2022年中考语文答题方法总结.docx

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1、中考语文答题方法总结记叙文部分一、表达方式：记叙,描写,抒情,谈论,说明；注：记叙文中贯穿全文的表达方式是记叙,中间段多显现描写,结尾段多为谈论+抒情；说明基本不显现；抒情有两种方式,直接抒情和间接抒情；二、修辞方法：比如：生动形象的写出了.拟人：生动形象,富有人格化的写出了.排比：增强语势注：中学阶段涉及到的修辞方法不少,而这里只列出了考试中会考的几种,要留意这并不是全部；修辞方法不会单独出一道题比如在考试中问你某一句话的修辞方法是什么作用,不会这么考的, 而是渗透在各种各样的题中,作为某题的一部分； 在答题的时候留意要先答上这段运用了 的修辞方法,然后再把作用答上；三、线索线索的含义：整篇

2、文章都是环绕这个东西（线索）写的,这个东西（线索）贯穿全文；1、题目做线索：一个东西2、感情变化做线索：通常是先抑后扬3、某人的见闻经受做线索4、时间和地点的变化做线索注：文章有的时候会考本文的线索是什么,不常考,以上四种为通常会显现的情形；找线索请第一看题目,假如题目没有就请专心把握全文然后再找了；四、标题的含义和作用1、标题的含义（分为表层含义和深层含义,答题的时候两层都要写）表面上是指（用自己的话,说明一下标题,可以套换几个近义词什么的）实际上是指（联系文章中心把深层含义说明一下）2、标题的作用总领全文,引出下文概括主要大事 /交代主要人物（示意文章中心）运用了比如 / 拟人的修辞,生动

3、形象,吸引读者运用诗词做题目,增加文采,吸引读者（充当本文线索）（示意文章中心）注：标题的作用部分, 其次点中的示意文章中心,不常显现； 第三点和第四点不能同时存在, 通常是二者中选一种考,当然在少数情形下也有可能两者都没有,不过这种情形比较少； 在第三点和第四点都没有的情形下,请答上一句：吸引读者；第五点有些时候会显现,要注意详细情形详细分析了；五、文中某段（开头结尾 中间）的作用1、开头：先答段意（交代了一件什么什么样的事）结构：总领全文引出下文 （吸引读者设下悬念）内容：为下 * 铺垫 开篇点题 /点明文章中心（奠定全文感情基调）2、结尾结构：总结全文照料标题 /开头/上文 使文章结构严

4、谨内容：深化主题抒发了作者 的感情 （给读者留下想象空间（引人摸索）3、中间某段（某句话）：承上启下的过渡作用（为下文 做铺垫）注：第一段的作用大致就是这样,不多说,留意要把内容答上；结尾段的作用中的其次点,答题的时候先看结尾段有没有篇末点题,有的话就答照料标题,没有的话再看是否有照料第一段,有的话答照料开头,再没有的话,就答照料上文；六、描写1、人物描写：外貌,语言,动作,心理,神态；作用：这句话是对人物的 描写 生动形象地写出了人物的境况,性格 ,心理,思想品质等等 （突出中心为下 * 铺垫；）注：五种人物描写,简称 “外语动心神 ”；答题的时候给分点中有一个是必需要答生动形象地写出了什么

5、什么东西； 至于这个什么什么东西, 也就是圈二中提到的, 我列出的是通常情形下要表达的东西, 一般为其中的一种,少数情形能表达两种； 圈三和圈四两点要依据文章具体分析选段是否有这个作用,假如没有就不要答；另留意,题里假如问你这段是什么描写,那么答案不是人物描写就是环境描写,切记不要答细节描写,考试从来不考细节描写这一说；2、环境描写：自然环境描写：本段/本句运用了环境描写（交待时间地点）渲染气氛（悲凉/欢乐）烘托人物心情为下 * 铺垫；社会环境描写：交代时间背景突出中心4 楼注：环境描写分两类,其中社会环境描写基本没考过,反之,自然环境描写却是常在考题中显现； 其中得分点的圈一要依据文章分析,

6、不肯定每次都要答这一点；圈二的渲染气氛肯定要答,而渲染的气氛也只有两种, 不是悲凉的就是欢乐的；圈三和圈四要把涉及的内容答上, 如：烘托了人物 的心情 ,为下文 情节的进展做了铺垫；七、记叙的次序1、次序（事情进展次序）：使文章条理清晰结构完整2、倒叙（先写结果,再按时间次序记叙）：设下悬念吸引读者 突出中心3、插叙（在记叙中临时中断线索,插入一件与主题相关的事）：交代了一件 的事 使情节更丰富 /人物形象更丰满为后文做铺垫突出中心注：次序从来未考,倒叙基本不考,插叙常常考；留意插叙作用的第三点和第四点,要把内容答上；八、人称第一人称：使内容更真实,亲切自然,便于突出人物心理；其次人称：便于拉

7、近与读者的距离,便于抒情,有利于表现主题；第三人称： 便于表达故事情节,不受时间和空间的限制,便于抒发感情和引起读者共鸣,有利于表现主题；注：人称的题在考试中极少显现,但是不排除显现的可能性, 所以仍是总结一下, 不过没有界定得分点； 其实认真看看的话第一人称和其次人称的作用中有很相像的部分, 我也区分不清,或许这就是它不常考的缘由吧；中途换人称的作用：是文章波澜起伏 有利于突出主题九、写作方法及其作用1、对比：有利于揭示人物形象,突出中心2、正侧面描写相结合：有利于揭示人物形象,突出中心3、欲扬先抑：有利于揭示人物形象,突出中心4、小中见大：吸引读者,引人深思,突出中心5、详略得当：使内容支

8、配更合理,有利于揭示人物形象,突出中心注：考试中极少数情形会出考你文章写作方法的题,假如显现了就是作为考试中的难题显现的,所以就不界定得分点了；上面列出的是常见的写作方法,认真看过以后你会发觉其实作用都差不多 - -十、表达成效（赏析某句话）运用了 的修辞 ,生动形象地写出了 运用了 几个动词 /形容词 ,（这几个词是什么意思）,生动形象地写出了 表达出作者 人物 的感情 表达出了 的事/表达了 的感情 / 表达了本文 的中心注：此题常考,而划线的句子就通常是修辞句（句中运用了某种修辞）,动词句（句中运用了特别的动词）,形容词句（句中运用了特别的形容词）三种中的一种；所以在答题的时候得分点圈一

9、和圈二中是二选一显现的,不能全答； 圈三要留意分析答不答这点,一般假如题里给的句子和人物有关的话都要答上；圈四留意要往中心上靠；5 楼说明文部分一、说明文分类说明文分为事物说明文和事理说明文；其判定依据是依据文章的科技含量；对于稍有技术含量的和稍复杂一些的东西,就可以叫事理说明文了；中考只会出事理性说明文,这点100%确定；另外依据语言分可以分为语言平实的和语言生动的；二、说明对象是什么？本文要说明的详细事物；如何找？1、标题（名词短语）2、第一段对某词作说明3、显现频率最高的词（名词短语）说明对象特点：每段中心句（第一句话或最终一句话）注：说明对象只在事物说明文中存在, 事理性说明文中其实是

10、没有说明对象的； 所以在上了九年级以后根本不会看到跟说明对象有关的题； 但是为了防止大家跟别的题混淆, 所以我仍是讲一下它究竟是什么东西； 其实许多老师也弄不清晰这个问题, 总是含模糊糊的, 所以考试也会回避；假如大家在练习题中观察了这种问题请忽视掉；三、说明次序时间次序,空间次序,规律次序；注：时间次序和空间次序都有明确的指示词,比如早上中午晚上,向前向左向右等的；考试中 99%显现的是规律次序（事理性说明文全是规律次序）,而且此题显现的频率很高；注意规律两字不要写错就好；四、说明方法 六种 举例子 :详细精确地说明白 打比方 :生动形象地说明白 作比较 :突出说明白 的特点列数字 :精确直

11、观严密地说明白 分类别 :条理清晰地说明白下定义 :揭示本质特点 ,简明周密科学地说明白注: 说明文的说明方法,是类似于记叙文的修辞和谈论文的论证方法的存在；此题考试中出现频率极高, 回答疑题时须先指明用了哪种说明方法,然后结合语境把其作用带入的说一遍；后面最好再加上一句：使文章更有说服力；五、说明内容先找到本文主要是环绕哪个东西说明的（一个词语） ,然后依据文章各段的意思分块整理能概括其各部分内容的词；举个例子,看看格式：假如本文是介绍台风相关的东西的,那么回答的内容就（可能）是“台风的成因,危害,预防措施； ”假如是介绍航空母舰相关的东西的,那么回答的内容就（可能）是“航空母舰的背景,作用

12、,进展前景” 如此如此；注：此题显现的频率也极高；说明内容的回答方法貌似仍有其他几种,但是这个方法是万能的；也就是说中考题就是这么答的；此题的重点是中心词（台风）要找准,概括各部分的词（成因,危害,预防措施）要学会归纳段意（可以找文章中的关键词查找提示）,用词要准 确；后面的 “成因,危害,预防措施”这些词的个数要依据这道题的分数来确定；此题不难, 做的多了也就得心应手了；六、文章第一段和最终一段作用1、第一段作用 四点 ：引出 的说明对象 提出（ 的）说明中心内容用 方法,说明白 段意 ,有 作用就是要把第一段讲解一下吸引读者引出下文的说明2、说明文结尾作用：总结全文使文章结构完整严谨再次点

13、明本文 的中心内容（提出展望）注：此题一般只有三点, 最终的提出展望那一点请谨慎判定,除非很明显否就不要瞎猜；显现几率极低；七、说明文题目作用交代说明对象 提出说明的详细内容用 方法,交代说明对象 的特点吸引读者引出下文的说明注: 认真看看 ,这道题和说明文第一段的作用几乎一样啊. 所以这两道题都按说明文第一段作用那么记就好了,没问题的；八、下定义公式：小概念是 的+大致念例：请给人下个定义：答：人 是 能使用和制造工具的动物九、本文语言特色提问：本文语言特色是什么？答：生动活泼,精确严密；比如文中 句话 ,使用 打比方 的说明方法 ,使文章生动形象 ,更有说服力；注：此题显现频率不高； 回答

14、时前八个字必需一字不差,后面就是挑文中的句子举例说明白；一般都挑使用打比方的说明方法的句子；十、说明文语言能否去掉不能【这个词】是指 说明词义 ,起限定作用 ,文中指 结合语境说明一下去掉后的意思为 与文章原意不符不能表达说明文的精确严密性；例： “夏天沈阳中午温度一般为30 度 ”中的加点字能否去掉？答：不能,一般指通常情形下,即仍有特别情形,起限定作用；本文中指通常情形下沈阳中午的温度为 30 度；去掉后就变成沈阳夏天中午温度肯定为30 度,不符合本文原意, 且不符合说明文的精确严密性；注：我这么答的话就是特别全的答法了,确定不会扣分； 考试中假如显现字数写不下的话在步可适当删减一些；当然

15、了,正常情形下是不会显现这种问题的；十一、说明文语段能否互换？不能由于它是依据（ 1）由主到次的规律次序（ 2）由先到后的时间次序写的使说明文条理清晰,精确严密；注：不能丢,依据文章内容二选一；此题不常显现；6 楼谈论文部分一、论题和论点要学谈论文,第一把论题和论点搞清晰；关系 -论题：文章要论述的问题；论点：作者（对论题）的观点；先说论题：论题是名词或短语,类似于说明文的说明对象的存在；通常可能显现在标题中或第一段中, 有明显的提示的是：并列短语（例：最苦与最乐）和偏正短语（例：懒散的聪明）；仍有就是比如标题叫 “谈. ”或“论. 总结出来,很简洁不用担忧；再说论点：（”例：论健康）；假如标

16、题或第一段没显现,通读完文章后就能论点分为中心论点和分论点,中心论点是统领全文的, 分论点是支持中心论点的；中心论点是表示作者观点的一句话,精简而有内涵, 所以找论点的时候切忌冗长；考试中会出的题只有“概括本文中心论点”这一题； 留意, 有 90%以上的情形论点都是可以在文中找到的,除非实在找不到合适的, 否就尽可能用原文回答； 有些时候文中有许多类似的语句差不多都是一个意思,要找最能表达文章中心的一句；注：下面是关于中心论点的要领（重点来了）,中心论点一般是第一段的结尾一句话,或者文章末尾一句话, 当然, 假如你运气特别的好的话都可能显现在标题里；以前始终都是这样的；但是近两年以来出题人越来

17、越坏,通常把中心论点放在其次段中（第一句话或最终一句话）（由于第一段通常都用来举例了）,或者放在第三段最开头一句话；这两个地方显现的几率极高；二、论证方法举例论证：详细精确地论证了 （分论点内容）进而论证了 的中心论点道理论证：有针对性有说服力,鲜明地论证了 分论点内容 进而论证了 的中心论点比如论证：生动形象地论证了 （分论点内容）进而论证了 的中心论点对比论证：突出地论证了 （分论点内容）进而论证了 的中心论点注：谈论文的论证方法是类似于说明文的说明方法和记叙文的修辞的存在；常常有题显现；我这种答法是特别完整的,这么答确定不扣分；假如想再美丽一点,请在后面加上：使文章更周密,更有说服力；三

18、、论据论据分为事实论据和道理论据；可能显现的题有四道：（论据题近年来遇到的概率越来越小了）1、补论据：依据文章内容,请为文章补充一个事实论据（或道理论据）分析： 这种题很简洁,虽然有时候可能略微有点头疼,但认真想都能想出来的；这种题的命题范畴不会太窄的；留意三点：第一,在全部可选的论据里,选最典型最具代表性的论据；其次, 补充名人名言的时候尽可能不编；这句话的意思也就是说, 补充名人名言的时候实在没有招了,可以编；第三,补充事实论据的时候要有头有尾；2、识别论据： 题里给出一个或几个论据,让你判定该论据是否能做本文的事实或道理论据；分析：这道题要留意区分,我给出两个角度：第一,按论点判定,读这

19、句话,看这句话是否能支持指定的分论点和中心论点,假如出题人从这个角度命题的话,给出的论据会很模糊不清,不好把握脉络,所以要认真读；其次,从“古今中外 ”的角度；即是论据要古代的,现代的,中国的,外国的都有；假如文中已经有古今中了,那么就只有外国的论据符合了,再有古今中的论据就是不行了的；3、论据作用：例：文中画线段为什么使用这个论据？答案：（论据） 的意思是 概括一下 , 能证明 的中心论点；这种论证是依据古今中外的次序论证的,使文章更权威更有说服力；4、论据特点：例：本文使用的论据具有什么特点？答：列举了 的事例依据古今中外的次序论证,使文章更权威更有说服力；四、谈论文两段能否互换此题有三个

20、角度,须分析使用哪一个角度1、不能,由于这两段与前文相呼应；2、不能,由于这两段关系为递进；3、不能：由于这两段是时间关系；注：我给第一点补充个例子；例：段 3：我们要活得健康；健康表现在身体健康和心理健康段 4：身体健康,就是段 5：心理健康,就是此时四段和五段就不能互换,由于与前文相呼应；关于其次点, 这个不太好判定, 真正出题的时候应当是能看出明显递进关系的时候再选这条, 不要轻易用；第三点太简洁我就不说明白；此题虽说显现的不多, 但是大家仍是要会； 假如真的显现了, 请在以上的三选一的内容的基础上再加上一句 “使文章条理清晰结构完整,更有说服力； ”（这是我的习惯）这样题目回答得就更周

21、密了,嘛,其实这也是答语文题的精神的一种详细表现么；五、论证思路三步走：本段第一提出了 的观点然后运用 的方法,举出 的例子,详细论证最终得出了 的结论；注：圈一中的观点一般是该段第一句话, 而圈三中的结论一般是该段的最终一句话； 有时候你会发觉最开头的观点和最终的结论都是一个意思, 不要在意, 就这么答就好了； 原来这题就是一道暧昧不清的题；六、谈论文第一段和最终一段作用第一段作用：（四点）引出本文 的论题 的论点用 方法,详细论证了 简洁的概括一下第一段 吸引读者引出下文的论证最终一段作用：总结全文使文章结构完整严谨再次强调了文章 的中心论点注：看完以后我们发觉；谈论文和说明文真是似乎啊！七、谈论文中间某一句话或某一段的作用对上文总结 承上启下 引出下文的谈论有利地论证了 的分论点；注：圈一属于结构上的作用,圈二属于内容上的作用,所以假如单独问 “本句话结构上的作用是什么的时候 ”也要会答哦！ 而另外, 圈一中的内容属于三选一； 不能明确判定是第一种或第三种的话,请写 “承上启下 ”；由于它比其他两种情形显现的可能性高得多；八、谈论文语言特色生动活泼,精确严密然后详细举例说明注：这里不多说,祥参说明文第八题；读到这里我们再次感叹一下,谈论文和说明文真的似乎啊！