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1、精品学习资源人生寓言教案设计人生寓言教案设计一、课题：人生寓言 二、教案目的：1. 体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法；2. 明白寓言的特点；3. 感悟文中的人生道理；三、教案重点1. 体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法；2. 明白寓言的特点；四、教案难点：1.感悟文中的人生道理；五、课时： 2 课时；六、课型：综合新授课七、教案方法：讲读争论八、教具：九、教案过程： 第一课时学习白兔和月亮（一）看导语默读课文（二）借助注释、词典，识字识词；审美风韵闲适窖得失之患泯厄运慧心明亮心旷神怡归属禀告身世正色（三）朗读课文；1. 老师范读，同学齐读；2. 同学个别读；（四）老师讲解寓言的基本常

2、识寓言是文学作品的一种体裁，以比如性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示；寓言故事一般是简短的，比如性的，故事的主人欢迎下载精品学习资源公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物；主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简洁的故事中表达出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性；寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法；寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行；诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来；外国寓言作品，闻名的有古代希腊的伊索寓言，法国的拉.封丹寓言和俄国的克雷洛夫寓言等；（五）内容研讨1. 第三段中的“白兔仍旧夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照料？

3、2. 第三段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照料？3. 第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语；4. 从文中找出运用了比如、拟人修辞方法的句子各一个；比喻：拟 人：5. 用简洁的语言概括本文的寓意；6. 引导同学精确懂得白兔和月亮，设问为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事；欢迎下载精品学习资源7. 白兔和月亮的语言很精致，引导同学学习；8. 这一就寓言提到人类，含有什么意味？（六）老师点拨1. 每天夜里，她都来到林中草地心旷神怡地赏月；2. 无忧无虑心旷神怡3. 无忧无虑，心旷神怡；紧急担心，扎心如割4. 略5.

4、拥有财宝并过分地看重财宝，就可能失去人生的很多乐趣；6. 白兔虽有赏月之才，但是她是如此微小，实在不配拥有月亮，所以如此紧急担心；虽是诸神之王的赏赐，也是非分之财，拥有非分之财，必定勾起无穷的得失之患；忽视这一点，就不 能精确懂得寓意，就可能误会、误导；7. “慧心”“风韵”“闲适”“绷” 等用词很精当；对称的句子也很精致，“或是无忧无虑地玩耍，或是心旷神怡 地赏月”，“乌云蔽月，她便紧急担心，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便扎心 如割，似乎遭了抢劫”；8. 意思是说：人类的慧心已泯；其次课时学习落难的王子（一）朗读课文；1. 老师范读，同学齐读；2. 同学个别读；（二）内容探讨1. 请在文中空白

5、写出汉字；他自己也被敌人（）去当了奴隶，受尽非人的磨练；2. 文中“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”两句和“天哪， 太可怕了”分别出自之口，作者这样写的用意何在？3. 文中“至于此，就更是一件简洁的事了”一句是什么意思？你能举出一个这样的例子吗？4. 请在文中划出本文的主旨句；5. 生性多愁善感的王子为什么能够顽强地面对厄运？（三）老师点拨：欢迎下载精品学习资源1掳 2. 王子、我、其他人；对比写出人世间没有不能承担的苦难；3. （略） 4.凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了只要他不死；5.生性多愁善感的王子，遭受厄运后历尽苦难的磨炼，性格顽强起来了， 所以能够顽强地面对厄运；（四）总结：两就寓言的寓意分别是：“拥有庞大的利益会勾起无穷的得失之患”，“厄运能使脆弱的人变得顽强起来”；一就寓言，写好事变成坏事；一就寓言，写坏事变成了好事；人生道路上，大大小小的好事、坏事是常常遇到的，怎样对好事，怎样对待坏事，两就寓言很有启示性；十、板书设计：人生寓言周国平欢迎下载精品学习资源白兔和月亮转诸神之王赏赐主题词：得失之患折转折心旷神怡地赏月紧急担心扎心如欢迎下载精品学习资源割恳求撤消落难的王子：寓意：厄运能使脆弱的人顽强起来十一、课后小结：欢迎下载