2022年dsmax三维动画设计方案实训.docx

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1、精品学习资源3dsmax 三维动画设计工程化教案总结应用技术系 李姝琳进入 21 世纪相伴着工业化进程的加快和现代化服务业的崛起， 以培养千万计的技能型特地人才为目标的职业训练得到了快速发展；强化职业院校同学的实践才能和综合职业技能的培养是国务院大力进展职业训练准备的要求；同学职业才能的形成是循序渐进的从分散的学问、单项的技能到各科学问、技能的综合应用、从校内实训到企业顶岗实习既是一个量变过程也是一个从“学”到“用”的质变过程；这一转变能否3dsmax 三维动画设计实训的教案模式、教案方法、教材、课程评判进行了理论与实践的探究并积存了一些体会和教训供大家借鉴；一、人才需求分析职业训练课程应直接

2、反映社会进展的需要；为此1 、行业企业需求分析；通过人才聘请市场调研与招工单位接触及上网查寻聘请广告等明白人才市场的需求状况系统列出从事计算机应用职业所需的岗位技能为构建实训课程体系框架供应依据；2、教案现状分析；通过对在校同学和毕业生的“学”、“用”础；欢迎下载精品学习资源乃至河南省科技、经济和社会进展的需要确定运算机多媒体技术专业同学应具备的才能目标、学问目标、素养目标重新构建实训教材的体系框架；二、实训争论 教案资源是课程实施教案的载体和媒介，其质量高低、适用与否将直接影响教案水平和人才培养质量；因此综合实训教案资源建设要打破学科体系以培养同学职业才能和职业素养为动身点突出实践性、应用性

3、和职业性；基于此课程组进行了综合实训教案资源的专项争论；1 、教案模式 以就业为导向，以职业岗位才能培养为核心，在企业技术人员的参与指导，以真实的生产工程为载体，和工程化的实训教材，突出紧密结合企业生产实际培养职业才能的专业特色；2 、教案方法 以“才能目标、任务实训、同学主体”为培养过程，接受学问、理论、实践一体化、教、学、做一体化、“工作导向”、“任务驱动”、“案例教案”等多种符合职业训练特点的教，以此促进“双师型”老师队伍的快速成长；3 、制定课程评判标准 职业院校同学综合实训的目的，是将分散的学问、单项的技能通过综合实训形成本专业的职业才能，并最 大限度地增强其对就业岗位的适应度；这一

4、环节相当于本科同学的欢迎下载精品学习资源传统的考试方式很难真正对综合实训课程进行有效的考核；由于综合实训留意的是同学参与教案活动的全过程，而不是仅仅关注同学一次答卷中的对与错；基于这一思想，将课程评判标准定位 在，实训过程和实训成果各占相应权重，理论、实践、操作技能多种方法组合，同学自我评判、实训小组评判、老师评判相结合，力求全面评判同学的专业才能和综合职业才能；并对同学完成的作品通过呈现选出优秀作品发布在校内网上供同学们观看沟通；对在校三、创新之处1、建立一种专业才能与职业才能一体化培养模式，培养主线，职业岗位才能，培养过程，培养标准，职业资格，培养环境，整合课程教案平台，培养资源， 动态教

5、材群，培养目标，2、建立一个实训课程动态教材体系架构，我们提出“动态教材”的概念；教材内容跟随最新的岗位需求实行动态更新，以便对课程的动态进展留有必要扩展接口，随时用最新的技术和内容丰富课3、提出一种同学实践才能的评测方法，并实现运算机多媒体技术专业软件操作测评的方法同学实践才能的评测接受“三结合”方法，实训过程与实训成果相结合，理论与实践相结合，同学自我评 价与实训小组评判、老师评判相结合；使同学技能训练与职业资格欢迎下载精品学习资源四、终止语 新的时代对职业训练提出了新的要求，谁把握了面对新世纪的训练，谁就能在新世纪的竞争中处于主动位置；职业院校综合实训课程的争论是一个庞大的系统工程，有上级主管部门的重视， 善，总坚固训课程的体会与意义是特别重要的；欢迎下载