18月球之谜公开课教案.docx

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1、精品学习资源模块二第 四 课时课精读型教课18月球之谜学题讲解方法教编选本文的意图是，明白与月球相关的学问，展现月球神奇的魅力，材激发同学探究月球和宇宙秘密的爱好；同时积存一些描写月亮的古诗句； 教学本课的重点是明白月球是个什么样的世界， 文中写了月球的哪些解不解之谜； 难点是利用资料沟通、 古诗句积存和想象等手段， 引导同学真读正感受月亮的神奇和魅力，同时引导同学发觉问题、提出问题；1. 懂得课文内容，明白月球的基本情形，以及课文提到的和月球相关教的未解之谜；学2. 培育同学就把握的材料提出问题的才能；目3. 积存一些与月亮有关的诗句；4. 让同学在课文学习中增长自然学问，激发同学探究月球和

2、宇宙秘密标的爱好；同时积存一些描写月亮的古诗句；教学教学本课的重点： 是明白月球是个什么样的世界， 文中写了月球的哪些不解之谜；重难点： 是利用资料沟通、 古诗句积存和想象等手段， 引导同学真正感难受月亮的神奇和魅力，同时引导同学发觉问题、提出问题；点教课件欢迎下载精品学习资源学准备导入新课课前谈话： 2 分钟听说， 我们班的同学特殊会猜谜语； 老师出个谜语来考考大家， 你们可要认真听哦！“有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不 见；”教同学们可真聪慧， 这么快就猜出来了； 月亮在天文学上又叫“月球”； 板书：月球它仍有许多好听的名字呢！学出示 ppt自己读一读，看谁记得多；一、

3、看图遐想揭题； 4 分钟过1、出示 ppt 老师叙述：孩子们，夜幕降落，一轮明月悬挂在高高的夜空，看着这光明的月光，你最想吟诵哪些诗句？床前明月光，疑是地上霜程这是课后学习伙伴收集的有关月亮的诗句，我们来观赏一下；出示诗句 自由读读精确，师生合作读有滋有味；2、这是古代文人看到月亮所产生的美好想象，孩子们，看着这光明的月 光，你会想到些什么吗？ 你想到了和月亮有关的传奇， 你们想到了一大串的疑问，真是爱动脑筋的孩子；刚刚我们这些浪漫的、探干脆的想象，仍有古人诗意的想象都称为“遐想”；今日就让我们带着这些遐想走进月球之谜补充课题，读课题；3、懂得“谜”；这里的“谜”是什么意思？“谜”在字典中有两

4、种意思；出示ppt 你觉得这里的谜是哪种意思？ 3、月球之谜指的就是月球上难以懂得或尚未弄清的问题；那课文写了哪些月球之谜呢？二、初读课文，整体感知； 6 分钟欢迎下载精品学习资源1、自由读课文，要求读准字音，读通句子；2. 出示词语，正音悬挂秘密努力细菌水藻一项估量指名读，齐读；3、出示词组：光明的月光美好的遐想光明的月光是怎样的？光明的月光会让人产生许多美好的遐想；美美地读读这两个词组；它们都在这个句子中，你仍能美美地读一读吗？配乐4、整体感知课文；1带着美好的遐想，人们提出了哪些月球之谜呢？请你浏览课文，用“”划出文中提出的问题；带问号的句子2沟通；出示问句师：这就是文中提出的月球之谜；

5、谁来问一问？指名读3读了课文，我们知道课文是环绕哪个字写的？谜对，课文就给大家介绍了人类登上月球后已经解开的和没有解开的谜；三、感受奇特，激发爱好； 10 分钟1、几千年来， 人们始终有个心愿， 想去月球看看那究竟是个怎样的星球；孩子们，你们想去吗？来， 小宇航员们， 让我们穿上宇航服， 预备动身吧！ 三、二、一，发射！播放视频随着火箭的发射，我们乘坐着宇宙飞船在浩渺安静的太空中飞越， 冲破大气层， 慢慢步入月球轨道； 我们最终来到了安静了几十亿年的月球上， 留下了人类的第一个脚印； 宇航员们， 你们第一眼看到的跟你们想的一样吗？请你读读其次自然段，划出你们看到的景色；2、沟通；出示句子1你看

6、到了什么？用一个词说说你看到了怎样的景色？板书：奇特的景色这景色奇特在哪儿呢？自由读这段话， 用笔圈一圈， 从哪些词语中感受到了它的奇特？知道环形山吗？ ppt 图片和资料袋内容；据说，月球上共有30 多万座环欢迎下载精品学习资源形山；3哪位宇航员把你看到的奇特景色告知地球人？指名读；听了你的介绍，我真想立刻去月球看看；3宇航员们，登上月球，你第一眼看到的是如此奇特的景色，你会产生怎样的疑问呢？为什么天空黑沉沉的， 而外表却洒满辉煌的阳光呢？月球上为什么一片荒漠？为什么月球上满是尘土、 岩石？为什么月球上没有任何生命？依据同学的提问，老师随机在课件上打上“？”看到这些奇特的景色， 我们提出了这

7、么多的为什么， 真是爱摸索的小小宇航员；让我们带着摸索，带上月球尘土和岩石返回地球吧；四、月球探秘，提问延长 12 分钟1、回来后，科学家预备了特地的试验室，让我们带上这些宝贵的月球尘土和岩石到试验室去看看吧！请你默读课文3 6 自然段，认真观看，在试验中你发觉了什么现象？用“”划出来；出示课文3 6 自然段2、沟通现象；1你发觉了哪些现象？指名同学说；板书：古怪的现象2这些现象真是让人不明白啊！哪个词写出了让人不明白的意思？3、学会提问；1我想科学家是很会摸索的，当你看到细菌在月球尘土里一下子都死了，你会产生什么疑问？为什么细菌一下子都死了呢？莫非月球尘土有杀菌的本事吗？点拨：为什么你用“为

8、什么”提出了自己的疑问，真好！科学家是这么问的吗？是怎么问的？你们觉得他们是任凭提出这个问题的吗？那是怎么提出来的？他们是经过怎么样才问出这个问题的？莫非不过， 我觉得他问得更有水平， 你知道为什么吗？问同学： 这个问题你是怎么提出来的？假如同学答不出，问全班同学： 是啊，大科学家看到古怪欢迎下载精品学习资源的现象，进行了大胆的推测、推理，才提出这个问题的；看来，莫非？可不是任凭提出来的， 要经过一番认真地分析， 大胆地猜想， 才问得出来的；让我们学着大科学家的样子来问一问；师生合作读第3 自然段；2我们从月球采回的一块岩石， 估量它的年龄已有 46 亿年，而在地球上，只能找到 40 亿年前的

9、石块，科学家们，我们不禁要问同学接读： 莫非月球比地球的年龄仍大？或者月球的火山活动比地球仍早？科学家仍一连问了两个问题，这两个问题用哪个词语连接起来？再读一遍问题； 我们把玉米种在月球的尘土里， 和在地球土壤里生长没有明显不同； 可是水藻一旦放进月球尘土， 就长得特殊鲜嫩青绿； 科学家们，我们不禁要问， 莫非4同学提问；问得真有深度；看到这样的试验现象，你有了自己的推论，真了不得！有自己大胆的推测，不错五、课外拓展，练习提问； 6 分钟1、课外资料补充1月球之谜仍有许多，板书：你在课外搜集到哪些？随机选择同学搜集的资料，出示资料：A、月球是个干燥的天体；阿波罗方案的最初几次都未在月球外表发觉

10、任何水的踪迹；可是阿波罗 15 的科学家却探测到月球外表有一处面积达100平方英里的水气团；B、从月球取回的样品中，仍发觉了一些铁质颗粒；古怪的是带回来放了好多年的铁质颗粒始终未生锈，拿去做生锈试验，也仍是不生锈；C、美国发射的“月球轨道环行器”2 号，在月球外表发觉了一些像金字塔的建筑物；2、选择自己感爱好的一二种现象提问，写下来再沟通；3、小结；孩子们，观赏了这么奇特的景色，看到了这么古怪的现象，了 解了这么多难解之谜， 现在你有什么话想说吗？是啊， 月亮就像一位漂亮的少女，披着神奇的面纱，布满了无穷的魅力，正等待着我们人类，你们 这些将来的科学家们去一层层地掀开； 让我们带着这些不解之谜

11、走进月球欢迎下载精品学习资源的探究之旅吧！六、指导书写；3 分钟幕：下边不要写成“土”，与慕区分字形；临：左边不要写成竖心旁，右下角不要多一竖；奥：上半部不封口；板书设计景色奇特18月球之谜探究未解之谜教学反思18月球之谜欢迎下载精品学习资源教学目标：1. 会认 8 个生字，会写 3 个生字，通过联系上下文、看图想象等方法懂得“遐想、令人费解、环形山”等词语的意思； 2学习课文内容，明白月球的基本情形及文中提到的未解之谜，感受月球的神奇； 3能试着分析科学现象，依据现象提出有价值的问题，培育不断质疑的才能， 激起探究月球的爱好；2 重点难点教学重点：明白月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪

12、些不解之谜？教学难点： 利用资料沟通、 古诗句积存和想象等手段， 引导同学真正感受月亮的神奇和魅力，同时引导同学发觉问题，提出问题；3 教学过程【导入】月球之谜教学过程：课前谈话： 2 分钟听说，我们班的同学特殊会猜谜语； 老师出个谜语来考考大家， 你们可要认真听哦！“有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见；”同学们可真聪慧，这么快就猜出来了；月亮在天文学上又叫“月球”；板书：月球它仍有许多好听的名字呢！出示 ppt自己读一读，看谁记得多；一、看图遐想揭题； 4 分钟1、出示 ppt 老师叙述：孩子们，夜幕降落，一轮明月悬挂在高高的夜空，看着这光明的月光，你最想吟诵哪些诗句？床

13、前明月光，疑是地上霜 这是课后学习伙伴收集的有关月亮的诗句，我们来观赏一下；出示诗句 自由读读精确，师生合作读有滋有味；2、这是古代文人看到月亮所产生的美好想象，孩子们，看着这光明的月光，你会想到些什么吗？ 你想到了和月亮有关的传奇， 你们想到了一大串的疑问， 真是爱动脑筋的孩子；欢迎下载精品学习资源刚刚我们这些浪漫的、 探干脆的想象， 仍有古人诗意的想象都称为“遐想”； 今日就让我们带着这些遐想走进月球之谜补充课题，读课题；3、懂得“谜”；这里的“谜”是什么意思？ “谜”在字典中有两种意思；出示ppt 你觉得这里的谜是哪种意思？3、月球之谜指的就是月球上难以懂得或尚未弄清的问题；那课文写了哪

14、些月球之谜呢？二、初读课文，整体感知； 6 分钟1、自由读课文，要求读准字音，读通句子；2. 出示词语，正音悬挂秘密努力细菌水藻一项估量指名读，齐读；3、出示词组：光明的月光美好的遐想光明的月光是怎样的？光明的月光会让人产生许多美好的遐想；美美地读读这两个词组；它们都在这个句子中，你仍能美美地读一读吗？配乐4、整体感知课文；1带着美好的遐想， 人们提出了哪些月球之谜呢？请你浏览课文， 用“” 划出文中提出的问题；带问号的句子2沟通；出示问句师：这就是文中提出的月球之谜；谁来问一问？指名读3读了课文，我们知道课文是环绕哪个字写的？谜对，课文就给大家介绍了人类登上月球后已经解开的和没有解开的谜；三

15、、感受奇特，激发爱好； 10 分钟1、几千年来，人们始终有个心愿，想去月球看看那究竟是个怎样的星球；孩子 们，你们想去吗？来，小宇航员们，让我们穿上宇航服，预备动身吧！三、二、 一，发射！播放视频随着火箭的发射，我们乘坐着宇宙飞船在浩渺安静的太 空中飞越， 冲破大气层， 慢慢步入月球轨道； 我们最终来到了安静了几十亿年的月球上， 留下了人类的第一个脚印； 宇航员们， 你们第一眼看到的跟你们想的一样吗？欢迎下载精品学习资源请你读读其次自然段，划出你们看到的景色；2、沟通；出示句子1你看到了什么？用一个词说说你看到了怎样的景色？板书： 奇特的景色这景色奇特在哪儿呢？自由读这段话，用笔圈一圈， 从哪

16、些词语中感受到了它的奇特？知道环形山吗？ ppt 图片和资料袋内容；据说，月球上共有30 多万座环形山；3哪位宇航员把你看到的奇特景色告知地球人？指名读；听了你的介绍， 我真想立刻去月球看看；3宇航员们，登上月球，你第一眼看到的是如此奇特的景色，你会产生怎样的疑问呢？为什么天空黑沉沉的， 而外表却洒满辉煌的阳光呢？月球上为什么一片荒漠？ 为什么月球上满是尘土、 岩石？为什么月球上没有任何生命？ 依据同学的提问， 老师随机在课件上打上“？”看到这些奇特的景色，我们提出了这么多的为什么，真是爱摸索的小小宇航员；让我们带着摸索，带上月球尘土和岩石返回地球吧；四、月球探秘，提问延长 12 分钟1、回来

17、后，科学家预备了特地的试验室，让我们带上这些宝贵的月球尘土和岩 石到试验室去看看吧！请你默读课文3 6 自然段，认真观看，在试验中你发现了什么现象？用“”划出来；出示课文3 6 自然段2、沟通现象；1你发觉了哪些现象？指名同学说；板书：古怪的现象2这些现象真是让人不明白啊！哪个词写出了让人不明白的意思？3、学会提问；1我想科学家是很会摸索的，当你看到细菌在月球尘土里一下子都死了，你会产生什么疑问？为什么细菌一下子都死了呢？莫非月球尘土有杀菌的本事吗？点拨：为什么你用“为什么”提出了自己的疑问，真好！欢迎下载精品学习资源科学家是这么问的吗？是怎么问的？你们觉得他们是任凭提出这个问题的吗？那是怎么

18、提出来的？他们是经过怎么样才问出这个问题的？莫非不过，我觉得他问得更有水平， 你知道为什么吗？问同学： 这个问题你是怎么提出来的？假如同学答不出，问全班同学：是啊，大科学家看到古怪的现象，进行 了大胆的推测、推理，才提出这个问题的；看来，莫非？可不是任凭提出来的，要经过一番认真地分析，大胆地猜想，才问得出来的；让我们学着大科学家的样子来问一问；师生合作读第3 自然段；2我们从月球采回的一块岩石，估量它的年龄已有46 亿年，而在地球上，只能找到 40 亿年前的石块，科学家们，我们不禁要问同学接读：莫非月球比地球的年龄仍大？或者月球的火山活动比地球仍早？科学家仍一连问了两个问题，这两个问题用哪个词

19、语连接起来？再读一遍问题；我们把玉米种在月球的尘土里， 和在地球土壤里生长没有明显不同； 可是水藻一旦放进月球尘土，就长得特殊鲜嫩青绿；科学家们，我们不禁要问，莫非4同学提问；问得真有深度；看到这样的试验现象，你有了自己的推论，真了不得！有自己大胆的推测，不错五、课外拓展，练习提问； 6 分钟1、课外资料补充1月球之谜仍有许多，板书：你在课外搜集到哪些？随机选择同学搜集的资料，出示资料：A、月球是个干燥的天体；阿波罗方案的最初几次都未在月球外表发觉任何水的踪迹；可是阿波罗 15 的科学家却探测到月球外表有一处面积达100 平方英里的水气团；B、从月球取回的样品中，仍发觉了一些铁质颗粒；古怪的是

20、带回来放了好多年的铁质颗粒始终未生锈，拿去做生锈试验，也仍是不生锈；C、美国发射的“月球轨道环行器”2 号，在月球外表发觉了一些像金字塔的建筑物；2、选择自己感爱好的一二种现象提问，写下来再沟通；欢迎下载精品学习资源3、小结；孩子们，观赏了这么奇特的景色，看到了这么古怪的现象，明白了这么多难解之谜， 现在你有什么话想说吗？是啊， 月亮就像一位漂亮的少女， 披着神奇的面纱， 布满了无穷的魅力， 正等待着我们人类， 你们这些将来的科学家们去一层层地掀开；让我们带着这些不解之谜走进月球的探究之旅吧！六、指导书写；3 分钟幕：下边不要写成“土”，与慕区分字形；临：左边不要写成竖心旁，右下角不要多一竖；

21、奥：上半部不封口；22月球之谜课时设计 课堂实录22月球之谜1 第一学时教学活动活动 1【导入】月球之谜教学过程：课前谈话： 2 分钟听说，我们班的同学特殊会猜谜语； 老师出个谜语来考考大家， 你们可要认真听哦！“有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见；”同学们可真聪慧，这么快就猜出来了；月亮在天文学上又叫“月球”；板书：月球它仍有许多好听的名字呢！出示 ppt自己读一读，看谁记得多；一、看图遐想揭题； 4 分钟1、出示 ppt 老师叙述：孩子们，夜幕降落，一轮明月悬挂在高高的夜空，看着这光明的月光，你最想吟诵哪些诗句？床前明月光，疑是地上霜 这是课后学习伙伴收集的有关月亮的诗

22、句，我们来观赏一下；出示诗句 自由读读精确，师生合作读有滋有味；2、这是古代文人看到月亮所产生的美好想象，孩子们，看着这光明的月光，你会想到些什么吗？ 你想到了和月亮有关的传奇， 你们想到了一大串的疑问， 真是爱动脑筋的孩子；欢迎下载精品学习资源刚刚我们这些浪漫的、 探干脆的想象， 仍有古人诗意的想象都称为“遐想”； 今日就让我们带着这些遐想走进月球之谜补充课题，读课题；3、懂得“谜”；这里的“谜”是什么意思？ “谜”在字典中有两种意思；出示ppt 你觉得这里的谜是哪种意思？3、月球之谜指的就是月球上难以懂得或尚未弄清的问题；那课文写了哪些月球之谜呢？二、初读课文，整体感知； 6 分钟1、自由

23、读课文，要求读准字音，读通句子；2出示词语，正音悬挂秘密努力细菌水藻一项估量指名读，齐读；3、出示词组：光明的月光美好的遐想光明的月光是怎样的？光明的月光会让人产生许多美好的遐想；美美地读读这两个词组；它们都在这个句子中，你仍能美美地读一读吗？配乐4、整体感知课文；1带着美好的遐想， 人们提出了哪些月球之谜呢？请你浏览课文， 用“” 划出文中提出的问题；带问号的句子2沟通；出示问句师：这就是文中提出的月球之谜；谁来问一问？指名读3读了课文，我们知道课文是环绕哪个字写的？谜对，课文就给大家介绍了人类登上月球后已经解开的和没有解开的谜；三、感受奇特，激发爱好； 10 分钟1、几千年来，人们始终有个

24、心愿，想去月球看看那究竟是个怎样的星球；孩子 们，你们想去吗？来，小宇航员们，让我们穿上宇航服，预备动身吧！三、二、 一，发射！播放视频随着火箭的发射，我们乘坐着宇宙飞船在浩渺安静的太 空中飞越， 冲破大气层， 慢慢步入月球轨道； 我们最终来到了安静了几十亿年的月球上， 留下了人类的第一个脚印； 宇航员们， 你们第一眼看到的跟你们想的一样吗？欢迎下载精品学习资源请你读读其次自然段，划出你们看到的景色；2、沟通；出示句子1你看到了什么？用一个词说说你看到了怎样的景色？板书： 奇特的景色这景色奇特在哪儿呢？自由读这段话，用笔圈一圈， 从哪些词语中感受到了它的奇特？知道环形山吗？ ppt 图片和资料

25、袋内容；据说，月球上共有30 多万座环形山；3哪位宇航员把你看到的奇特景色告知地球人？指名读；听了你的介绍， 我真想立刻去月球看看；3宇航员们，登上月球，你第一眼看到的是如此奇特的景色，你会产生怎样的疑问呢？为什么天空黑沉沉的， 而外表却洒满辉煌的阳光呢？月球上为什么一片荒漠？ 为什么月球上满是尘土、 岩石？为什么月球上没有任何生命？ 依据同学的提问， 老师随机在课件上打上“？”看到这些奇特的景色，我们提出了这么多的为什么，真是爱摸索的小小宇航员；让我们带着摸索，带上月球尘土和岩石返回地球吧；四、月球探秘，提问延长 12 分钟1、回来后，科学家预备了特地的试验室，让我们带上这些宝贵的月球尘土和

26、岩 石到试验室去看看吧！请你默读课文3 6 自然段，认真观看，在试验中你发现了什么现象？用“”划出来；出示课文3 6 自然段2、沟通现象；1你发觉了哪些现象？指名同学说；板书：古怪的现象2这些现象真是让人不明白啊！哪个词写出了让人不明白的意思？3、学会提问；1我想科学家是很会摸索的，当你看到细菌在月球尘土里一下子都死了，你会产生什么疑问？为什么细菌一下子都死了呢？莫非月球尘土有杀菌的本事吗？点拨：为什么你用“为什么”提出了自己的疑问，真好！欢迎下载精品学习资源科学家是这么问的吗？是怎么问的？你们觉得他们是任凭提出这个问题的吗？那是怎么提出来的？他们是经过怎么样才问出这个问题的？莫非不过，我觉得

27、他问得更有水平， 你知道为什么吗？问同学： 这个问题你是怎么提出来的？假如同学答不出，问全班同学：是啊，大科学家看到古怪的现象，进行 了大胆的推测、推理，才提出这个问题的；看来，莫非？可不是任凭提出来的，要经过一番认真地分析，大胆地猜想，才问得出来的；让我们学着大科学家的样子来问一问；师生合作读第3 自然段；2我们从月球采回的一块岩石，估量它的年龄已有46 亿年，而在地球上，只能找到 40 亿年前的石块，科学家们，我们不禁要问同学接读：莫非月球比地球的年龄仍大？或者月球的火山活动比地球仍早？科学家仍一连问了两个问题，这两个问题用哪个词语连接起来？再读一遍问题；我们把玉米种在月球的尘土里， 和在

28、地球土壤里生长没有明显不同； 可是水藻一旦放进月球尘土，就长得特殊鲜嫩青绿；科学家们，我们不禁要问，莫非4同学提问；问得真有深度；看到这样的试验现象，你有了自己的推论，真了不得！有自己大胆的推测，不错五、课外拓展，练习提问； 6 分钟1、课外资料补充1月球之谜仍有许多，板书：你在课外搜集到哪些？随机选择同学搜集的资料，出示资料：A、月球是个干燥的天体；阿波罗方案的最初几次都未在月球外表发觉任何水的踪迹；可是阿波罗 15 的科学家却探测到月球外表有一处面积达100 平方英里的水气团；B、从月球取回的样品中，仍发觉了一些铁质颗粒；古怪的是带回来放了好多年的铁质颗粒始终未生锈，拿去做生锈试验，也仍是不生锈；C、美国发射的“月球轨道环行器”2 号，在月球外表发觉了一些像金字塔的建筑物；2、选择自己感爱好的一二种现象提问，写下来再沟通；欢迎下载精品学习资源3、小结；孩子们，观赏了这么奇特的景色，看到了这么古怪的现象，明白了这么多难解之谜， 现在你有什么话想说吗？是啊， 月亮就像一位漂亮的少女， 披着神奇的面纱， 布满了无穷的魅力， 正等待着我们人类， 你们这些将来的科学家们去一层层地掀开；让我们带着这些不解之谜走进月球的探究之旅吧！六、指导书写；3 分钟幕：下边不要写成“土”，与慕区分字形；临：左边不要写成竖心旁，右下角不要多一竖；奥：上半部不封口；欢迎下载