2022年中考语文复习归纳.docx

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1、中考语文复习归纳一. 现代文阅读才能（ 1）能正确书写 3500 个常用汉字；依据拼音写汉字,基础是能认读拼音,正确拼读；而关键在于依据语言环境,即该拼音所在的词语和句子, 判明所需填写的汉字的意义,然后依据这个意义,从同音字中挑选正确的汉字进行填写；附：订正错别字的方法：1. 辨论形旁,留意字义；如“贝”多和财物有关,“月”多和身体有关；2. 看清声旁；3. 辨论形似字和同音字的意义；（ 2）能依据语言环境懂得词义,辨析同义词和反义词,领悟词语的感情颜色；1） 辨析同义词,找准反义词：A. 同义词： 意义相同或相像的词；附：同义词的不同点：词义的轻重、所指范畴的大小、感情颜色和语体颜色的不同

2、,以及搭配和使用习惯的区分等；B. 反义词： 意义相反或相对的词；附：查找反义词的要领： 1一组反义词必需是同一词性；2要结合语言环境去判定；2） 领悟词语的感情颜色： A褒义B贬义C中性词： 介于褒义和贬义之间,可用在好的方面,也可用在不好的方面；附：在特定的语言环境中,为了受到讽刺或幽默的成效,有时运用“说反话” 的方法,褒义词表示贬义（褒义贬用）,贬义词表示褒义（贬义褒用）；3） 依据语言环境懂得词义：文章中的有些词语往往不是它原来的意思,必需依据上下文去懂得它的含义；附：详细词语的含义与作用：方法：联系词语本义,说明在文中的含义（引申义,比如义,双关义）,找出其指代的详细内容（使不明白

3、的明白化；将比如、象征仍原） ；格式：“”一词原指,这里指,起到了的作用；4） 词的分类：A. 实词： 名词、动词、形容词、数词、量词和代词；B. 虚词： 副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词；（ 3）能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4 种句式；1） 陈述句： 说明情形、阐述道理、陈述事实的句子；2） 感叹句： 抒发说话人某种剧烈感情的句子；3） 疑问句： 向别人提出问题的句子,分一般疑问句和特别疑问句,特别疑问句包括设问句和反问句；4） 祈使句： 向别人提出恳求、劝阻或命令的句子；附： A ）句子成分：主语（句子陈述的对象,表示谓语说的是“谁”或者是“什么”）、谓语（对主语加以

4、陈述的,说明主语怎么样） 、宾语（在动词后边的、表示动作行为涉及的人或事物的句子成分或短语成分）、定语、状语和补语；B） 复句：由两个或两个以上的意思相关的单句组成的句子称为复句；组成复句的单句叫分句；包括并列、递进、挑选、转折、因果、假设和条件；C） 句子在结构上的作用： 1承接上文 2开启下文、总领下文（引出下文）3承上启下（过渡） 4为后文作铺垫、打伏笔 5照料前文（开头）D） 懂得长句结构及其严密的语义：方法： 1摘出句子主干（用符号标出主干成分）2把长句变换成短句,意义就明快了；E）语序所表达的语义：方法：先看句子成分的先后排序,再看句子的先后排列次序；（ 4）能运用逗号、句号、问号

5、、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等 11 种标点符号；1） 破折号： 1话题转换 2声音的延长 3说明说明2） 省略号： 1引文的省略 2列举 3说话的断断续续3） 引号： 1特别含义 2引用 3着重指出 4否定或讽刺（ 5）能依据不同文体的特点,读懂文章的内容；1） 说明文： 以说明为主的一种文体；它或者介绍事物的外形、性质、构造,或者解说事物的成因、功用、关系等；附：分类：1. 从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文；2. 从说明文语言特点：平实的说明文、生动的说明文；A. 说明对象的特点： 这一事物区分于其他事物的标志,主要表现在构造、外形、性质、变化、成因

6、、功用等方面；其有时集中表达于文中的几句话,有时要从全文中进行概括、提炼才能找到,须仔细阅读、思 考,逐段明白文章的要旨,再对全文作总体的分析和归纳,然后才能正确把握说明对象的特点；B. 说明的基本次序： 详见（ 6）能分析文章的思路结构：说明文（时间次序、空间次序、规律次序）；记叙文（次序、倒叙、插叙） ；谈论文（总分、并列、层进、对比）；C. 说明方法的作用： 详见（ 9）能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4 种说明方法,并分析其作用；D说明语言的精确性：主要表现在语言准确地反映了说明对象的真实面貌,即作者选用的词句所包含的意思,与说明对象的实际（如范畴大小、程度深浅、性状功用等）是相

7、符的；格式：这篇文章充分表达了语文精确/生动形象 /简明平实的特点,如“”一句,就精确/生动形象 / 简明平实地说明白事物“”的特点/事理,2） 记叙文： 以记人、叙事、写景、状物来反映社会生活、表达思想感情的文体；附： 1记叙文中谈论的作用：引发读者摸索,点明人物或大事的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用； 2记叙文中抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力；A记叙的要素： 时间、地点、人物以及事情的起因、经过和结果；B. 记叙的次序： 详见（ 6）能分析文章的思路结构：说明文（时间次序、空间次序、规律次序）；记叙文（次序、倒叙、插叙） ；谈论

8、文（总分、并列、层进、对比）；C. 记叙的中心和材料：附： A）文章内容（中心） ：方法：看题目、人物（事物） 、大事,进行综合、概括；格式：此文记叙了（描写了、说明白）,表现了 赞扬了、揭示了 ；B）划分层次：1. 按时间划分（找表示时间的短语）2. 按地点划分（找表示地点的短语）3. 按事情进展过程（找各个大事）4. 总分总（掐头去尾） C）记叙线索及作用：线索： 1核心人物 2核心事物 3核心大事 4时间 5地点 6作者的情感作用：是贯穿全文的脉络,把文中的人物和大事有机地连在一起,使文章条理清晰、层次清晰；D. 记叙文的表达方式： 1表达：作用：明白大事发生、进展的过程,获得对整个大事

9、全面而完整的印象；明白人物的经受和事迹,获得对人物全面的概括的明白；2. 描写： 详见（ 10）能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作用；3. 谈论4. 抒情：表现手法：直接抒情：作者不借助于其他手段直接表白和抒发自己的思想感情；这种方法宜于表达浓烈的感情,也会形成剧烈的感染力；间接抒情：把感情融于形象之中,借助详细的人、事、物、景、使抽象的感情客观化、形象化,收到含蓄隽永、余味无穷的成效；因事抒情、借景抒情、托物言志等都是最常见的间接抒情方法；5. 说明附：表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬

10、）E. 记叙文的语言： 详细、生动、形象,使读者如见其人,如闻其声,如临其境,富有感染力和表现力；3） 谈论文： 以谈论为主要表达方式, 通过对某一问题或大事进行谈论,表达作者的见解和主见的常用文体；A文章的论点： 统摄全文的观点；1. 表述形式：明确的判定句；2. 表现形式：论点直接表现于文章之中,即可以在文章中（包括题目）直接找到表现论点的句子；不能在文章中直接找到作为论点的句子,只能在全面懂得文章、领悟其内容的基础上,用自己的话概括出论点；附：文章提出中心论点的方式：1. 文章标题点明中心论点；2. 文章开头提出中心论点；3. 文章结尾归纳出中心论点；4. 文章中间用某个承上启下的句子提

11、出中心论点；5. 文章没有直接提出中心论点,但始终环绕绽开论述；B论据及其论证作用： 1事实论据：包括有代表性的事例、史实以及统计数字等；2理论论据：包括一切经过实践证明是正确的,为人们所熟悉的真理；例如革命家的闻名论断和自然科学的原理、定律、公式以及经典性的名言、谚语、格言等；C论证的基本方法：1. 举例论证法（例证法） ：运用事实来证明论点；格式：使用了举例论证的论证方法,举（概括事例）证明白（假如有分论点,就写出它证明的分论点,否就写中心论点） ,从而使论证更详细更有说服力；2. 引用论证法（引证法） ：用符合客观规律的道理（包括引用经典性论述、名言警句、科学原理、定律、谚语等等）来证明

12、论点；格式：使用了引用论证的论证方法,通过引用证明的观点,使论证更有说服力；（或更好玩味性, 吸引读者下读）3. 道理论证：通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深化；格式：使用了道理论证的论证方法,论证了了观点,从而使论证更概括更深化；*4 对比论证：对比论证的作用就是突出强调；格式：使用了对比论证的论证方法,将和加以比较,突出强调了的观点；*5 比如论证：通过比如进行证明,使论证生动形象、浅显易懂；格式：使用了比如论证的论证方法,将比作,证明白的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂；附：论证方式：立论、驳论（可反对论点、论据、论证）D语言的严密性：主要表达为用语的恰当和造句

13、的精密；（ 6）能分析文章的思路结构：说明文（时间次序、空间次序、规律次序）；记叙文（次序、倒叙、插叙） ；谈论文（总分、并列、层进、对比）；1） 说明文：A. 时间次序： 依据事物进展的先后次序来支配说明的条理结构；作用：可以清晰把握事物的进展变化过程；B. 空间次序： 依据事物结构的肯定次序来支配文章结构,如由表及里,从上到下,由远及近,从整体到部分等；作用：可以获得对事物的外形、构造等特点的清晰熟悉；C. 规律次序： 也称事理次序,依据事物的内部联系或者人们熟悉事物的过程（由浅入深、由详细到抽象、由一般到个别、由主要到次要等）来加以说明；作用：分析各组成部分之间的关系,从内在联系上把握文

14、章的内容；2） 记叙文：A. 顺叙： 依据事情发生、进展和结局的时间次序来写；作用：可以将事情的来龙去脉清晰地表现出来；附：把握顺叙,可以通过时间的推移,可以通过事情的进展,也可以依据熟悉的进展；B. 倒叙： 把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面；作用：或者是顺乎思路的自然,或者是为了达到某种表达成效,诸如为使内容集中、对比鲜明,或者使结构有变化、表达有波澜,以造成悬念,引人入胜等；附：比如看到眼前的事,联想到以往的事,引起了回忆,于是顺着这个思路追叙往事；把当前的情形和过 去的情形加以比较时,为了加强对比成效,先写当前,再写过去；先说出事情的结果,再记叙事情的缘由；C插叙： 在记叙

15、的过程中,插入一些有关的情节,再接叙原先的事情；作用：主要是为了对主要情节起补充、衬托的作用,使文章更充实、更周密,中心更加鲜明；3） 谈论文：A. 总分： 先总后分绽开；B. 并列： 从并列的几方面绽开；C. 层进： 层层深化绽开；D. 对比： 正反对比绽开；附： A）谈论文的思路：1. 提出问题（是什么） ：提出作者要谈论的话题或提出观点；有的谈论文不直接提出问题,而是通过事例或现象引出谈论的问题；2. 分析问题（为什么） ：对观点进行分析,通过摆事实讲道理来详细阐发自己的看法；3. 解决问题（怎么做） ：在分析的基础上提出应对措施；B） 开头内容的作用： 1提出中心论点2. 引出论题；以

16、上二个方面,要详细回答出提出中心论点或引出论题的详细方试,有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等；格式： 1开头通过写的事例,提出中心论点（或引出的论题）；2. 开头通过引用名言,提出中心论点（或引出的论题）；3. 开头通过引用名人趣事（或的奇闻趣事）,提出中心论点（或引出的论题）,也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性；C） 结尾的内容： 1深化中心论点,提出的结论；2. 重复或强化的中心论点；3. 发出的号召或劝勉人们；4. 补充论证了； （有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密；）（7）能把握文中句子的含义,能分析句子或段落的表达作用,能概括文章要点或主

17、旨；1）概括段意的方法：A. 直接引用课文中的中心句；B. 用自己的语言对全段内容进行概括；2）划分段落的方法：A. 抓关键词；B. 抓联系纽带（过渡段、过渡句） ；C. 抓标志性语言；3）句子的意义：A. 表层意义：反映在字面上；深层意义：文字背后所包蕴的深刻的、含蓄的、双关的、示意的特别意义；B. 对整段或整篇文章起到提纲挈领作用,对记叙事物、论述问题或抒发思想感情起到的突出作用,在段落内部或段与段之间起到的承上启下作用等；（ 8）能识别和运用比如、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7 种修辞方法,能在详细语言环境中懂得修辞方法的表达成效；1） 比如：依据事物的相像点, 用详细的、 浅显

18、的、 熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物或事理, 即平常所说的“打比方” ；构成：本体（被比如的事物） 、喻体（用来比如的事物） 、比如词（表示比如关系的词语）作用：通过相像点使本体同喻体联系起来,唤起人们的联想,使人更详细地感知事物,使表达的内容变得详细形象；附：懂得比如在文中的作用,就要抓住喻体的特点,唤起喻体与本体之间的相像联想；2） 拟人 ：把物当作人来写,给予物以人的言行或思想感情；作用：把握人物的思想感情；3） 排比： 把结构相同或相像、语气一样、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起；作用：增强语言气概,使读者获得一个整体印象,加强表达成效；附：阅读排比句,应将

19、排列的几项内容进行整体把握,获得整体的印象,并结合文章详细内容,才能更好地懂得排比的作用；4） 夸张： 有意“言过其实” ,是为达到某种表达成效,对事物的形象、特点、作用、程度等方面着意扩大或缩小；作用：揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想成效等；附：运用夸张的修辞方法,虽然不符合客观的真实性,但恰恰表现了事物的本质特点；应当从表现事物的本质动身,结合语言环境去体会夸张的修辞作用,而不能用客观的真实性去对待；5） 设问： 先提出问题,然后自己回答；构成：“问”、“答”；作用：提示下文,引起读者的留意和摸索,突出某些内容；6） 反问： 无疑而问,用疑问形式表达确定的意思；作用：加强表达的

20、语气,表达较强的感情颜色；7） 对比： 把两种事物进行比较；作用：将事物的不同点进行对比,从而突出不同点,加深读者对事物本质的熟悉；（ 9）能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4 种说明方法,并分析其作用；1） 举例子： 真实详细地说明白事物的特点；2） 列数字： 精确地说明白事物的特点；3） 作比较： 深刻精确地揭示了事物的特点；4） 列图表： 更简洁、更直观地说明白事物的特点；*5 ）打比方： 形象生动地说明白说明对象的特点；*6 ）拟人： 形象生动地说明白说明对象的特点；（ 10）能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作用；描写： 用生动形象的语言,对人物、

21、大事和环境进行细致的描画,使之有血有肉,有声有色,给读者以形象生动的感受；作用：通过人物的肖像、语言、行动、心理的刻画,再现人物形象,使读者如见其人,如闻其声；通过自然环境的描画,再现自然风貌,使人如睹其景（物）；通过社会环境的描写,再现人物所处的环境或背景, 使读者如临其境；A. 人物描写： 肖像描写、语言描写（表现人物的思想品质和性格特点）、动作描写（表现人物思想性格） 和心理描写（表现人物的思想情感）；B. 环境描写： 自然环境和社会环境的描写；作用： 1交代背景 2推动情节进展3渲染气氛 4突出人物性格 5衬托人物心情（ 11）能依据文意,对文章的思想内容、表达方式、结构、语言特点,表

22、达自己的感受和见解；主旨： 作者思想感情和写作意图在文章中的集中表达,也可称为题旨、要旨、主题、中心思想、中心论点等；作用：统摄全篇；（ 12）在懂得文意的基础上,能依据要求作适当的拓展；能进行仿写、扩写、缩写、改写、续写；（ 13）能结合详细语言环境和生活场景,运用语文学问和综合学习的语文才能解决问题；附：解题思路（1） 某句话在文中的作用：1） 文 首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）,埋下伏笔（记叙文、小说）,设置悬念（小说）,为下文作辅垫；总领下文；2） 文 中：承上启下；总领下文；总结上文；3） 文 末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照料开头（谈论文、记叙文、

23、小说）（2） 修辞手法的作用： 1）它本身的作用2）结合句子语境 A比如、拟人：生动形象答题格式：生动形象地写出了对象特性B排比：有气概、加强语气、一气呵成等答题格式：强调了对象特性 C设问：引起读者留意和摸索答题格式：引起读者对对象特性的留意和摸索D反问：强调,加强语气等 E对比：强调了突出了 F反复：强调了加强语气（3） 句子含义的解答： 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比如、对比、借代、象征等表现方法；答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了；（4） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？1） 动词：不行；由于该词精确生动详细地写出了2） 形容词：不行；由于该词生

24、动形象地描写了3） 副词（如都,大都,特别只有等）：不行；由于该词精确地说明白的情形（表程度,表限制,表时间,表范畴等）,换了后就变成,与事实不符；（5） 一句话中某两三个词的次序能否调换？为什么？ 不能；由于：1） 与人们熟悉事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一样2） 该词与上文是一一对应的关系3） 这些词是递进关系,环环相扣,不能互换；（6） 段意的归纳 1）记叙文：回答清晰（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事； 2）说明文：回答清晰说明对象是什么,它的特点是什么格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点） 3）谈论文：回答清晰谈论的问题是什么,作者的观点怎样格式：用什么论证方法证明白（论证了）论点（7） 论据答题要点1）明确论据类型2）详细分析作用；这个题目就其实质是考查论据与论点的关系,无论是与中心论点与分论点的关系,都是证明与被证明的关系,所以,规范性答题格式如下：这是论据,在文中起着证明（论点,如假如有分论点,就写出它证明的分论点,否就写中心论点；）