2022年4《再见了,亲人》教学设计.docx

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1、精品学习资源虹桥学校学校部教案设计设计者：李姗文欢迎下载精品学习资源单元 第四单元课 题 （ 课时）14、再见了，亲人（第一课时）授课时间欢迎下载精品学习资源1、通过不同形式的读文，自学，合作学习的形式，熟识8 个生字，会写 12 个生学习字；能正确读写“战争、封锁、临时、硝烟、噩耗、坚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语；通过独立纠错，小组相互订正的方式读目标准字音：空（ kng）着肚子 ,友情（ y），血（xu）泊（p）；写准字形炭（没有点），嫂（右上角不是白），“噩”的笔画次序；2、通过查字典和联系上下文懂得词语“雪中送炭，噩耗”为学文做好预备；3、初步明白课文的主要内容

2、，抓住课文中抒发剧烈感情的语句读一读，抄一抄， 把握句式，在熟读的基础上，挑选自己喜爱的段落背诵，丰富语言积存；4、抓住“从哪些事情中感受到他们是亲人”，引导同学从这些事中感受到他们是亲人，初步懂得课文所表达的感情；重点 重点：自同学字词，明白文章大意；难点 难点：有感情的朗读重点语句，初步体会文章所表达的感情；课前 搜集有关抗美援朝的图片、故事等资料，也可以组织同学观看电影上甘岭英雄儿女等预备 课件学 习 指 导 预 案设计意图欢迎下载精品学习资源一、揭题激发兴趣1. 每个同学都在爱的海洋里成长，最关怀你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关怀爱惜你的？这些有血缘关系、关系亲热、给了你无限帮忙的人

3、，我们都称之为“亲人”；我们中国人民与邻国的朝鲜人民跨过国界，并无血缘关系，可是当年，我们的理想军战士却把朝鲜人民称为至亲至爱的亲人，分别时情真意切地说“再见了，亲人”，这到底是怎么回事呢？我们一起学习魏巍写的再见了，亲人；（板书课题，齐读课题）2. 同学介绍时代背景： 1950 年 10 月，中国人民理想军浩浩荡荡地踏过鸭绿江， 开赴朝鲜，和朝鲜人民军并肩作战，抗击美帝国主义者的入侵；在极端困难的条件下，中朝两国人民最终打败了美国入侵军；1958 年 10 月撤离朝鲜；在漫长的八年中，在血与火的战场上，我们与朝鲜人民并肩作战、生死与共；当我们打败了入侵者，当我们完成了历史使命，当离别的日子最

4、终不顾人们沉重的感情而来临时，理想军战士深情地说引读课题：再见了，亲人二、初读感知大意1提出初读合作要求：（ 1）自读课文，难度的字和句子多读几遍；（2）结合预习沟通词语含义；（3） ）轮读课文，做到读正确、读流利；（4） ）小组学习课后生字，找出需要留意的字形；（ 5 ） 思 考 课 文 写 了 一 件 什 么 事 ？ 课 文 中 的 亲 人 是 指 谁 ？2 学生初读课文，教师巡视，适时指导；3 小组反馈、交流（ 1 ）老师抽读生词，强调“妮”（n）、“谊（）”、“耗”（ ho）等生字读以朝鲜战争的背景导 入，让同学融入到当时的情境中， 假如同学自己搜集资 料，就让同学汇报背 景；小组要求

5、明确，同学依据要求进行学习，留意巡察同学的欢迎下载精品学习资源音，注意“噩”、“嫂”的写法；（ 2 ） 学 生 汇 报 ： 课 文 中 的 “ 亲 人 ” 有 大 娘 、 小 金 花 、 大 嫂二、深化研读，展现探究过程合作提示： 1. 细读课文，进一步摸索，从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”，画出来，作批注； 2.小组同学读一读，说一说你感受到什么？汇报展现：1、事情（ 1）大娘送打糕，昏倒路旁；救伤员，失去小孙孙；（2）小金花，为救老王，妈妈与敌人同归于尽；（3）大嫂，为挖野菜，炸伤了腿；2、重点语句，指导朗读，懂得 是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃；

6、这真是雪中送炭啊！ “雪中送炭”是什么意思？哪里写出了“雪中送炭”的困难和危急？大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗？仍为我们送来了什么？（勉励、期望、信心）抓住动词，指导有感情地朗读这句话；“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温 暖 ！ ” 想 象 一 下 ， 说 说 大 娘 仍 会 为 我 们 做 哪 些 事 ？ 或许大娘做的事仍有更多更多，这一切，怎么不使我们感动和佩服呢？一起有感情地朗读这一句； “同志们难过地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽搐着狠狠地说：妈妈，这个仇我肯定要报！”小金花，你是多么坚强啊！可是今日，跟理想军叔叔分别的今日，你怎么落泪了呢？ 失去妈妈的痛，对敌人的

7、恨，这两种情感是多么真实，对比又如此剧烈；有感情地朗读； 3、引读：是啊，素不相识的大娘虽然不是我们的母亲，但却像母亲一样，甚至胜似母亲；因此，在离别的一刻，我们理想军战士动情地说（生读）“您说，这比山仍高比海仍深的友情，我们怎么能忘怀？”师引，大娘，您就是我们的“亲 人”，就是我们的母亲！三、布置作业1. 背诵 4 6 段，熟读 13 段；2. 誊写本课生字新词；合作状态；概括大事， 并且通过入情入境的朗读表现当时的情形；重点句子的懂得抓住重点词语，留意同学的懂得方法和其他同学的补充；欢迎下载精品学习资源14、再见了， 亲人欢迎下载精品学习资源板书军朝鲜人民 情亲人设计血理想欢迎下载精品学习

8、资源反思以及改进措施欢迎下载精品学习资源虹桥学校学校部教案设计设计者：李姗文欢迎下载精品学习资源单元 第四单元课 题 （ 课时）14、再见了，亲人（其次课时）授课时间欢迎下载精品学习资源1、通过懂得课文内容，抓住重点语句：“您为我们付出了这样高的代价，莫非仍学习不足以表达您对中国人民的友情？”“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！”“列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾目标 经洒过鲜血的土地上再停留片刻；”“再见了，亲人！我们的心永久跟你们在一起；”有感情的朗读，深化体会理想军战士与朝鲜人民的难舍难分，他们对曾经洒过鲜血的土地的爱恋之情；2、通过小组同学争论，体会课文的前

9、3 个自然段叙事与抒情相结合的写法；祈使句、反问句转换成陈述句，在表达情感上的不同；课文最终3 个自然段直接抒情的写法；体会作者是如何通过这些写法表达思想感情的，并把这些方法运用到写作中；3、懂得中朝人民的宏大友情是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的训练；重点 重点：有感情的朗读并体会中朝人民的宏大友情；难点 难点：懂得课文内容的基础上领会文章表达上的特点；课前 课件预备学 习 指 导 预 案设计意图欢迎下载精品学习资源一、精读课文最终三段，体会文章感情的升华 1在这片土地上，不仅居住着许很多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人，而且仍渗透着我们与亲人们并肩战争而洒下的鲜血，仍留下了许很多多我们共同

10、浴血奋战的故事；那一件件催人泪下的事情，无不凝结着朝鲜人民对我们的深情厚谊；而另一个个让人泣不成声的故事，更让我们看到了理想军对朝鲜人民的一片赤诚；（投影：英雄图） 2但此时此刻，列车的汽笛长鸣，车轮已经启动；这是一个兴奋人心，布满流连之情的场面，两国人民是在捧着一颗颗赤诚的心向最亲最爱的人辞别呀！同学们，让我们一起饱含深情地读读这三段吧！（齐读）3. 师引读（投影句子）战士们登上回国的列车，望着这些可敬可爱的人，望着这片曾经洒过鲜血的土地，理想军从心底里喊了声投影第一句“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！” ；汽笛响了，列车渐渐开动了，战士们多乡再看亲人们一眼啊！于是，他们只好恳求隆隆前进的

11、列车投影其次句；“列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻；”然而，列车飞速地向前驶去，亲人们离战士们越来越远了；他们只好挥动手，大声喊着投影第三句； “再见了，亲人！我们的心永久跟你们在一起；”4. 小结：他们的确不是有血缘关系的亲人，可他们是比亲人仍亲的人呐！板书：（不是亲人）胜似亲人；他们不是亲人，胜似亲人，他们之间的友情是用鲜血凝成的！这是人世间最崇高、最宝贵的友情；战争虽然离我们远去了，但我们彼此的心中切有一个共同的愿望愿中朝两国友情永存！（板书）5、同学赛读，读出感情二、朗读课文，领会写法1、小组争论：想一想课文在表达方法上有哪些突出

12、的特点，你认为这样写有什么好处；把你的发觉告知小组内的同学们，然后小组派代表在全班公布“新发觉”；2、汇报沟通前 3 个自然段叙事与抒情相结合的写法；每段都是以恳求的语句开头，以反问的语句结尾，以回忆的形式进行表达；祈使句、反问句这样的术语不必给同学讲，只需让同学在文中找到这些句、段，将祈使句、反问句转换成陈述句，引导同学在反复朗读中体会这些句式在表达情感上有什么不同；引导同学留意课文最终3 个自然段直接抒情的写法，再进行朗读感受抒情写法的表达好处；三、回来整体，感受“亲人”1. 大娘、小金花、大嫂的事例真是感人肺腑，理想军怎能忘怀呢？让我们走进理想军叔叔，跟他们一起和朝鲜人民话别，情愿读的同

13、学可以站起来读；（感情朗读1 3段）2. 中朝两国人民的友情是用鲜血凝成的；（板书：用鲜血凝成的深情厚谊），是经受过战火洗礼的；当年，理想军战士雄纠纠、气昂昂地跨过鸭绿江，在两年零九个月的战争中，有 200 万优秀的中华儿女奔赴朝鲜战场，其中36 万余人将热血洒在了朝鲜的三千里江山；同学们可以结合学过的课文，绽开想像，说一说理想军战士为朝鲜人民做了什么？可以采纳其次人称来讲；3. 指名生讲理想军战士的感人事迹；4. 填空、沟通，然后全班齐读；在朝鲜战场上， （谁）为了 （谁）浴血奋战， （谁）为了（谁）也付出了很高的代价；两国人民用 凝成了有了上节课的学习，对文章有了初步明白，进行重点句子的研

14、读，突出最终三个自然段的抒情写法；主留意指导朗读；学社工争论写作方法， 其他同学补充，这些内容在学学习课文重点语句时候有涉及，所以这里进行总结会 比 较 简单；欢迎下载精品学习资源 的友情，因此两国人民不是胜似 ；5. 列车越开越远再也看不到亲人熟识的身影，再也听不到亲人亲切的嘱咐，战士们在心里深情地呼吁，朝鲜人民也在心里深情地呼喊，请男生担任战士们深情背诵4-6段，女生充当朝鲜人民可仿照课文语言向理想军战士深情话别；四、老师总结，并布置作业（ 1）背诵自己喜爱的段落；（ 2）收集有关抗美援朝中显现的感人小故事，开个英雄故事会；14、再见了，亲人板书不是亲人，胜似亲人中朝两国，友情永存设计反思以及改进措施欢迎下载精品学习资源欢迎下载