2022年20XX远程教育培训工作总结 .docx

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1、市 2O1O年远程训练培训工作总结实施中学校老师连续训练是提高中学校老师整体素养和促进老师专业化进展的有效途径,也是全面实施素养训练的关键；我市在市政府的领导和省远教中心的业务指导下,依据省训练厅关于印发安徽省2O1O 2022 学年度中学校老师全员培训“上好课”专题学习指导方案的通知精神,制定了黄山市 2O1O 2022 学年度中学校老师全员培训“上好课”专题学习指导方案,并协作下发了黄山市 2O1O 2022 学年度中学校老师远程连续训练学员须知 ,以切实提高专题培训的科学性、针对性和实效性；经全体人员的共同努力,我市连续教育工作取得了明显成效；一、培训工作概况我市 2O1O-2022 学

2、年度中学校老师连续训练仍旧实行远程培训、 校本培训和集中培训相结合的模式；其中远程培训占整个培训工作的一半；详细分三个阶段推动；第一阶段： 布置预备；为总结体会,布置工作, 2O1O 年 3 月,我市召开了全市职业训练暨远程培训工作会议；市训练局职成科、各区县分管师训的职教科长、市连续训练中心（徽州师范）领导参与了会议；会上,吴跃进科长传达了省训练厅连续训练工作会议精神,市中学校老师连续训练中心负责同志汇 报了上年度我市全员培训“备好课”专题远程学习情形和今年远程培训工作意见；争论通过了黄山市 2O1O 2022 学年度中学校老师全员培训“上好课”专题学习指导方案,并就如何进一步推动远程培训等

3、详细工作绽开了争论,形成了共识；随后,各校组织老师学习本方案,做好宣扬发动工作；结合各校实际, 制订学年度学习方案；同时组织好老师远程培训的报名；暑假前,我们又召集全部科目的辅导老师进行学习和培训,进一步明白网络教学的特点,就如何进行网络辅导、作业布置、作业批改、互动沟通和考核等方面进行重点培训和指导；各区县仍选派学科骨干老师于2O1O 年分批参与了安徽省训练厅组织的学科骨干培训者省级培训,为我市的老师连续训练网上学习培育了一批专业的骨干辅导员,提高了老师网上学习的治理质量；其次阶段 ：培训学习；本学年的远程培训,高中老师支配在 7 9 月,参与远程学习须达 36 学时；其他老师支配在 2O1

4、O 年 7 月 20XX 年 1 月,本学年参与远程学习须达 30 学时；为确保远程培训质量, 我们在上学年“备好课”专题培训的基础上,充实和调整了辅导老师团队,他们都是从徽州师范和各校选聘的师德修养良好、训练理念先进、专业素养厚实、教研才能扎实和把握信息技术的骨干老师,分学科负责全市中学校老师远程学习的辅导,工作以来,有效地支持了远程训练辅导活动；为了充分调动中学校老师参与远程培训的积极性,表彰优秀,鼓励先进, 提高老师远程培训的质量,按省中学校老师远程训练中心要求,我们打算开展2O1O 2022 学年度远程培训优秀学员评比活动,依据各学科参训学员名额的1.5% 的比例评比优秀学员；高质量的

5、服务和辅导有助于提高培训、学习的成效；为了把辅导工作做到 位,让学员中意,我市中学校老师连续训练中心狠抓“互动”环节的落实；要求辅导老师平均每天在线与学员们互动的时间不少于1 小时；部分辅导老师向学员公布了自己的 QQ 号码和联系电话,准时解答学员提出的问题；仍有的辅导老师建立了自己的博客,准时向基层学校和学员老师反馈学习信息,让学校准时明白本校老师的学习状况,准时提示、督促老师上网学习,确保学习的连续性；在学科辅导中,我们按时布置了作业题、考核题,并留意作业的多样性；如针对今年的学校语文连续训练学习内容中的“视频”课程, 许易峰老师就基于视频的内容,布置了“汉语拼音是中国人学习汉字和一般话的

6、科学工具,拼音教学 是学校语文最早绽开的教学内容,看似简易,但其实不易,对同学学习和老师教学都有较大的难度；请你再次认真学习网上卢乃静、郑菲菲、刘彩凤等老师的课堂教学音像资料,依据新课改精神,运用现代训练教学理论,对她们的教学作出评判,写一篇评析性的论文”的作业题；另外针对“文本”的教材,他立足于文本的内容布置了“听说读写四种才能的培育是学校语文教学的主要目标,也 是学校生语文才能的详细表达,但说话才能教学是我们以前的传统语文课堂教学所忽视的一项教学内容；请你依据新课程标准,并针对自己的教学实际,说说应当怎样进行说话教学,你自己又是怎样对同学进行说话才能的培育的”的作业题；这些作业题的设计贴近

7、学员的教学实践,能引起学员的共鸣,学员有话 好说；学员完成作业后,辅导老师准时评阅,对作业质量不高、抄袭或不符合 要求的,一律打回重做,确保了培训的高质量；本轮培训网络沟通的质量大大提高；上一轮学习沟通时,有很多低效帖、无效帖,而此次网络沟通,老师们能够发表自己的观点和看法,善于提出自己 的问题引发大家的争论,如幼儿老师的学员提出了“幼儿园老师和家长如何保持良好的沟通”“幼小连接老师该怎么做”“幼儿独处在幼儿进展中的价值” “如何看待孩子间的同伴冲突”“创设幼儿园户内环境应留意哪些问题”等主题帖,从幼儿园教 学、幼儿生活、幼儿园环境、幼小连接、家园联系、幼儿园治理等方方面面提出了问题,引发了人

8、们的摸索；不少学员参与争论,观点独到,引人深思,如在“幼儿园老师和家长如何保持良好的沟通”之后,学员跟帖热闹： 老师要放下“训练权威”的架子,常常向家长征求看法,虚心听取他们的批判和建议,以改进自己的工作；孩子的优点和点滴进步都要告知家长,不吝惜对孩子应有的赞扬与期望,多夸奖；假如家长、老师双方能时时到处多换位摸索,多为对方想一想,看看自己的要求是否适当,沟通的成效应当不错年轻老师提出的一些困惑也能得到准时的回应； 有位学员说：“我是一位刚走上工作岗位的年轻老师,在高校所学的训练理念总感觉与我们实际教学有很大的区分；其中数学课程标准中提到的使每位同学都得到不同程度的进展 , 我在实际教学中无法

9、落实；各位同仁、专家能不能告知我怎样使每位同学都能得到不同的进展？”很多老师为他解惑： “同学的学习才能是各不相同的,课前必须摸清同学的实际,以便依据同学学习的需要,方案好学习内容以及作业的层 次支配,从而达到每位同学有不同的进展； ”“后进生是农村中学的教学中常见问题,从本人十几年来的教学体会来看,后进生是提高教学质量的最大困难；其 成因有智力方面的,也有非智力方面的,有先天的、也有后天的；但我认为大部分差生都是后天形成的,在教学中,应当有效地落实创设条件,因材施教 , 使每个同学都得到不同程度的提高,从而提升整体水平；”总之,学员们的沟通, 使大家的思想彼此碰撞产生火花,提高了训练熟悉和水

10、平；从学习过程看,绝大多数老师能够认真完成规定的学习任务,这些都充分表达学员们的学习具有较高的积极性；通过远程学习,老师的训练理念有了更新,老师在课堂教学中,逐步摆脱传统训练的束缚,时刻把握课堂教学的核心理念和进展方向,牢记肩负历史责任感,在学习意识、同学意识、过程意识、创新意识等方面都有肯定的提高；由于学员的问题询问、自主选课、成果查询、作业与考试治理等,都通过网络交互方式完成,省时高效,我们的学习培训工作取得了较好的成果：截止2O1O 年 12 底,我市中学校（幼儿）老师远程学习报名11711 人,其中高中教师 1674 人；中学学校（幼儿）老师 10037 人；现已有 1582 名高中老

11、师学习合格,合格率 95.4% ；中学学校（幼儿）老师正在学习中；学习时间达到30 课时以上的学员有 8101 人,占总人数的 80.7% ；网上发帖 2989 个、回帖 7013 个,其中精华帖 17 个,精华帖回帖 937 个,人均发帖近 1 个；作业正在完成中；连续训练网上学习只是一种学习的模式,主要的目的在于提高广大老师的专业水平；在抓好老师的网上学习同时, 全市各校仍紧紧环绕“上好课”这一主题, 把远程连续训练学习与校本培训学习紧密结合起来,积极开展多种形式的课堂教学实践活动,努力提高课堂教学的有效性；第三阶段： 学习考核；实行统一考核与校本考查结合,过程性考查和结果性考核结合的考核

12、制度；统一考核依据省训练厅看法执行；校本考查以考查学习 过程为主,由各学校组织实施；市继教中心负责对市直学校考核,现已完成了 对上学年的考核；考核中也通过组织学员沟通、座谈明白情形,绝大多数学员 对培训持确定态度,认为培训主题明确,收成大、质量高；对培训内容、治理 模式、教学方式等都赐予较高的评判；二、培训中的反思远程培训是一种新型的学习、培训模式,辅导老师和学员不是面对面地进行沟通和辅导,也不像以往的课堂教学一样有文字教材,很多老师的学习方式不能立刻转变,不能适应学习培训的需要；而且各种训练资源通过网络平台跨过了空间距离的限制,虽然学员有了敏捷机动的学习时间,能自主调配学习资源,但不利于学校

13、、治理员和辅导老师进行督促；存在的不足详细表现在以下方面：1、极少数学员对于网上连续训练学习、培训的重要性熟悉不够到位；存在 “在线时间”与“学习时间”严峻倒挂的现象“,人机分别、”只追求足够的学习时间,忽视学习成效,这需要治理部门,特殊是基层学校要加强督查,提高熟悉,增强学习、培训的主动性和积极性；2、我市农村学校居多,农远工程的实施虽然大大改善了农村学校的办学条件,但电脑的数量仍远远不够,不能满意一人一机的需要,老师学习不便利, 影响学习质量与成效；特殊是一些偏远山区的教学点和大单班任课老师,学校和个人没有电脑,即使有电脑也不能上网；虽然一些学校充分利用寒、暑假时间,向老师开放电脑室,但是,距离满意每位学员准时、有效的学习、培训需要,仍有不少差距；3、少数老老师对网上学习这种连续训练培训、学习方式仍尚未适应,不能进行娴熟操作,如不会正常登录、发帖、沟通；仍需要学校进行个别帮扶与培训,提高他们的电脑操作水平；二一年一月