2022年6..4《超重和失重》教案3.docx

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1、精品学习资源超重和失重课 题课 型新授课教案序号6-4授课时间1 课时教1 主要学问点：学1）知道什么是超重现象和失重现象；目2）懂得产生超重和失重现象的条件；标3）能应用牛顿其次定律说明产生超重和失重的缘由；4） 会用所学过的学问分析生活中的现象；5）使同学把握探究问题的一般过程；6）老师演示与同学动手相结合；物理学问与生活实践相结合，提高试验观看才能和正确表述试验现象的才能2重点难点重点： 超重与失重产生的条件难点： 超重与失重现象的实际应用；课程标准要求：通过试验，通过试验熟悉超重和失重现象；考纲要求：学问性：熟悉；技能性：探究；体验性：反应教学学习本节课内容之前，同学已经学完牛顿三大定

2、律的理论学问，但仍缺乏实际设想 的应用，对定律仍停留在抽象的懂得上，而“超重与失重”正是牛顿运动定律内容的连续，是一个典型的应用实例，也是后面争论卫星中的物体处于完全失重状态的基础；由于没有太多的新学问，老师完全可以把主要精力放在如何帮忙同学建立一个生动活泼的学习情形，让同学开心的进行自主学习探究；教法 教法： 创设问题情形，引导同学自主学习，同学试验；教具 教具： 多媒体、弹簧秤、钩码、体重计、装满水的矿泉水瓶欢迎下载精品学习资源教学过复习引入：教 学 内 容 及 过 程老师、同学活动老师：欢迎下载精品学习资源程问题 1：物体做加速或减速运动时，加速度方向和速度方向之间有什么关系？加速运动：

3、 a 与 v 同向减速运动： a 与 v 反向2、合外力与加速度、速度方向之间又是什么关系？ F与 a 肯定同向，加速运动： F 与 v 同向减速运动： F 与 v 反向播放相关视频）；问题 3：杨立伟的飞天时刻，是我们国人要永久记住的一个时刻；在飞船发射的开头阶段飞船做什么运动？加速上升， V 与 a 向上；问题 4：宇航员为了能顺当的完成飞天任务，在平常的训练中所要承担的最大加速度达到了8g；在这么大的一个加速度下，你们想不想知道杨立伟坐在飞船里身体会是一种什么样的感受？本节课我们想方法去体会一下；新课教学 ：问题 1:大家课前应当都坐过电梯了，坐电梯的时候是一种什么样的感觉？同学回答 当

4、电梯上行的时候身体有点下沉，自己似乎变重了，快停下来时，有种轻飘飘的感觉，自己似乎变轻了；电梯向下走的时候，刚开头时是要飘起来的感觉，快停下来时有被压的感觉）引导同学复习牛顿其次定律的内容，为本节课学习做预备； 播放神州 5 号飞船发射过程的视频资料 利用大家普遍关注的热点科技问题，引入本节内容的争论； 同学：观看视频，争论老师提出的问题；老师：从同学的生活体会动身，提出问题，引起同学的共鸣，引导同学进行争论；同学：谈自己的生活感受， 讨 论 教 师 提 出 的 问题；欢迎下载精品学习资源教教 学 内 容 及 过 程老师、同学活动欢迎下载精品学习资源学争论： 乘坐电梯时的这种感觉，是不是由于我

5、们的重力发生过了变化引起的？程同学的观点： 1、应当就是人的重力发生了变化；2、是人对地板的压力变化了；3、：什么都没有变，是我们自己的错觉；分析： 重力由物体的质量和当地的重力加速度打算，应当是不变的；是错觉仍是压力发生了变化，或者是其他缘由可由试验来验证；试验：1、仪器：体重计2、方案：把体重计放到电梯的地板上，人站到上面，观看电梯升降时，体重计的示数是否转变，如变，就人对电梯的压力转变；说明： 体重计和弹簧秤都属于测力计，它们的读数表示的是物体对测力计的拉力或压力，而不是物体的重力，只不过在满意二力平稳条件时，拉力或压力与重力大小是相等的； 3、试验过程： 以多媒体课件出现）4、试验现象

6、：上升过程中速度方向始终向上，初期压力大于重力，中期压力等于重力，末期压力小于重力；电梯下降的过程中速度方向始终向下，初期压力小于重力，中期压力等于重力，末期压力大于重力；5、试验结论：可见在电梯运动的过程中，体重计的示数并不是总等于人的重力，是在变化的；我们在电梯中的感觉就是由于我们对地面的压力变化应引起的，不是我们的错觉；摸索： 给你一个弹簧测力计和一个钩码，你能不能想方法让测力计对钩码的拉力与钩码的重力不想等？不能借助其他外力；同学：进行争论，形成自己的观点；老师：播放电梯中测量体重的试验录像，提示同学观看体重计示数的变化情形及电梯的运动情形；同学：观看录像，记录体重计的示数变化和电梯的

7、运动情形；依据观看和记录的试验现象，总结得到相应的试验结 论；老师：供应问题情形，提出问题；同学：摸索争论欢迎下载精品学习资源教教 学 内 容 及 过 程老师、同学活动欢迎下载精品学习资源学方法提示：用弹簧测力计竖直悬挂钩码，加速上升或下过降），减速下降 或上升），都会看到钩码对弹簧秤的拉力程与物体的重力不相等；物体对接触面的压力或对悬挂物的拉力与物体重力不相等的现象称为超重和失重现象；一、超重物体对支持物的压力 或对悬线的拉力），大于物体所受重力的情形称为超重现象NNGG电梯加速上升和减速下降：对人进行受力分析：人在升降机中受到两个力：重力G 和地板的支持力N，升降机地板对人的支持力和人对升

8、降机地板的压力是一对作用力和反作用力，据牛顿第三定律，只要求出前者就可以知道后者；取竖直向上为正方向，由牛顿其次定律得：N-G=maN=G+ma=m G二、失重物体对支持物的压力 或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的情形称为失重现象；电梯加速下降或减速上升：取竖直向下为正方向，由牛顿其次定律得老师：分析现象，得出结论，引出超重和失重的概念；同学 :通过录像和试验， 对超重和失重现象或的感性熟悉，为文下面理论分析打下基础；老师：指导同学对超重现象进行理论分析 同学：在老师的指导下，完成对超重现象的受力分析和理论推导，得到当物体加速度向上时，物体对支持物的压力 N 当 a=g 时 N=0物体对支持

9、物的压力 或对悬线的拉力）等于零的状态；观看宇航员在太空中的完全失重状态；留意： 1、 当物体处于超重或失重状态时，物体的重力并没有发生变化；2、物体处于超重仍是失重状态，与物体的速度方向无关，而是由物体的加速度打算的；四、练习：1、 质量为 50kg 的人站在竖直运动升降机中的体重计上，此时体重计的读数为 40kg，问此时升降机在怎样运动？并求加速度； g 取 10m/s 2）2、 弹簧的秤钩上挂上一个质量 m=4kg 的物体，一起以加速度 a=0.2m/s2 匀加速下降，求弹簧秤的示数 F 为多少？ 作业：课本 P1201、4、5老师：指导同学，类比超重现象的分析，对失重现象进行独立的分析；同学：独立完成对失重现象的分析；得到当物体的加速度向下时，物体对支持物的压力 或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力，物体处于失重状态； 同学：进行练习和巩固；欢迎下载精品学习资源申明：全部资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用欢迎下载精品学习资源途；欢迎下载