花城版一年级下音乐教案全册可编辑可打印.doc

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1、20xx-20xx学年度第二学期学校教学设计 教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。 学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；20xx年 月 日一年级下册音乐教案第一课时 教学目的：通过学唱落水天，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情。教学过程一、听音乐进教室。二、欣赏歌曲头顶长西瓜1、 教师放歌曲，请会唱的学生随歌曲进行歌唱。提问：（1）歌曲将的是怎样的一件事？（2）歌曲是我国哪一个地方的歌曲？（3）你还会唱哪些广东歌曲？ 2、教师再放歌曲录音，请学生歌唱歌曲。 三、学

2、习歌曲落水天1、感受音乐（播放课件）（1）这首歌曲是我国哪一个地区的歌曲？（2）这首歌曲是用哪个地方的方言进行歌唱的？（3）谁能说几句客家话？2、请学生随歌曲拍节奏，教师同时朗诵歌词。3、学生听音乐朗诵歌词，让学生通过有节奏的朗诵歌词，感受这首广东名歌风味的特色节奏 “ ”4、听中唱。由学生跟随录音范唱进行模唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从方言语调中感受广东民歌风格。 5、教师教唱，及时指出不当之处。五、小结。教学反思：第二课时教学目的：复习，进一步巩固落水天教学过程：一、 听音乐进教室。二、 复习歌曲落水天1、听中敲。启发学生，让学生听听（1）用什么乐器表现雨滴比较合适？（2）还能听到

3、什么声音吗？（3）用什么乐器表现比较合适？2、感受音高。唱熟歌曲后，请同学看看歌曲落水天是由那几个音编成的，并跟随老师听音乐打出“do re mi”的手号。3、听中比。引导学生感受 “do re mi”三个音，比一比哪个最低？哪个最高？4、听中做。播放音乐，请学生跟随歌声打出第1、2小节中“do re mi”的手号。5、唱中动。三名学生分别带上“do re mi”的头饰，听老师弹琴，当听到“do”就请带”do”的同学选择一种动作，表示听到的音与自己戴的头饰的音相符。三、小结。教学反思：第三课时教学目的：听赏广东狮子锣鼓，让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的乐器巩固已学的 等节奏型。教学

4、过程：一、欣赏广东狮子锣鼓1、 教师出示多媒体课件，请学生看一看都有哪些乐器是他们认识的？然后播放“锣、鼓、钹”打击乐器发出的节奏音响，引导学生看课件。熟悉读锣鼓经。念锣鼓经的有多种形式：排腿年锣鼓经、拍桌子念锣鼓经、拍腿念锣鼓经等。2、 教师放乐曲广东狮子锣鼓请学生欣赏。提问： （1）你能说出乐曲中用了哪些乐器吗？它们的名称是什么？（2）在什么日子里能听到锣鼓声？（3）在什么日子可以看到舞狮子？（4）你能见过舞狮子吗？（5）你能模仿舞狮子的动作吗？ 3、 教师介绍：舞狮子是广东传统的民间表演，在庆祝节日和大型庆祝活动中都有无不狮子表演。 4、 教师再放乐器，请学生随乐曲节奏进行节奏练习，之后

5、可模仿舞狮子的动作进行表演。教师提示学生，狮子是由几个人表演的哪？我们可以怎样进行表演？引导学生分为两人一组，分别扮演狮子头和狮子身，在整齐的动作下，以同样的节奏进行“舞狮子”表演。教师给予学生适当的帮助。二、小结。教学反思：第 二 课 和朋友在一起第一课时教学目的：学唱歌曲拍皮球，体会同学间的友爱、合作精神。教学过程：一、听音乐进教室。二、复习、表演三、 学习歌曲拍皮球1、师：你有朋友吗？请你用最美好的声音讲出你朋友得分名字。你喜欢和朋友一起玩游戏吗？玩哪些游戏？2、教师放歌曲多媒体课件，请学生欣赏。提问？（1） 歌曲的情绪是怎样的？（2） 歌曲讲的是什么事？（3） 你想用怎样的心情歌唱这首

6、歌曲？3、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受歌曲愉快、活泼的情绪。提问：（1）小朋友们是怎样顽皮球的？（2）玩皮球时，如果发生碰撞、发生争执，你会怎样做？（3）小朋友们一起玩游戏，应该怎样相处？4、教师在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声音，清晰的吐字朗诵歌词。5、学生随教师进行歌词的学习。注意： “ 轻轻 一拍就 跳起 来”“大家玩得多愉快”处的节奏。6、学生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱。教师给予适当的帮助：符点处的处理、休止符的表现等。7、学生基本掌握歌曲后，教师引导学生两人一组进行游戏：一人扮球，另一人扮排球人，同时歌唱歌曲进行游戏。第二课时

7、教学目的：学习歌曲“对不起”、“没关系” 感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可贵。教学过程：一、 听音乐进教室二、复习歌曲拍皮球1、教师放歌曲音乐，请学生欣赏，同时讲出歌曲名称。2、教师放歌曲伴奏，请学生随音乐，以愉快的情绪、优美的声音、清晰的吐字进行歌唱。3、教师请学生自由组合，进行拍皮球的游戏。游戏过程中，教师提问学生：与伙伴游戏时应该怎样相处？三、学习歌曲“对不起”、“没关系”1、 教师：小伙伴们在游戏时，不小心把人的绊倒了你会怎样处理？你听一听各种的小朋友是怎样唱的？2、 教师放歌曲 “对不起”、“没关系”，请学生欣赏。提问：（1）歌曲中讲了一件什么事情？（2）在生活中，你遇到这样的事

8、情回怎样解决？（3）你还知道哪些礼貌用语？ 3、 教师放歌曲，请学生随音乐边拍节奏，边以“LA”哼唱歌曲旋律。教师提醒学生注意音量的控制。4、 学生随教师以清晰的吐字、准确的节奏，朗诵歌词。注意：绊倒、说、着等字的正确发音。5、 学生掌握歌曲四、歌表演拍皮球 “对不起”、“没关系”1、 教师提议：我们用学国的两首歌曲来劲性表演吧。2、 教师提出表演方案：学生自由组合，成三五人一组，在歌曲拍皮球 “对不起”、“没关系”的伴奏下，边歌唱边进行表演。教师引导学生自编动作进行表演。要求：内容符合歌曲情景。3、 学生进行表演，教师给予适当的帮助。最后进行评议。五、小结。教学反思：第三课时教学目的： 学习

9、生日歌、我们歌唱感受歌曲愉快的气氛。教学过程：一、听音乐进教室二、学习歌曲生日歌1、 教师创设情景。播放生日歌课件，提问：这是什么歌曲？教师假设：今天是的生日，我们全班为他（她）庆祝生日好吗？2、 教师提议：准备生日蛋糕、点蜡烛、许愿、吹蜡烛，启发学生为小寿星自制小礼物、讲一句祝愿的话等。还可请学生为寿星表演舞蹈或歌唱。最后齐唱生日歌。三、学习歌曲我们歌唱1、 教师请学生结合前面生日会的歌舞活动，请学生欣赏歌曲我们歌唱。2、 教师放歌曲录音，请学生讲一讲自己听到歌曲的内容以及感受。3、 请学生以自然的声音，合适的力度朗诵歌词。然后在音乐的伴奏下，以自然的声音、愉快的情绪进行歌唱。5、 歌表演：

10、学生自由组合，拉手成圆圈，高声唱时拉大圆圈举起手，轻声唱时缩小圆圈。教师出示F、P两个强弱记号，巩固学生对力度记号的记忆与理解。6、 选择乐器伴奏。请学生选择乐器，为歌曲伴奏。其余没有乐器的同学进行歌表演。同时，教师要求学生都严格的按照歌曲的力度记号进行。四、小结。教学反思：第四课时教学目的：学习歌曲 当我们同在一起，体验友谊的可贵。教学过程：一、听音乐进教室二、复习歌曲我们歌唱1、教师放歌曲音乐，请学生欣赏。2、学生随伴奏进行歌唱。教师提醒学生，将歌曲的强弱力度变化表现好。3、提问：你和朋友在一起时，你的心情是怎样的？4、教师：我们一起来听一首：和朋友在一起的歌曲，听听歌中唱了什么？三、学习

11、歌曲 当我们同在一起1、教师放歌曲的多媒体教学软件，请学生欣赏。提问：（1） 歌曲表现的是怎样的情景？（2） 和朋友在一起是什么样的心情？（3） 歌曲的情绪是怎样的？（4） 这首歌曲应该用怎样的情绪进行歌唱？2、教师再放歌曲录音，请学生随音乐自由地动作，感受并表现歌曲的欢快、活泼的情绪。3、教师以清晰的吐字、自然、流畅的声音朗诵歌词。学生可随教师一起朗诵。4学生掌握歌曲5、学生掌握歌曲后，请学生自由组合，自由地编排动作进行律动。教师提示动作如：“当我们同在一起，在一起，在一起。”可互做拥抱动作，握手动作和拍肩动作等。6、请学生以分组的形式进行律动表演，教师组织全班同学进行评议。四、小结。教学反

12、思：第三课 神奇的Do、Mi、Sol第一课时教学目的：通过学唱歌曲瑶家儿童爱唱歌巩固“do、mi、sol” 三个音的音高，并参与歌舞表演。教学过程：一、创设情景。观看瑶族舞蹈视频。二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。 |小朋 友 喽 | 去瑶 寨 喽（口念歌词手拍节奏。）三、看。播放多媒体课件瑶家儿童爱唱歌，请同学观看瑶家儿童的歌舞。四、唱。请同学一起来唱瑶家儿童爱唱歌。教师可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组同学唱do，第二组同学唱mi，第三组同学唱sol，师生共同配合演唱瑶家儿童爱唱歌，比一比哪一组唱得既连贯又准确。评出红旗组。五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿

13、瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左 跳；右左右 跳。六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。七、创。请同学们用do,mi,sol创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 | | | |请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。教学反思：第二课时教学目的：学唱歌曲小铃铛 复习音乐手势 do re mi，听赏弹拨乐合奏快了的啰嗦 跟教师一起律动。教学过程：一、玩玩、动动。教师反复播放弹拔乐合奏快乐的啰嗦开头部分。请同学听到这样的音乐向上挥手：solsol mi |solsol mi|m

14、isol soldo| mimi mi|。听到这样的音乐向下挥手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。二、游戏。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教师弹奏do或mi或sol，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，请比较谁高谁低？三、学唱播放课件小铃铛请同学跟教师一起唱小铃铛并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。四、巩固知识请同学熟唱小铃铛后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱，一组同学唱

15、唱名，一组同学打手号。六、听赏弹拨乐合奏快了的啰嗦 跟教师一起律动，巩固手号do mi sol ，训练学生听音乐的能力，跟音乐上、下挥手。七、小结。教学反思：第四课动物世界第一课时唱唱玩玩唐老伯有个小农场 一看看 播放课件唐老伯有个小农场,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。 二听听 请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱唐老伯有个农场，激发学生学唱的兴趣。 三模唱。 请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。 四玩玩 熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作

16、，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地玩。 五敲敲 请学生自选敲击乐器为唐老伯有个小农场伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。 六汇报演出 全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。鼓励学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。 第二课时听听，看看小鸭与大灰狼。 一故事引入。 播放管弦乐曲小鸭与大灰狼，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。 二欣赏音乐中的动物型形象。 教师可启发

17、学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？ 三表演音乐剧。 请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。 四评价。 教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。 第三课时小歌舞剧龟兔赛跑 一看看，讲讲。 播放课件龟兔赛跑，从音色上感受角色。请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。 二表演小歌舞剧。 其余同学吹奏运动会开幕式的礼号并扮演啦啦队的角色，教师旁白，进行小歌舞剧表演。 三互评，他评。 同学们在表演

18、过程中当听出小白兔的音乐速度时，应表演出较快的动作；当听出乌龟的音乐速度时，表演出稍慢的动作。请同学们听赏乌龟蹦蹦跳跳的小白兔的音乐并做律动。 四用敲击乐器伴奏。 教师请出啦啦队，用教材指示的小乐器即兴敲击。 五汇报表演。 在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中角色，其它同学做啦啦队。教学反思：第五课 春游第一课时听赏钢琴曲郊外去，学唱歌曲春天来了一听中比模范两种不同乐器大演奏方法；听音乐进行律动：钢琴曲郊外去采用小朋友跑跳节奏型。弹奏时快时慢，表现了小朋友们愉快的情绪；乐曲却用快速拉弓的集型节奏，模仿野蜂快速摆翅的动作，时强时弱，充分表现春天的气息。 二听中动教师可以跟学生一起感知音乐

19、中的快、慢、强、弱的情绪变化。自主探索音乐形象-野蜂振动上下飞舞，忽近忽远、时强时弱。以及到郊外去的高兴心情。 三动中看春天来了，你看到春天了吗？引入歌曲春天来了。 四学唱歌曲先听教师范唱，再请同学们跟随老师有节奏地朗读歌词，作一问一答的对白朗读。说话时，语气可以有多种，音乐中的语气也有多种。教师指导学生将朗读歌词的情绪注入到歌唱中。 五唱中舞鼓励学生创编舞蹈动作来表达音乐中的问答。 六唱中敲请学生边唱歌曲边自由地拍击身体的个部位，或敲击乐器为歌曲伴奏。 七学生表演八教师小结一节课。第二课时学唱歌曲划船比赛 一听中感受。播放划船比赛课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。 二跟读歌词学唱前，

20、可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。 三学唱歌曲教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。 四听中比请同学听老师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。 五动中创“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。 汇报表演让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。七小结。教学反思：第六课 练身体第一课时一、复习、表演二、学唱歌曲做早操1、歌曲

21、做早操和向前走可采用先学唱、感受音乐，然后通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。 2、由生活引入。教师可请全班同学按原节奏做一次少儿广播体操（节选一部分）。 3、想想。启发学生思考为什么在学校每天要做少儿广播体操？（课间操）做操和运动时为什么要配上音乐呢？4、学学。播放音乐课件做早操，老师再次范唱后请同学们小声。5、跟唱。教师可以编排几个简单动作边唱边带学生唱和做，利于帮助学生尽快记忆歌词。三、表演鼓励学生随着音乐歌曲，自创自编操。四、小结第二课时一、复习、表演 二、学唱歌曲向前走。1、听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四 2、画画

22、、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。3、听中读。听音乐朗读向前走的歌词。4、唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。5、自编动作。请学生随音乐自编律动。6、游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。三、小结第三课时一、复习、表演 二、学唱歌曲我的头和我的肩1、这是一首深受孩子们喜欢的歌曲，充满快乐情绪和幽默感。儿童用自己的歌声唱出人体各大部分结构名称，通过自己的身体进行即兴动作表演，锻炼头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头的位置，也是应变

23、能力的反映，容纳感学生在快乐地玩和唱中感受生活乐趣，感受非洲南部歌曲的风格。2、创设情景。播放非洲南部歌曲我的头和我的肩课件，让同学们在直观的画面中感受歌曲风格。3、朗读歌词。先把重点词板书，认识头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头等身体的各部位，再按节奏朗读歌词。4、背唱歌词。聆听全曲若干遍，随着录音范唱，请学生准确地指出自己身体的各部分，直到学生熟悉全歌词，再让他们在友好交往中边唱边玩。5、创编歌词。鼓励学生自编新词演唱歌曲，并随歌词摸自己身体的其他部位，这是一个培养学生应变能力的教学。教师可引导学生做创编新词的接龙游戏。三、表演学生用自己创编的歌词进行演唱和表演四、小结课后反思：第一课时歌曲如果

24、你高兴复习、表演1、听中动。听音乐有节奏地拍手；听音乐有节奏地拍腿；听音乐有节奏地跺脚；听音乐有节奏地弹舌。全班做声势游戏。2、听中读。跟音乐小声的跟读歌词3、背唱歌曲。在前面的活动与朗读歌词中，同学们对歌曲已很熟悉。此时，教师可请学生跟着钢琴伴奏背唱歌曲。歌唱过程中，教师应通过范唱、手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌是的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫。4、自编歌词。启发学生用身体的其他部分的名称编成歌词填入乐曲中演唱，并伴以相应的律动。二、表演用身体作为乐器为歌曲伴奏，并做一定的动作表演。学生创编的身体的其他部分进行演唱，并伴以相应的律动。三、小结第二课时唱游十个小印第安人一、复

25、习、表演二、学唱新歌1、游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。5、创设情景 同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。四、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多

26、跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。五、小结第三课时 歌曲牧童谣一、复习、表演二、学唱新歌1、初步感受。这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，来抒发儿童热爱生活的真挚情感。2、感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。3、学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。4、学新手号。学习新手号，做教材第41页的活动“唱唱”。5、师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自选感受由四个音构成的湖北民歌牧童谣的风格。三、表演鼓励学生表演歌曲四、小结第八课 读读、唱唱第一课时

27、歌曲小小的船听音乐进教室二、学唱歌曲1、有感情地朗诵。边摇摆身体边朗读。因为是语文课中学过的内容，学生会倍感亲切。朗读时，要让学生似乎坐在船上，有微波荡漾的感觉，既清新又愉悦。并要有激情，用快慢、强弱、声音高低的对比来表现词的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奥秘的美好愿望。、配乐朗诵。在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。如坐在月亮似的小船上荡漾的感觉，自然地让学生体验强弱弱的三拍子，引导学生用简单的身体摇摆动作配合音乐动起来，以便更好地理解和表现音乐。、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不断熟悉音乐，如做教材

28、第页的练习：与同桌的小朋友合作，双手搭起，模仿小船，随歌声前后或左右摇摆。小孩喜欢动，歌词又熟悉，很快会在听唱中学会这首歌。4、选择小乐器伴奏。把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出最好听的小乐器为歌曲伴奏，如三角铁等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。5、唱名的引入。学生学会歌曲后，可用听唱法、跟唱法唱唱名，逐渐引入唱名概念三、小结第二课时复习、表演二、学唱歌曲1、赏画。请同学们朗诵唐代诗人骆宾王的名作咏鹅，再欣赏一幅画，这是一幅唐诗咏鹅的彩图。请讲讲看了这首诗和画的感受。2、配乐朗诵。启发学生理解古诗意境，再根据诗词的情绪设计它的节奏、速度、力度、声音的高

29、低及朗诵的方式。3、与美术结合。让学生边听音乐边想想在咏鹅短短的诗句中，诗人用了几种颜色来描写“水”与“鹅”的。反复放音乐，请学生边听边用彩笔在纸张上描绘他们心中的“水”与“鹅”的印象。4、有感情地演唱和律动。同学们在吟诵古诗、随乐律动、配乐画画当中对旋律越加熟悉，唱起来就朗朗上口了。让学生表达自己的感受并结合力度、速度来演唱，说说自己处理的理由。5、配上乐器创设意境。让一些同学选择小乐器伴奏，一些同学舞起来，一些同学摇着扇子走起来，配上伴奏音乐，有感情地吟唱，让同学们如临其境。6、巩固知识（大提琴、小提琴）。教材第45页欣赏用大提琴与小提琴演奏的咏鹅。复习、巩固、认知乐器及其音色的作用。7、

30、认识作者。在同学们非常熟悉和喜爱该曲之后，会对与本歌曲相关的内容感兴趣，这时候我们可以介绍一下作者王络宾及创作背景。三、小结第九课 欢乐的节日第一课时律动节日舞，学唱歌曲节日情景导入先请同学们说说印象中有哪些节日？过节时你的心情如何？然后实物投影展示有关节日的图片。二、新课1、听中动。播放钢琴曲节日舞，指导学生随音乐的基本节奏和情绪自由律动。2、听中唱。指导学生反复听录音哼唱主题旋律。 34 | 5 5 5 1 | 6 1 5 34 | 5 5 5 3 | 4 2 1 17| 6 5 3 2 |2 5 5 | 3、听中画。指导学生把听到的音乐情绪画出来。如：快速用表示；慢速用表示；强用O O

31、O 表示；弱用o o o 表示等，为学唱歌曲节日做铺垫。 4、听中想。播放课件节日，请同学回忆刚才听到的钢琴曲节日舞与现在播放的歌曲有何异同。帮助学生加深对乐曲的理解。 5、听中读。听范唱，用图片帮助解释歌词。这种方法对低年级克服生字多的困难起到一定的帮助作用。 6、跟唱歌词。听录音轻声唱歌词，反复感受音乐中欢快的情绪。 7、学习知识。认识反复记号的形状并了解其作用，在学唱歌词中掌握反复记号的使用方法。三、为歌曲伴奏。请出一组同学用节奏乐器为歌曲伴奏，其余同学演唱歌曲。四、即兴表演让学生即兴创编动作，边唱边跳，体验节日中欢快的情绪。体会各民族儿童共同欢庆节日。启发学生学做各少数民族的简易律动来欢庆节日。五、小结