2022年9《手捧空花盆的孩子》教学设计.docx

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1、精品学习资源29手捧空花盆的孩子教案设计第一课时【教案目标】：1 、 正 确 认 读 14 个 生 字2 、 能 正 确 、 流 利 、 有 感 情 的 朗 读 课 文 ， 理 解 故 事 的 内 容 及 寓 意 ；3 、 通 过 阅 读 懂 得 ， 诚 实 是 一 种 美 德 ， 愿 意 做 一 个 诚 实 的 孩 子 ；【 教 案 重 难 点 】 ： 认读 14 个生字，有感情的朗读课文【教法】 ：引导教案法；【学法】：练习法；【教案准备】：同学预习课文 ；趣1、情导境引入入2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣初读课文随文识字1、指导读书，提示读书要求2、 引导学生结合字的特点用 不同

2、的方法识字3、指导读通顺课文【教案过程 】： 激1、自读课文，读准字音2 、 提 出 认 读 过 程 中 较 难 的 字 全 班 交 流 好 办 法 帮 助 识 字3、 同 桌 互 相 指 认 生 字 ， 互 相 教 读 ；4、当小老师读生字5、游戏：“花盆蹦字”6、四人小组内接读7 、 指 名 各 小 组 汇 报 读 课 文 体 现 自 主 合 作 及 独 立 识 字 能 力细节探究、朗读感悟、重点段落、引导体会、感悟、朗读好重点段落欢迎下载精品学习资源第三 段用 “有 的说 ，有 的说有 的 说”句 式8引导想象孩子们在议论什么？ 第 四 段 引 导 想 象 国 王 在 想 什 么 ？ 手

3、 捧 空 花 盆 的 孩 又 在 想 什 么 ？第五段引导读好 3 个“！”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培育边读边想象的能力小 组 合 作 讲 故 事 指 导 、 评 价 1 、 小 组 合 作 再 讲 故 事指 名 讲 培 养 学 生 复 述 故 事 大 意 和 精 彩 情 节 的 能 力 ；总结相机引导懂得课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法？通过谈话懂得寓意【板书设计】：雄日不发芽手捧空花盆的孩子（诚恳） 煮熟的花种其他孩子鲜花盛开（不诚恳）【教案反思】：、欢迎下载精品学习资源29手捧空花盆的孩子教案设计其次课时【教案目标】：1、巩固认读14个生字；2、 学 会 要 求 掌 握

4、 的7个 生 字 及 生 词 ；3、指导书写8个生字；4、继续开故事会；【教案重难点】：指导书写课前准备：1、生字卡、田字格卡2、练讲好故事【教法】：引导教案法；【学法】：练习法；【 教 案 准 备 】 ：1 、 生 字 卡 、 田 字 格 卡2 、 练 讲 好 故 事【教案过程】： 一、回顾全文，有感情地朗读；二、分析记忆字形1、利用生字卡读生字；2、识记第一个生字“分”；（1） 你能记住这些字吗？你是怎么记住的？生 ： 分 上 面 是 八 ， 下 面 是 刀 ；（2） 它可以组成什么词呢？（分开，分别，分别，分手，特别）（3） 课文中有一句话就用上了“特别”这个词；你能找出来读一读吗？（生

5、：有个叫雄日的孩子，他特别专心地培育花种；）（4） 让我们一起来读读这样的就句子；他特别专心地培育花种；他特别兴奋的来到校内；（5） ）想一想，“特别”可以换成什么词呢？（“很，特殊，特别”，都可以）欢迎下载精品学习资源（6） ）你能说一句话，用上“特别”这个词吗？3、同学自学其他生字的字形，并口头组词；4、反馈自学情形；你能记住哪个字？用什么方法记的？能用这个字口头组词吗？ 三、指导书写1、观看每个字在田字格里的位置；2、抓关键的笔画指导书写；如：“孩”的“子”第三笔应写提；“要”的“西”第四；五笔都是塑；3、独立写字；四、开故事会1、自由交流故事2、评出故事大王五、作业；一个字多组几个词语；分 （）（）（）（）孩（） （） （） 位 （）（）（）要 （） （） （）【教案反思】：欢迎下载