2022年九级上学期语文《新课程同步学习与探究参考答案》.docx

《2022年九级上学期语文《新课程同步学习与探究参考答案》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年九级上学期语文《新课程同步学习与探究参考答案》.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源新课程同步学习与探究参考答案九年级上上 册第一单元1 沁园春 雪【自主性探究 1略 2山舞银蛇，欲与天公试比高3赞扬祖国山河的壮美，并由此引 出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了作为革命家的宏大抱负4北国风光，千里冰封， 万里雪飘须晴日，看红装素裹，格外妩媚；江山如此多娇，引很多英雄竞折腰；惜 秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕； 开放性作业 1过渡作用；“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”的总评；“引无数英雄竞折腰”启下，绽开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负；这一过渡使全词浑然一体，完整无隙2一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评

2、论基调，饱含惋惜之情而又委婉地批判这些英雄的不足；“惜”中寓志，包蕴后来者居上的气概以及超越历代英雄人物的自信 3 “文采”“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功；都用了借代的手法4这句主要是作者自指，即抒发了作者作为革命家的宏大抱负 5长城、黄河、群山、高原把读者引入一个冰天雪地广袤无垠的银色世界，同时也表达出祖国山河的雄阔和壮美6化静为动，运用拟人的修辞格，赐予群山和高原以人的情态，形象生动，富有美感7略输文采稍逊风骚只识弯弓射大雕 8“俱往矣，数风流人物，仍看今朝”指建功立业的英雄人物 拓展性学习 1曹操观沧海 2景象：狂风暴雨之下，海浪翻涌，

3、海天莫辨，一片混沌浩茫的景象特点：惊心动魄 或“雄浑壮阔”等 3前无古人的雄壮气概和汪洋浩渺的博大胸怀2 雨 说 自主性探究 1 2略 3结构作用：是“雨”诉说的内容变化和情感递进的线索内容要点分别为：第l 节，雨来探访四月的大地第4 节，雨告知孩子们，它是来靠近他们的第 6 节，雨告知孩子们它是笑着长大的第9 节，雨交代它最终的归宿4表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的温顺亲切的爱意，抒发了对大地、对孩子们的喜爱和殷切的期望与祝愿 开放性作业 1运用了拟人化的表现手法使用这种表现手法，使整首诗具有亲切感人、活泼欢快、布满乐趣的风格，它切合儿童心理，能打动孩子们稚嫩的童心，也易引发阅读和摸索

4、的爱好 2 “雨”象征着一位给大地带来春天、为孩子们带来欢乐的爱的使者；精神、品行：她是宏大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己的生命换来万 物的生气和期望 3写出了春雨无比温顺、爱护入微的特点4呼吁乳名是大人与孩子欢迎下载精品学习资源最亲昵接触的一种方式，可见春雨熟识并关爱每一个孩子5D 6 由于孩子是祖国的将来和期望，只要孩子们能幸福、欢乐、健康地成长，将来就会美好拓展性学习 1. 太阳人们 或人民 2“让让”句表达了太阳期望走进小屋，给人们带来光明和暖和的急迫心情；“快快”句表达了太阳期望人们醒来，看到光明， 看到美好事物的急迫心情3拟人便于用对话和呼告的方式来抒发

5、感情，使语气显得更 亲切，更简单与读者靠近4象征着光明、期望和成功表达了作者对进步、民主、布满光明和期望的新生活的憧憬，同时唤醒和勉励人们以革命必胜的信念迎接美好生活的到 来3 星星变奏曲 自主性探究 1略 2模糊诗从这里开头太阳和它的反光3第一组用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来喻示光明美好的抱负世界；其次组用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来喻示冰冷的现实世界4比如对诗意生活、光明抱负的追求 开放性作业 1用暗喻的手法，说明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的冰冷孤寂；星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不

6、到暖和“瘦小的星星”比如并象征人们对光明的微茫的期望，不仅太阳失去了，连 瘦小的星“也被一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉和冷酷无情在寻求自由和光明的过程中，在四周都是黑暗的时候，只能燃烧自己去查找光明；孤寂突出了孤独，燃烧代表了牺牲2星星象征了光明，即诗意、春天、暖和、期望、自由等生活中最美好的东西 表达了对冰冷现实的否定，抒发了对抱负的憧憬和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚决的期望 3“鸟落满枝头”渲染的是一种无人搅扰、特别安静的氛围和环境；“星星落满天空”的情形必定显现在晴朗的夜间，虽然人在视觉上有密集之感，但不会感到喧闹，反而更衬托出心情的安静、闲适、悠闲；将二者类比联想，更生动地

7、表现了“光明”的美好4这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的模糊、白丁香的模糊；都将人们带入一种模糊迷离、令人沉醉的境地5富有诗意的抱负世界夏夜般优美的抱负世界春天般温馨迷人的抱负世界4 外国诗两首 自主性探究 l 2略 3夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”安静、漂亮 开放性作业 1前者通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞扬“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂了大自然美好如诗，永久布满生气；后者着力呈现夜的安静、漂亮，传达出诗人对大自然的喜爱和他安适、安静的心境2略 3动静结合，以动衬静呈现了夜的安静和漂亮，表现诗人安适的心情4是安静、漂亮的夜景图；传达出诗人安适、安静的心境

8、 5不重复；而是以反复吟咏造成诗的节奏美和旋律美，从而深化夜的静谧、漂亮氛围，令人更深刻地感受到诗人情感的波动和律动6以这种冷清景象衬托冬欢迎下载精品学习资源天夜晚“蛐蛐的歌儿”的悦耳7本诗通过抒写夏日郊外的蝈蝈和冬夜炉边的蟋蟀交替唱歌的情形，揭示了一年四季大自然歌声不断的规律，从而赞颂了大自然周而复始、生命不息的美第一单元综合练习一、 1略 2数风流人物，仍看今朝3略 4示例：春雨：冰雨丝儿，步履轻巧地来到人间，滋润着大地每一粒沁香的泥土、每一棵娇嫩的小草、每一朵含苞待放的花朵夏雨：窗外，暴雨和着雷电的交响乐，旋转飘舞；它纵情地表演了一番后，最终疲乏了，突然静止下来，收敛了这威势二、 5乐观

9、的精神，无私奉献的品质6在这里代表一种欢乐幸福、乐观向上的生活态度；“要勇敢地笑”充分表现了诗人对孩子们的美好希望和殷切期望7拟人：“雨说不再回去”赐予雨以人的情感，既写出雨落下后不能回去的情形，又赞扬了雨的奉献精神；排比：“柳条儿翅膀啊”，春雨润泽万物，强调春雨的作用，又增强了诗的节奏感 8例：只要大地笑，人们的幸福就有了9落红不是无情物，化作春泥更护花10因为春天到来，雪花不再凝聚，地上的花朵也像冬眠终止了；春天清醒，有越来越多的声音加入进来，组成一首动感的舞曲；春天拂过脸庞，感受到了万物融合的暖意；花开的声音，可以唤醒沉睡在城堡的期望用自己的话归纳，意思近亦可 11由于笑脸里可以感受到万

10、物融合的暖意，是对春天的呼吁、对光明的期望；既然有花开的声音，它便可以去唤醒 沉睡在城堡的期望；它为期望打造了一道门，让期望不再遥远；有开端，就有了期望意思相近即可 12作者专心花来比如人生，说明我们的人生也像花一样，扇动花瓣，发出声音，在你我的开放声中，春天就会清醒，我们的期望也就有了，这是在号召大家像花儿一样呼吁春天，呼吁将来，呼吁期望这一句话放在文末，具有总结全文、深化中心的作用13略其次单元5 敬业与乐业 自主性探究 1. 略 2副顾至淘贯聒义骛3饮冰室合集梁启超饮冰室主人 4敬业和乐业有业敬业乐业责任心趣味5看变化、进展，心中布满 期望；在拼搏奋斗中体验欢乐；在竞争中品尝成功的欢乐；

11、专心致志，省缺苦恼 开放性作业 1用孔子的话和百丈禅师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本 2“专心致志”、“ jI 、J、无旁骛”等 3提示：从“敬业”与“乐业” 两方面来谈 4对现有职业应有“敬业”精神5引用名人名言能增强说服力，用通俗语言进行解说 ,便于听众懂得 6可以同意，也可以不同意；示例：同意；这里的劳动是广义的，泛指全部的卫作；一个人只有参与劳动，才能为社会制造价值，并表达个人价值；示例: 不同意；随着社会的进展和进步，对精神享受的追求越来越被重视，休闲活动也已经成为人们生活中一个不行或缺的重要组成部分；所以，人类或者个体的生活，并不都是只有 “劳

12、动” 7如：看大门的师傅每天起早贪黑，不怕苦，不怕累，总是满怀热忱，认仔细真欢迎下载精品学习资源地做好自己本职工作，这种脚踏实地、干一行爱一行的敬业精神值得我们每一个人学习 拓展性学习 1指子女后代比如众人口头上的称颂评判 2通过敬业可以使自己成为“专才”，成为不行替代的人、一个受人敬重的人3是干中学，学中干，为干得好而学是有才能比你的竞争对手更快地学习智者无不是工作学习化，学习工作化4敬业的口碑是职业生涯中最大的财宝正反两方面论述5本文是以设问开头， 提出问题，引入论题；敬业与乐业就是交代题目来源，并亮明自己的观点6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 自主性探究 1略 2 D 3 雨果法巴黎圣母

13、院凄惨世界 4这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力气的热忱颂扬，也是对人类社会永久需要的正义与良知的呐喊和呼吁 开放性作业 1这一句话，雨果用“巨星陨落”评判了伏尔泰在人类历史上的特殊位置，并高度概括了伏尔泰生活的时代及其世纪性的奉献2他所处的那个登峰造极的君主政体和曙光初现的革命岁月培育良知，教化人类3例：“对于强者，他是嘲笑者；对于弱者，他是安抚者”，“以嘲笑应付权贵；以怜悯安抚百姓”分析略 4“微笑”比如伏尔泰特殊的人格由于“睿智的微笑”中“蕴涵有哲理的悲伤”，又“含有清晨的曙光”5例：是对权贵与压迫者的嘲笑、讽刺是对弱者与被压迫者的微笑、安抚6形象、生动地说明伏 尔泰用聪慧

14、的微笑，“照亮真理，正义，慈爱和诚恳”，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出公平、博爱、理智、和公平人类永恒的精神追求7 傅雷家书两就 自主性探究 1略 2心胸开阔，不受牵扰和影响形容气概很盛 3 D 4 第一封家书写于儿子精神消沉的时候，劝勉他面对感情的创伤，要学会泰然处事；其次封信，写在儿子取得了庞大的成功，被鲜花与掌声簇拥的时候，勉励他保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境 5期望儿子做一个顽强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、冲突孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心6 一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击”， “即使孤独也不怕”，并且“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，完全感悟，

15、才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”；二是“不为成功冲昏了头脑”，永久保持“对艺术的谦卑”；两方面合起来，就是胜不骄，败不馁，宠辱不惊，得失泰然 开放性作业 1第一，应当对心情的跌宕起伏泰然处之，尽量让心理保持平稳，不至于受伤；其次，欢迎下载精品学习资源要冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴2不要由于自己的成功沾沾自喜， 也不要由于自己的失败而一蹶不振3胜不骄，败不馁 理由略 4得知儿子艺术上取得成功儿子为祖国增光想到儿子将来肯定有更大成就儿子取得成就仍保持对艺术的谦卑 5略 6要点：站在伴侣的角度，以特别平和的口气提出一些人生的忠告；沟通艺术上的共同感受，志同

16、道合，互为知音7略 拓展性学习 1回忆儿子的往事这件事因回忆而欢乐，因儿子离开父母只能靠回忆来寄托想念之情 而惆怅 2提示：第一处可从转折或衬托的角度作答，其次处可从反问的角度作答 3青年人应当懂得长辈的情感，敬重老人的看法长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点建立和谐融洽、没有隔膜的伴侣般的关系8 致女儿的信【自主性探究 l 3略 开放性作业 1. 是由于上帝把人看做一般的生物，人类的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的 “忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志爱情的无法毁灭，说明白人将永久不会再沦为动物，将成为自己人性的主宰2这一句饱含了人生哲 理

17、的话语，可以从多个角度去懂得；就本文而言，在与异性或爱人之间的交往中，只有保持肯定的理智、谨慎和机警，才可以和谐相处，共创幸福3对比 凸显出人之区分于动物的关键 4略 5指“心灵的追念” 6意识到人与其他动物的不同，意识到了人必需主宰自己的精神和幸福 7“这”指的是“爱情、忠诚、心灵的追念”，由于爱情战胜了上帝，上帝被其深深地感动，而又无可奈何，所以说“它高于上帝”8点明全文主旨的谈论句：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱”“假如不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它仍仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了”9不行以；这里“永恒”表现的是人的执著与忠诚，照料了文

18、中所讲的故事，去掉后会影响表达成效 10“纽带”是一种形象的说法，说明爱情可以使人类不断地繁殖、生存其次单元综合练习一、 1B 2 殒 陨 竭 遏 轮 伦 期 欺 3骛瀚恪铭4 c 5略 6例：黑发不知勤学早，自首方悔读书迟纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；等等二、 7学会拒绝，可以使我们的心灵得以净化，生活更加美好或者“学会拒绝”或“ 学 会 拒 绝 不 义 之 财 ， 学 会 拒 绝非 法 利 益 ， 学会 拒 绝 贪 图 享乐 ， 学 会 拒 绝嗟 来 之食”；或者“让我们用拒绝换来良知，换来无私，换来正直，换来尊严，换来我们每一个人的无愧之心” 8内容上，从反面证明白不懂得拒绝不良诱惑的

19、后果运用正反对比的论证方法，规律更严密，文章更具说服力9他们生活在黑暗的封建时代，他们的拒绝表现了他们对当时社会的不满，表现了他们不与世俗同流合污的品质；这在当时是进步的，值得肯 定的；在今日这种民主进步的社会里假如一味拒绝，就会失去实现个人价值和对社会贡献的机会 lO示例：拒绝懒散，由于业精于勤荒于嬉，懒散会虚度光阴，使人意志消沉，难成大器 11回忆女儿 5 岁那年冬天在父亲的勉励下坚持晨跑的事；作用：是将生活中的冬天与人生的冬天两种意义奇妙融合，自然地引出对即将成年的女儿的人生忠告欢迎下载精品学习资源12从七个方面赐予忠告，即遇到疾病、陷入贫困、遭受失败、落人孤独时切勿自弃，要爱惜自己，自

20、珍自守；处理好相貌、衣着、时间与生命的关系；详细忠告略；可归结为两点：正视人生苦难，尽一切人生之责13略；提示：此为仿写题，应当在句式、修辞、所创设的情境、感情基调等方面与原材料相一样14 略；提示：判定的理自要做到两结合：是结合作者的看法，以免偏离大方向；二是要结合自己的身份，防止泛泛而谈，架空分析 15“冬天”比如人生的苦难；表达了作者期望即将成年的女儿在将来的人生道路上，能战胜一切苦难，用微笑和士气拥抱人生的思想感情-第三单元9 故 乡 自主性探究 1. B 2 已经无缘无故清醒，重现素，一直；如许：这么些看不起 3小说呐喊鲁迅周树人浙江绍兴人4闰土、杨二嫂 5重要的三处对比描写：记忆中

21、的家乡与现实中的家乡的对比少年闰土与中年闰土的对比二十年前的杨二嫂与二十年后的杨二嫂的对比；示例：现实的家乡是一片荒芜、繁重、窒 息， “远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气；”记忆中的家乡是漂亮的，富有童话颜色 的， “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西 瓜；”作用：突出了现实家乡的每况愈下的变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下，日趋破产的旧中国农村的社会现实；示例：少年闰土与中年闰土的外貌、动作、对“我”的态度、对生活的态度的对比；作用：通过各方面的对比，把旧中国农村日趋凋 敝、农夫生活日益贫困、人与人日趋冷漠的主题揭示得更深更广 开放性作业

22、 1记忆上的闰土：身材是现在的一半，手红活圆实，脸是紫色的圆脸，头上一顶小毡帽，颈上是明晃晃的银项圈；直接缘由：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅，都苦得他像一个木偶人；根本缘由：帝国主义和封建主义的双重压迫 2指人的观念、位置、生活差异所带来的精神上的隔膜造成“厚障壁”的缘由是封建秩序观念长期的强制性的压力 3 老实巴交、愚昧、呆滞麻木，寄期望于求神拜佛，是在生活重压下艰巨地挣扎着的中国广大劳累民众的代表；自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非、爱唠叨的庸俗的小市民的典型形象；“我是一个怜悯喜爱劳动人民的具有民主思想倾向、追求新生活、心怀期望的学问分子形象 4家乡的萧条破败，与闰土之间形成的“厚障

23、壁”，“我”已经觉得家乡不值得流连了 5辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢作者所执著追求的，不仅是重建儿时那种和谐的人际关系，而且是一种前所未有的崭新的“人”的生活6更加突显现实中家乡每况愈下的变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破败的旧中国农村的社会现实 7 名言略；作者把期望比作地上的路，空有期望，不去奋斗、追求，期望便“无所谓欢迎下载精品学习资源有”；有了期望，并坚持不懈地奋斗，脚踏实地地追求，期望便“无所谓无” 拓展性学习 1 c综合全文内容可知，作者虽然对家乡现状中的有些现象感到扫兴，但也有对故乡变富的欢乐和对美好将来的期望 2满眼是椰树夹道，霓虹闪耀，满耳是粤语喧哗， 粤曲高

24、扬 3相同点：都是一种人与人之间精神上的隔膜；不同点：选文中的“无形障碍”的成因是家乡的人透过“钱眼”看“我”，金钱遮挡了乡情；课文中“我”与闰土之间的“厚障壁”就是封建等级观念造成的4这种心情是极其复杂的，既有对家乡日渐富有的欢乐，又有对家乡种种畸形、病态现象的担忧5B 第三段第句是个总括性的句子，概括了至句的内容，所以应独立一层，由此可排除c、D 两项；第句和、句联系紧密，写“我”与“家乡人”之间的“无形障碍”，所以、应为一层，应选B10孤独之旅 自主性探究 1略 2略 3丰富、富有原意形容心情反常兴奋，举止失常；这里指暴风雨反常猛烈 4杜小康寡言少语、性格顽强、吃苦耐劳5一、点明杜小康放

25、鸭的缘由；二、杜小康父子俩离家时的依恋之情和初到目的地的情形；三、写父子俩在芦苇荡放鸭的 孤独与杜小康经受风雨后的成熟6杜小康失学了，和父亲到这荒无人烟的地方放鸭， 要忍耐生活的艰苦，对亲人的想念，对读书生活的期望，特别是要战胜孤独，杜小康最终 能够战胜这一切，因此他觉得自己长大了，顽强了7失去沟通的环境；失去了人文环境； 惧怕自然环境；惧怕将来环境 开放性作业 1明线：养鸭的过程；暗线：杜小康的成长过程；这两条线索交相辉映，意在揭示主人公经受过生活的艰苦、精神上的孤寂，最终走向成熟的过程2 “孤独”原指独自一个人，课文中指人们前进中必需经受的坎坷，心灵接受的磨难，超越孤独便可取得成功；“孤独

26、之旅”指心灵在成长过程中感到孤寂、失望、痛楚，最终成熟的过程3这是细节描写它既照料了上文杜小康风雨中寻鸭“芦苇旧茬儿戳破了他的脚”“他感到脚钻心地疼痛”的情节；同时再现了杜小康的顽强、成长与收成；那带血的父亲的脚印，那带血的群鸭的羽毛，含义深刻，余味无穷，让读者读后深思良久；假如删掉，一是行文不完整，二是使文章变得过于浅白，也难以引起读者的摸索与情感共鸣4反映了小主人公在经过生活的磨难后心情开朗、欢畅，感到自己突然长大了5他为自己能够独立承担生活中的各种磨难，忍耐精神上的孤寂而感到欣喜，这是兴奋的泪6略11 我的叔叔于勒 自主性探究 l 2略 3莫泊桑法羊脂球 4可鄙之处：咒骂多得十个铜子小费

27、的弟弟为流氓；可怜之处：为了省钱自己不吃牡蛎，也不让如瑟夫吃牡蛎可鄙是由于他们看金钱重于亲情，可怜是由于他们的贫困 5 a行动描写不让于勒认出来b神态描写怕女儿女婿发觉c神态描写可怕于勒又回来“吃”他们d语言描写 对美梦破灭的惧怕，不愿信任眼前的事实 开放性作业 1菲利普夫妇“我”是叙事的主体，是大事发生的见证人；于勒是文章情节进展变欢迎下载精品学习资源化的根源，是文章的关键人物；菲利普的女儿女婿等起着陪衬、烘托和丰富情节、活跃场面的作用 2 环境描写略 景色从轻快明朗到阴郁浓重，反映了人们两种不同的心情，前者轻巧，后者懊丧、扫兴3从文中人物关系看，“我的叔叔”也就是父亲的弟弟，意思没什么不同

28、，但从排列次序上看，作者颇具匠心，最终重复“我的叔叔”，加了一个“亲”，反映了“我”对贫困叔叔的怜悯和对父母六亲不认的困惑及不满，重复写，起到表达剧烈感 情的作用 4略 5“盼”于勒是由于他有钱；“躲”于勒是由于他贫困潦倒，金钱打算了人与人 即使是亲兄弟 之间的爱与恨，关系上的亲与疏，远与近拓展性学习 1苦闷消沉，插班旁听重返母校，发愤苦读考上高校，知道真相意思对即可 2：示例：沉迷网络嬉戏被开除，让父亲四处求人，他为此感到惭愧和自责；得知能到镇中学旁听，内心特别欣喜得知班主任为了挽救自己而煞费苦心，被深深打动，他流下感激的泪，同时也为自己对班主任的误会而感到内疚要点：联系内容，揣摩心理活动

29、3示例：本文结尾含蓄，给读者留下摸索和回味的余地4示例：文中的班主任是一位有 爱心、有责任心，工作耐心细致，对沉迷网络的同学不舍弃，讲究训练策略的好老师举例略 5示例：这位班主任并没有舍弃他，而是实行另一种激将法去勉励他痛改前非，重新走上学习的道路，班主任为他做了太多太多，每一步棋都是老师细心设计的，这位班主任不愧为人类灵魂的工程师，我为我们能有这样的老师而骄傲；当这位同学知道老师为 他做的一切时，上高校去省城报到，先去中学探望了他的恩师，要是没有老师的良苦用 心，也就没有他的今日 观点鲜明，语言流畅，字数符合要求即可12 心 声 自主性探究 1略 2窘噎祷嘿 3形容说话办事坚决坚决，毫不徘徊

30、特别冷静，不慌不忙的样子 4学校要上公开课，特别喜爱小说万卡的李京京要求朗读课文，遭到老师的拒绝，李京京心里不服气，他不仅自己努力练习，而且仍去订正被支配朗读的同学的错误；最终公开课时别人怯场，给了李京京一个机会，他最终声情并茂地朗读了万卡5李京京是一个沉郁、倔强、仔细、执著，同时又和善自强、满怀真诚的孩子6中意高兴一慌乱紧急一感动后悔 7示例：这是一种在教案上弄虚作假的行为；真正的公开课第一应当是最真实的，不应是事先排练好的，也不应是一堂表演课；这也是老师不能为人师表的一种表现；无论对同学、仍是对前来听课的老师同行都是一种欺诈开放性作业 1李京京的“心声”不仅在于执著地要求在公开课朗读小说，

31、其深层次的“心声”包括两个方面：一是要求老师要公平、公平地对待每一个同学，赐予每个人相同的关怀和进展的机会；二是期望家庭和谐，能生活在一个幸福安静的环境里2万卡之所以能打动李京京，是由于李京京有与万卡相像的经受，相像的情感体验，相像的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了剧烈的共鸣，万卡的心声好像也就成了他的心声；启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深化懂得作品；启示二：要从小说中出来， 从生活中发觉小说，从小说中懂得生活 3对乡下爷爷的想念之情表现对乡下伙伴的怀念之情，布满伤感和无奈 4京京在专心品尝文章，那泪是从心底流出来的，他已经欢迎下载精品学习资源完全融人到了文章当中

32、启示：文学观赏是专心而不是靠嗓子，在文学观赏中要投入感情5. 这句心理描写真挚感人，用了反复的修辞手法，使感情更浓烈，这里写的是京京当时的剧烈愿望第三单元综合练习一、 1A 2 丁仃 姿恣 洁拮 巨俱 3善摸索敢行动 4呐喊人物情节环境法莫泊桑契诃夫欧亨利二、 5一位女士在候机时误以为邻座 或男青年 偷吃自己饼干6愤慨愤慨惊诧 其他相近的词语亦可 7男青年涵养好，待人宽容、温顺8重要缘由是对人缺乏信任，凭主观臆断评判别人9我们在对别人进行评判之前应当三思而行，要先想到别人好的一面，而不急于作出负面的判定10结构上总领全文；内容上点明题意说明父 亲的眼神对“我”影响之大 11写出了“我”痛下决心

33、、发愤求学的心理12可怕自己没有抱负、舍弃追求；怕对学习、工作等仍不够尽力；怕愧对父亲13有耕耘就有收成， 没有付出就没有回报第四单元13 事物的正确答案不止一个 自主性探究 1. 略 2略 3怎样才能成为一个富有制造性的人4示例：牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开头的；瓦特创造蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开头的 开放性作业 1由于事物是错综复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的；正反对比使说理全面透彻，增强说服力2关键是要常常保持奇怪心，不断积存学问；不满意于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的学问，一旦产生小的灵感，信任它的价 值，并锲而不舍地

34、把它进展下去3论述的问题是：区分一个人是否拥有制造力的依据；所用论证方法是摆事实，讲道理4表达：提示留意，引发摸索，使文章有变化，起波澜；结构：承上启下 拓展性学习 1倾家荡产轩然大波 2内容：伊迪丝妈妈状告幼儿园教识字母遏制了女儿想象力，胜诉后，伊迪丝妈妈的辩词成了内华达州修改公民训练爱护法的依据；主旨：在玩中培育幼儿的想象力比传授其学问更重要；幼儿在玩中进展想象力比学习学问更重要；不要过早地给孩子传授学问，这样会制约其想象力的进展3奇妙在为女 儿的想象力受损而起诉：奇妙在幼儿园教案生识读字母反被起诉4差异：我国重视早期训练，往往过分强调孩子的基础训练，却忽视了孩子才能的培育；美国不留意基础

35、教育而重视培育孩子的想象力和制造力；缘由：我国的训练由于戴上了“应试”的镣铐，学校重视的是升学率的提高，老师留意的是学问的传授，家长重视的是分数，大家都期望孩子能考上个好学校5；本文选材新奇而奇妙、典型而精当；详细表现在：所选事例是教案生活中特别常见的细小的事；以小见大，从小事中洞悉出教案观念的痼疾；指出想象力培育的重要及其带来的丰硕成果“使美国在科技方面始终走在世界的前列， 也使美国显现了比其他国家多得多的年轻的百万富翁；”描写两种训练观念的冲突，开拓了法制文学的题材，给人耳目一新的享受6这位母亲在法庭上表达了一个故事，巧用比如说理，既形象通俗地说明白道理，又使辩词富有诗的意境；天鹅的翅膀被

36、剪，以及用狭小空间软禁它们，让我们看到了“治理者”的残酷，由此引出的“小女孩”在幼儿园欢迎下载精品学习资源所受的“治理”和残翅、遭软禁的天鹅境况的类似，让人们的灵魂受到震击这种本质上的相通，让全部的人突然意识到了这习焉不察中的疏忽和残酷；官司赢得合情合理，赢中意义重大；最终一段，就是对这一官司意义的充分说明 7开放题，言之成理即可14 应有格物致知精神 自主性探究 1略 2一帆风顺修身不知所措袖手旁观3略 4中国同学应当怎样学习自然科学5高校里说格物致知的意思是从探察物体而得到学问目的是使人达到诚意、正心、修身、齐家、治国的境域，从而追求儒家的最高抱负平天下6. 作者所说的真正的格物致知的意义

37、是：寻求真理的唯l 一途径是对事物客观的探究；探究的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有方案的探究7不能；由于王阳明的观点符合他所生存的那个时代的思想观念，但不能运用于现在的世界；假如去掉，句子就不精确、不严密了 开放性作业 1本文的标题就是本文的中心论点；文章在证明论点时，先论述什么是格物致知，把古代格物致知与现代学术中的格物致知的精神进行比较，结尾部分再次强调了格物致知的重要性，表达良好的愿望 2略 3保留一个怀疑求真的态度 ,靠实践来发觉事物的真相；不能盲目接受，要自己有判定力 4“新的”不是传统意义上的“格物致知”，而是作者所说的真正的格物致知的意义和精神；“真正”是说中国文化中仍

38、缺少试验精神5这个句子是一个意思递进的句子，意在强调格物致知精神对应对今日的世界环境的重要意义 6不论是争论自然科学，争论人文科学，仍是在个人行动生，我们都要保留_个怀疑求真的态度，要靠实践来发觉事物的真相15 短文两篇 自主性探究 l 3略 4谈读书一文写了三个方面的内容：一是读书带给人的好处，二是如何读书，三是读怎样的书5作者认为，“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心，二是说明读书的方法，不要顽固一点，咬文嚼字,而要前后贯穿，明白大意6好读书这个习惯的养成是很重要的；读书的要诀全在于会意；要学得好，就不能死读，而必需活读；重要的书必需反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益 开放性作业 1读书补

39、自然之不足，体会又补读书之不足，盖天生才能犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以体会范之，就又大而无当比如论证深化浅出，把抽象的道理形象化2 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度；不要咬文嚼字，而要前后贯穿，全面明白问题3观点：读书能够塑造人的性格，方法：采纳归纳法证明观点，先分别列 举六门学科的作用，最终加以归纳4 -是足以怡情，二是足以傅彩，三是足以长才读书，由于有体会者能就_事一理进行处置或辨论，但如要统观全局并运筹帷幄；，就仍是博览群书者最能胜任5这句话精确地表达出阅读、争论、写作这三方面的不同特点以及对人性格形成的作用，且语意简洁，说理深刻6 举例论证（作用略）7提示：

40、联系自欢迎下载精品学习资源己的实际，语言流畅即可16 中国人失掉自信力了吗 自主性探究 1 C 2为民请命：替老百姓恳求解除痛楚保全生命舍身求法：原指佛教徒牺牲肉体表示真诚；这里指追求真理、勇敢献身的人脊梁：这里指脊柱；用来比如有自信力的中国人怀古伤今：怀念过去的事情而对现在的事情感伤3针对“中国人失掉自信力”的论点和“两年前：自夸地大物博”“不久：只期望国联”和“现在： 一味求神拜佛”的论据有并不失掉自信力的中国人在4提出对方的论点和论据（第1、2 段）论据：两年前自夸“地大物博”，不久只期望“国联”，现在味求神拜佛论点：中国人失掉自信力了直接反对（第3、 4、5 段）：失掉的是“他信力”进

41、展着“自欺力”间接反驳（第 6、7、8 段）论点：有并不失掉自信力的中国人在论据：从古至今满怀自信的“中国的脊梁”结论（第9 段）自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下（开放性作业 1特点：用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而完全驳倒对方谬论作用：直接批驳和间接批驳相结合，批驳就全面深刻，特别有力2如开头作者揭示对方的论据，作者简练地勾画出三种形象：始而盲目自夸，妄自菲薄；继而依靠国联，仰人鼻息；终至求神拜佛，自欺欺人；于变化中揭示出悲观论者在精神上的节节败退，极 富有讽刺意味，写得尖锐泼辣3反复强调“中国的脊梁”，目的在于赞颂那些有自信力的中国人，强调他们才是民族生存和进展的中坚力气，才是我们民族的真正代表；从中可以看出作者怀着深厚的民族情感，布满着民族骄傲感和自信力4指上文“埋头苦干” “舍身求法的人”国民党及其御用文人全体中国人5略 拓展性学习 1“没有阅读力，就没有阅读率；”或“阅读力比阅读率更值得关注；”或“阅读