2022年九中高三思想政治教学工作总结 .docx

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1、九中高三思想政治教学工作总结一、今年山东高考文综试卷政治试题分析总体说来,今年高考山东卷思想政治试题有以下几个特点：（一）、 坚持正确价值导向,突出政治性和思想性；整个试卷主要表达了进展社会主义民主政治建设社会主义政治文明、建设和谐文化、深化贯彻科学进展观、 爱国报国情怀、 中国负责任的大国形象的价值要求等；试卷以正面训练为导向, 留意选取材料的思想性, 加大了对同学情感、 态度与价值观的考查,引导同学树立正确的价值观,有力地贯彻了新课程理念；（二）、 强调基础性,突出主干学问和综合才能的考查；留意对考生的基础学问的考核, 突出对学科主干学问的考核； 在对基础考核中渗透着各种才能考核要求, 实

2、现了基础学问与才能考核的有机统一； 经济生活中的生产与消费的关系,收入安排,价格变动对生活的影响,市场和宏观调控； 政治生活中人大代表, 政协委员的职责, 公民的权益和义务, 人民民主的广泛性和真实性；文化生活中文化的多样性,民族精神,文化对人的影响,如何看待落 后文化和腐朽文化； 生活与哲学中的意识的能动作用, 哲学的基本问题, 辩证的否定观,价值判定与挑选等； 全部试题都是对课本主干学问的深化、 扩展和推移；试题对才能的考查, 是命题通过和现实问题的连接, 通供应新材料、 创设新情形、提出新问题, 来全面考查同学 “猎取和解读信息 ”、“调动和运用学问 ”、“描述和阐释事物 ”、“论证和探

3、讨问题 ”的才能；如挑选题第 17、18 题,解答此题需要在解读材料信息的基础上, 调动运用经济生活和政治生活相关学问进行分析辨别,从而实现了经济生活和政治生活模块间学问的内在统一和有机整合；再比如学科内综合题 28 题,在题目的设置上是一大创新,首次在同一个主题背景下设置四个模块的相关问题, 且问题与问题之间规律严密, 层层深化, 彰显了试题的综合性；该题对考生才能的考查, 主要是通过对事物整体结构功能的把握, 对事物过程的分析, 对学问的重组、 整合和迁移来表达的； 这既有利于克服同学死记硬背的心理,也有利于引导同学以正确的思维方式观看和摸索身边的各种重大经济、政治、文化现象；（三）、实现

4、时代性、人文性、实践性与开放性的有机统一；以重大社会热点问题为命题素材, 要求考生运用所学学问分析和解决现实问题,实现了考试说明中的考点、教材中的重点、社会上的热点的有机统一,进一 步彰显了新课改提倡的教学理念, 有利于引导同学走出课堂, 关注国家、 关注社会、关注世界,有助于激发同学学习学问、探究问题的爱好和热忱,有助于增强 同学的社会责任感,表达了素养训练的要求；试题关注社会热点重点问题, 贴近时代； 试题涉及到的社会热点问题有： 实现社会公正与正义、加强和改善宏观调控、城乡“同票同权 ”的政治意义、和谐文化、文化产业、社会主义文化大进展大富强、爱国主义、负责任的大国、低碳生活等；试题取材

5、宽阔, 如世界的和平与进展, 人与自然的和谐关系, 公民权益的保证,社会利益的安排,文化产业的进展,绿色手机文化创作传播活动,上海世博 会,低碳生活,儿歌启发等,表达了以人为本的课程理念；试题有利于培育同学创新才能、实践才能和探究才能；例如第36 题,该题以 2022 年中国外交活动为背景,以 “活跃在世界舞台上的中国 ”为主题,要求考生依据要求写一篇时政评论； 该题通过创设新情形、 提出新问题, 提倡同学主动参加,依据所学学问多角度摸索问题, 帮忙同学学会自主探究； 在答案的设计上也充分敬重了同学多角度、 多层次的思维方式, 给同学个性的发挥供应了较大的空间；整个试题留意基础,突出才能,实现

6、时代性、人文性、实践性与开放性的有机统一；试题第一卷经济占 12 分,政治占 8 分,文化占 8 分,哲学占 8 分；其次卷经济占 9 分,政治占 6 分,文化占 11 分,哲学占 12 分；选修占 10 分；主观题分值,文化分值增加了,政治生活削减了；二、07 级高考政治备考总结在备考中,我们高三备课组老师群策群力主要做了以下努力：一、争论考试说明,把握大纲考点山东卷考试说明对考查要求作了详细规定, 包括命题指导思想、 考核目标要求、考试范畴、题型示例等；考试说明是山东高考命题的主要依据,因此在考前 复习中,要对考纲要求了然于胸,深刻领悟高考命题才能立意,精确把握“猎取和解读信息 ”、“调动

7、和运用学问 ”、“描述和阐释事物 ”、“论证和探讨问题 ”的才能要求；将考点与教材的学问点有机结合,概括出考点的主干学问；二、夯实学科基础,突出主干学问,构建学问体系基础学问是才能的载体, 没有扎实的基础学问才能就是无源之水、 无本之木；从近几年山东高考政治试题来看,全部题目都是书本学问的深化、扩展和推移；因此必需依据考纲和课程标准, 梳理清晰基本概念、 基本原理； 在教学中老师要引导同学要仔细钻研教材,同时找出学问间的横向、纵向、内在、外在的联系, 将零散的学问点梳理为线并编织成网,形成系统的学问体系, 从而使同学能对学问融会贯穿,能够抓住其中最基本的、最核心的东西,提高应变才能；在这一过

8、程中要充分发挥同学的主体作用, 老师切忌越俎代庖, 以免弱化了同学的自主学习才能；老师要“精讲” ,启示同学完善学科框架、突破重点难点易错易混点；老师要通过提问、默写等形式督促同学落实基础学问；三、留意培育答题技巧,提高应试水平山东高考试题留意供应新材料、 创设新情形、 提出新问题, 来考查同学对学问进行重组、 整合和迁移来解决现实问题的才能； 为此必需要通过典型例题强化训练同学的解题才能, 在训练中老师赐予同学系统的学法指导, 基本要求是： 客观题要先审题干、再审题肢、干肢结合、以干求肢；同学要用好排除法,先排除“错误项”,后排除“无关项” ；解答主观题要 A、语言要言简意赅,简明扼要； B

9、、答案要要点化,防止重复回答； C、肯定要用学科语言； D、观点和材料肯定要有机统一,防止观点材料两张皮；F、卷面要干净,字迹清晰；老师仍要加强对高考试题的争论, 分析这些高考试题所选材料及其来源、设问角度及命题意图,体会高考怎么考、领悟答案怎么答,以便娴熟把握答题规律与技巧； 四 、关注时政热点,坚持理论与实际的统一山东高考命题重视以重大社会热点问题为命题素材,要求考生运用所学学问分析和解决现实问题, 实现了考试说明中的考点、 教材中的重点、 社会上的热点的有机统一,所以教学中要引导同学关注现实,要准时挑选有价值的热点材料, 用已学过的学问、已把握的争论方法,来分析发生的缘由、产生的结果,实

10、行的 措施；热点复习时要留意引导同学多角度小角度切入,多层次分析, 有针对性的分析和解决问题,防止泛泛而谈；五、加强集体备课,形成备考合力备考要群策群力,积极沟通,资源共享,充分挖掘集体的聪明；集体备课中 要研讨课标和考纲, 依据学情争论和调整复习方法, 争论典型题目, 支配试题组编,分工协作编写学案；以复习学案为助手,指导同学的复习；学案应引导同学 关注现实问题,以提高同学解决问的才能为着力点,学案环节主要有网络建构、 情境下的重点难点易错易误点突破、典例分析、热点渗透及强化训练；一年下来, 虽然备课组全部老师尽心尽力积极备考, 同学经过努力在应考中有较大的提升,但是仍有需进一步解决的问题；

11、主要是如何充分发挥同学在备考中的主体作用；即在同学现有的学习基础上,经过老师的引导, 同学如何进一步发挥主观能动性,把握基础学问把握得更坚固,审题时能把有效信息把握得更精确, 解题时分析解决问题的才能得到更好的提升；这既需要同学的努力, 又需要我们在各个方面把工作做得更实、 更有力；仍要连续关注同学对基础学问的落实, 特殊是对学问的整合和提升； 同时应进一步提高同学的审题才能和答题才能, 让同学学会提取和解读信息, 调动和运用学问等；引导同学对社会及同学生活实际的关注、体验和看法；三、对全市政治学科高三教学工作的熟悉教研室对全市政治学科高三教学工作特别重视,指导有力；一学年以来,教研室至少组织

12、了六次大规模的高三政治复习研讨会；研讨会环围着“在全面实施素养训练和深化课程改革背景下, 提高高考复习质量和效益” 这一主题绽开； 会议基本上有这样几个重要环节：高三政治复习研讨课、 高三政治复习专题报告、 沟通前段复习情形、 布置下阶段高三复习工作； 供应高三复习示范课的各位授课老师精确把握考试说明, 全面把握学情, 充分发挥同学的主体作用,重视学法指导, 突破教学重点难点； 作高三政治复习专题报告的老师有的侧重学问专题, 有的侧重热点专题等, 他们对高考复习内容、 复习思路方法的把握和争论, 使老师们深受启示, 对高考复习有了更深刻的熟悉； 刘老师每次会议都就今后的高三复习工作提出要求,

13、并布置下阶段高三复习工作； 比如他曾经强调要连续坚持素养训练的要求,全面落实新的课程理念；要在学问内容、实际、 才能、方法等方面精确把握教学内容； 要认清形势,精确把握好今年的热点问题； 要构建高效课堂,转变教学方式,提高课堂效益；总而言之,每次备考会都能给 我们许多启示和收成；把 10 年 4 月济南市高三模拟考试文综政治试题与 10 年高考文综政治试题对比,济南市模拟试题如第 18、23、24、28、29、36 题表达了深化贯彻科学进展观、构建和谐社会的价值要求；第 19 题表达了坚决保护国家利益的价值要求；第 20 题表达了进展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的价值要求；第22 题

14、表达了建设和谐文化、培育文明风尚的价值要求；第36 题展现了中国负责任的大国形象、 积极构建和谐世界的价值要求等； 济南市模拟试题像高考题一样突出了思想性和政治性；济南市模拟试题也力求通过供应新材料、 创设新情形、 提出新问题, 来全面考查同学运用基本学问、 基本理论分析解决问题的才能； 如经济生活中的价格对需求的影响（ 17 题）,市场和宏观调控（ 18 题）；政治生活中主权国家保护国家 利益（19 题）,人民民主的广泛性和真实性 （20 题）；文化生活中的中华文化 （21 题）,文化对人的影响（ 22 题）；生活与哲学中的联系的观点（ 23 题）,价值判定和价值挑选（ 24 题）,人生价值

15、（ 25 题）；以及主观题考查的转变经济进展方式的经济措施、科学民主决策的做法、发挥文化产业的作用（28 题）,海洋经济的意义、辩证唯物主义的观点（ 29 题）等,全部试题都是对课本主干学问的深化、扩展和推移, 突出考查重组整合学问的才能和敏捷运用学问多角度、多层次分析问题解决问题的才能；济南市模拟试题也表达着时代性、 人文性、实践性与开放性的有机统一；“深化贯彻科学进展观、 构建和谐社会”、“进展社会主义民主政治、 建设社会主义政治文明”、“建设和谐文化、培育文明风尚” 、“中国负责任的大国形象、积极构建和谐世界”,通过这些重大的热点问题把学科学问的考查与社会现实问题有机结合起来,并且这些热点问题不仅在济南市模拟题而且在高考题中都显现了；与此同时,通过供应新材料、创设新情形、提出新问题,培育同学人文精神、提高学 生实践才能和探究才能；如 28 题第一问“针对图表反映的问题,运用经济生活学问,请为山东省加快转变经济进展方式提出合理化建议；”等凸显了这一点；通过对比我们可以看出争论好、使用好济南市的高三模拟题对搞好备考工作、提高同学应试才能大有帮忙；当然这一过程要抓好试卷讲评这一重要环节, 包括了变式训练,以便让试题发挥最大效益；期望教研室仍是连续多供应关于高三复习的理论讲座,特殊是多供应高三复习的观摩课,会给全市高三政治老师带来更多实实在在的收成；