2022年九级化学实验教学工作总结 .docx

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1、九年级化学试验教学工作总结篇一: 九年级化学试验教学工作总结九年级 2022-2022 年化学试验教学工作总结本学年我任教九年级 109、110 班化学和担任化学试验员工作,在学校领导的关怀下,在全体同学的努力下,本学年的工作已圆满终止,现将工作情形总结如下:一 、化学教学工作1、仔细争论课程标准,精确把握教学标高,明确重难点,留意因材施教；2、备课、上课抓重点,把握本质,课后仔细反思；3、课堂教学做到程序规范,紧扣环节,落实学问,提高效率；4、指导同学养成预习的习惯,指导并监督同学养成良好的听课习惯,指导同学养成复习的习惯,培育同学养成仔细、准时完成作业的习惯；5、多辅导同学,作好信息反馈工

2、作,培育优生,辅导好学困生,抓好中上水平的同学,做到抓两头,促中间,力争全面提高；6、充分发挥试验教学作用；化学试验具有生动、直观、新异好玩等特点,要加强试验教学,培育同学的实践爱好,搞好试验教学,提高实践的技能技巧；7、跟踪检查；加大对同学所学学问的检查,搞好本学期化学课的自考工作,并做好准时的讲评和反馈同学情形；8、加强与校内外老师的沟通与合作,探讨教学中存在的困惑,虚心学习,提高自身素养,做到表达精确,板书简洁,操作规范,教法创新,使自己的备课、授课、试验操作等水平不断提高,适应训练进展的需要；9、仔细落实教学过程；从表面上看 , 每年只教两本化学书 , 内容是重复的 . 可我任然仔细备

3、课 , 由于同学在变化 , 教学进度在加快,课堂容量在增加；同学的作业全批全改；合理布置家庭作业；10、积极参加年级组,研修组,学校的各项活动,取人之长,补己之短；11、留意与同学沟通,准时明白同学的思想动态,使同学处于积极学习化学的状态中；二、试验工作1、试验室工作是看似轻松实际是一个繁琐的工作,第一通阅教材中全部实 验,估量全部试验所需药品及仪器的名称数量,加以统计,参考现有库存量,写出订购清单；当购置药品收到时,准时开列清单,分类入帐,妥当存放；2、利用时间仔细钻研生物和化学教材,明确教材中的每一个试验目的和要 求、所用仪器、操作步骤,虚心向同行学习,准时总结改进试验,争论试验成败的缘由

4、；3、依据要求,开足全部演示试验和分组试验,协作学校对同学加强素养教育,健全仪器赔偿制度、同学试验守就、安全卫生制度等制度；4、由于配备新的试验台和试验仪器,生物试验室和化学试验室分开,我利用休息时间将仪器分类,上柜,帖柜卡,登记造册,分类入账；5、充分预备好生物和化学演示试验和同学分组试验,确保教学工作的顺当进行；三、不足之处工作中创新意识不浓；例如不能把试验中显现的反常现象加以拓展,编成试验探究题等；篇二: 九年级上化学试验教学工作总结九年级上化学试验教学工作总结 双竹中学 谷显科化学试验教学是化学教学中同学获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段,能为同学形成化学基本概念和化学基础理论

5、供应感性熟悉的材料,能激发同学的学习爱好,因此,化学试验教学是化学教学的一个重要内容,在整个化学教学中起着很重要的作用；本年度,在学校领导的高度重视和全体化学老师的共同努力 下,化学试验教学取得了一些新的进展,具体总结如下: 一 、同学学习化学的爱好得到激发,同学学习化学的主动性和积极性不断提高中学三年纪的化学教学是化学训练的启蒙阶段；中学同学奇怪心强,他们学习化学的动机往往是以满意奇怪心和感爱好为主的；化学试验教学的首要任务是如何激发同学对学习化学的爱好,并使这种“短暂”的爱好能够稳固地保持并得以进展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性；我们在教学中主要抓以下几个环节；1 加强演示试验教学

6、课堂教学中的演示试验,最能调动同学的心情,激发他们学习的爱好和求知 欲；为此,对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成,并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练；对部分演示试验装置或试验操作仍作了适当的补充和改进,以增强试验成效；有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验,例如在探究燃烧的条件的教学中,补充了白磷的燃烧演示试验,并用二连球向烧杯的热水中慢慢通入空气,可看到热水中的白磷与空气接触后,也开头燃烧,产生火光；演示终止后,要求同学摸索3 个问题:1 为什么铜片上的白磷能燃烧,红磷不能燃烧,2 水中的白磷需要什么条件才能燃烧 ,3 红磷能不能燃烧 , 接着再补充演示

7、红磷燃烧的试验,将少量红磷放在铁纱网上,直接在酒精灯火焰上加热,请同学观看红磷在空气中燃烧的现象,最终指导同学依据此试验,归纳总结出燃烧的条件；同学反映这样学既能懂得,又记得牢；又如,在叙述氢氧化纳化学性质时,补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示试验,然后提出两个问题 :1为什么烧瓶中的小气球会自动胀大 ,2大试管中红色的喷泉是如何形成的 , 由于试验现象饶好玩味,所提出的问题富有摸索性,既使同学熟悉氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质,又与所学的物理学问联系起来,启发了同学的思维,收到明显的教学成效；2 努力开足同学试验依据教学进度努力开足同学试验；同学试验做到每4 人一组,位置固定,每次

8、试验都进行登记,并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个 同学打分；一学年下来,教学成效较好,完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教 学场面,同学形成了良好的试验习惯 ; 对于一些较简洁的演示试验,依据条件把它改为同学试验,使同学积极主动地猎取学问,激发同学学习爱好；3 开发家庭小试验协作教学内容,每逢放假,各位化学老师都向同学布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关,同时同学在家中又能够找到材料,独立完成的家庭小试验,并要求同学把观看到的现象,得出的结论与所学学问的联系都具体记录下 来,回校后在课上进行沟通,多数同学都能达到老师提出的要求；例如,把教材中铁钉生锈演示试验

9、当作家庭小试验,提前一周布置给同学在家里做；到了上“金属的防护和回收”这节课时,将试验室预先做好的铁钉生锈试验的五支试管展现给同学看,并请他们与自己所做的家庭小试验结果对比,同学很自然就接受了“铁在潮湿的: “一半空气中能够发生化学反应,生成铁锈”这一事实；进而再请同学摸索浸在水中的铁钉,哪一部分锈斑最明显,为什么, ”启发同学对教材里争论题“使铁生锈的主要缘由有那些 , ”进行探究,从而对铁生锈的缘由和防止铁生锈的方法有较深化的明白；十几个家庭小试验的开发,不仅丰富了同学的课余生活,使同学 扩大了视野,培育了动手试验才能和观看分析才能,而且由于它们与课堂教学内容 同步,也对学问的懂得和巩固起

10、到促进作用；4 开展课外试验活动依据我校的实际情形,每逢周五下午,我们向同学开放试验室,同学以做化学 趣味试验,制作试验教具为主；在课外活动中我们尽量发挥同学的特长,勉励同学多动手、多动脑、多试验 .爱好的激发大大提高了学习的主动性和积极性；我们仍结合教学实际,指导同学进行社会调查 转自:wWw.hnBoX博旭范文网 : 九年级化学试验教学工作总结 ,如学习水是人类珍贵的自然资源时,要求同学调查明白“你家邻近的河水清亮吗 , 请问你们父母,在他们当同学时,这条河是不是像现在这样脏, ”学习燃烧与灭火时,周日布置同学到汽车加油站、仓库观看“严禁烟火”标志,到车站明白哪些物品严禁带上火车；仍让同学

11、利用家庭厨房里现有的物品进行试验、观看,如观看没擦洁净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑; 用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢 ; 比较食盐和白糖溶解性的大小 ; 将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观看蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面NaHCO3等 ；通过这些活动使同学感到化学就在自己身边,化学与生产、生活、社会亲密相关,在肯定程度上增强了他们关怀自然、关怀社会的情感； 二 、指导科学的学习方法,养成良好试验习惯,培育同学的才能和创新精神中学化学试验教学中留意使同学养成良好的试验习惯,是培育同学科学态度的重要措施；良好的试验习惯应包括 : 正确使用仪器、规范的试验操作、仔细观看并记录试验现

12、象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验安全等；在教学中留意从科学态度、规范操作上给同学进行示范,对同学遵守试验室规章提出严格要求,对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告就加以具体指导；例如,同学在做“酸的性质”同学试验时,对盐酸与带锈铁钉的反应,在试验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解,铁钉表面变得光亮,而且由于使用的盐酸过量,过量的盐酸和铁会连续发生反应,仍可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象；因此,在填写试验报告时,我要求同学将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的说明,以此来培育同学实事求是的科学态度；每次试验终止,我们都要留出 3,5 分钟,让

13、同学清洗试验仪器、整理药品,保持桌面洁净,养成良好的试验习惯；通过本学年的实践,化学试验使同学学习化学的爱好很大,让同学在动中学、做中学、乐中学、趣中学,致使同学的多种才能和素养在一次又一次的篇三: 中学化学试验教学总结中学化学试验教学总结化学是一门以试验为基础的自然学科；试验教学可以帮忙同学形成概念、懂得和巩固化学学问,培育同学观看现象、提出问题、分析问题和解决问题的才能; 帮忙同学把握一些常用的化学学试验的基本技能,培育同学实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法；多年的教学实践告知我们 : 化学试验教学过程中要始终坚持三个基本原就,即 : 客观性原就 ; 严谨仔细的原就 ; 敬重同学,敏捷

14、引导的原就；在试验教学过程中,应切实做到以下几点 :一、敬重客观规律,坚持实事求是；在平常的同学试验中,常常显现这种现象 :当试验得不到正确结果时,同学常常是马虎应对,试验课堂一片纷乱,铃声一响学生不欢而散 ; 当老师催要试验报告时,他们就按课本上的理论学问填写试验报告; 仍有的同学在规定时间内完不成该做的试验项目,就抄袭他人的试验结果,或凭推测填写试验结论等等；这样就不能达到试验教学目标；可见,对化学试验教学,必需要加强理论学习,提高试验教学技能,树立严谨细致、仔细科学的态度,要敬重客观规律,实事求是,实实在在地引导同学完成试验教学的任务,才能达到抱负的目的；二、仔细完成试验环节,留意操作引

15、导；在试验教学工作中,无论是试验员预备试验,老师演示试验,或者指导同学试验,以及对待试验的严格态度等方面,到处、时时、事事都要表达老师的言传身教,只有老师教得扎实,同学才能学得牢 固；因此,严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行或缺的基本环节；1、备好试验课是上好试验课的首要前提教材中要求做的试验,无论简洁也好复杂也好,都必需要备好课,写好切实可行的教案,并且在试验课之前要亲自动手做一遍,即预备试验；老师做了,才可能指导同学如何应对操作过程中每一个细节可能显现的问题,看到试验现象,学到真正的试验方法和科学知识,培育同学发觉问题、解决问题的才能; 如不备课,不亲自做试验,凭空想象, 黑板

16、上做试验,那就没有明显成效,更没有说服力了；甚至会显现,全体同学试验失败等不该发生的现象；2、留意试验引导指导同学试验时,既要面面俱到,事无俱细进行引导,同 时,又要留意切忌包办代替；从试验材料的挑选、仪器的装配到操作步骤和技巧, 既要科学规范,又要亲密结合具体实际,在敬重同学主体位置的同时,充分发挥老师的引导作用,以保证现象清楚,结果正确.3、留意试验结果的分析与小结要求同学,在填写试验报告时,要照实填写；试验失败时,要照实地与同学一起分析失败缘由,可课后补做；假如同学试验失 败,我们就通过示范帮忙同学把握操作技能,取得试验胜利,或帮忙分析失败缘由让同学重做,直至胜利；不能听之任之,否就,就达不到试验课的预期目的；此外,对一些特别的材料、仪器和试剂,以及试验的目的和原理都要加以必要的说明,如选材的缘由、仪器的功能、试剂的配备等；综上所述,化学课试验,无论教仍是学,都必需坚持客观、严谨、仔细、扎实的作风,老师才能教好,同学才能学好 ; 也只有这样,才能真正发挥试验教学的作用,达到预期的教学目的和成效；