、单项选择题如：临床心理学的正式显现是在AA. 1896年B. 1898年C. 1900年D. 1927年二、名词说明题如：自然观看：在自然环境中对行为进行系统监测和记录的方法；三、填空题如：治疗者是同一家庭成员的治疗形式是家庭治疗；四、简答题如：影响心理治疗成效的因素有哪些？1病人的变量；包括病人的问题类型、病人的智力水平，病人的年龄、性别等；2 治疗者的变量；如治疗者的个人特点、治疗者的投入等；3 治疗者与病人的交互作用；五、论述题如：自杀干预的方式包括哪些？1 倾听；2 对处于危机中的人的情感和思想进行评估、3 接受全部的埋怨和情感；4 不要担忧直接问及自杀、5 要特别留意那些很反悔的人；6 做他们的辩护者；7 充分利用合适的资源；8 实行具体的行动；9 准时与专家商讨和询问、10 不要试图大喝一声就让试图自杀的人幡然省悟；再做适当阐述；欢迎下载