2022年ieueer教学设计3.docx

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1、精品学习资源ieueer 教案设计课程名称：义务训练课程标准试验教科书学校语文一年级上册ie e er；同学分析：一年级的同学思维方式以形象思维为主，因此，本节课的三个复韵母的学习都借助一个形象的实物来学习；留意ie e er 的发音；教案目标设计： 1、学会复韵母 ie e，学会特殊韵母 er 及其四声，读准音、认清形、正确书写；学会整体认读音节ye yue； 2、能正确拼读声母和复韵母ie e 组成的音节； 3、能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩； 教案内容分析：本节课第一学习复韵母 ie e，特殊韵母er；随之显现的是整体认读音节ye yue及 er 的四声；特

2、殊韵母 er 可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼；每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音；教案过程：一、创设情境，复习导入： 1、同学们，这两天的时间我们学会了 6 个复韵母，谁能把 6 个复韵母背出来（指名背，特殊是暂时较慢的孩子）； 2、将六个复韵母打乱次序贴在黑板上，指名上台按次序排列（排一个说一个）； 3、这节课我们再来学习三个复韵母，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样熟识以及拼读复韵母的方法自己去学，有信心吗？ 二、合作探究，学习新知：（一）、学习 ie e er1、（出示三幅图片）孩子们，请看图片，说说你看到了什么？跟你的同桌沟通一下吧！2、同桌沟通

3、，说说自己看到的图片；3、全班沟通，要求孩子说话完整，表达清晰流畅；4、夸奖孩子善于观看的好习惯：孩子们，只要你有一双善于发觉的眼睛， 什么问题都难不倒你！5、（出示三个复韵母 ie e er）那个孩子愿意将韵母与图片对应起来？（请同学到讲台上贴图，孩子们定会爱好高涨）6、全班同学当评委，刚才那个同学贴的对吗？为什么这样贴，你发觉了什么？【确定孩子们的特殊发言，让每个孩子的个性得到张扬；】7、复韵母都找到自己的图片伴侣了，哪个同学能有好方法读准他们，记住他们？8、同学活动：生：单韵母 i 和 e 连起来写就是 ie；生：先读 i 再慢慢地读出 e就发出ie 的音了；生：我编了一首儿歌，一片绿叶

4、ie ie ie；生：先读再慢慢地读出 e 就发出e 的音了；生：一只耳朵 er er er；欢迎下载精品学习资源【同学发挥想象力，锤炼了口头表达才能，鼓励孩子的发言；】9、老师要检查一下你是否记住了，任凭抽出一张卡片，你能读正确吗？开小火车检查，哪列做的最端正就请哪列火车开起来！（二）学习整体认读音节 ye yue1、老师给大家讲个故事，让大家轻松一下；请听：一天，妈妈带孩子们去游乐园玩，可有两个小伴侣没人带，在家里不能出 门，心里正着急呢 .他们就是是 ie 和；“ie”啊很聪慧，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”；这样“ i”变成了“ y”，“ ye”就可以出门了；“e”急得大哭，“

5、 y”热忱地说：“别哭了，我也带你出去吧；”说着，“e” 连忙擦掉伤心的眼泪，跟着大 y 就出来了 yue，你看他们来了；跟他们打招呼吧！（老师出示卡片 ye 、yue ，同学： Hello, ye、 yue）老师相机板书2、反复练读整体认读音节ye yue，并与复韵母相联系；（三）音节拼读练习1、同学们， ie e 的好伴侣来了！（出示卡片 n 、l）看他们好伴侣拼在一起了：你发觉什么了？2、引导同学回忆口诀：小见了 j q x，去掉两点仍念；3、哪个同学能到讲台上当小老师教大家拼读？【把拼读任务教给孩子们，生生互动，气氛活跃】4、多种形式反复练读：男女生赛读，开小火车读，同桌接读等等；（四

6、）孤独的拼音宝宝 er1、同学们，刚才我们拼读的这么热闹， er 可仰慕啦！可是它特殊特殊，它是韵母家族中特殊的一员，它是“孤独的拼音宝宝”，由于它始终是独自成音 节，不与任何声母相拼；不过它有四声的兄弟姐妹做伴，让我们帮他们集合吧！2、多种形式练读 er 的四个声调，并组词；三、卡片赛读，巩固提高1、老师现在变成魔术师啦！大手一开放就能变出一张卡片，看看那个同学反应最快，认得准，读的棒，老师就把魔术卡片送给他！2、面对全体同学，照管个别差异；四、总结升华，拓展延长：今日我们学习了三个复韵母 ie e er,学会了拼读又编了儿歌，同学们表现得也很棒，老师信任在今后的学习中，同学们会表现得更杰出

7、；课后，小组之间，到语文书中或图书角的图中去找带有九个复韵母的字，学会它，看那个小组学得最多，语文活动课时，咱们比一比.语文第一册 ieeer教案设计欢迎下载精品学习资源深圳市桂园学校龙素萍欢迎下载精品学习资源课题： ieeer 、能借助图学会复韵母 ie e er 学会整体认读音节 ye教案重点：区分 iee 与 ye教案难点：欢迎下载精品学习资源教yue 能认清形，读准它们的yue 的形和读法er 的形和学目四声； 、能娴熟地拼读书上的音读音；标节；、 学会 上省略两点的拼写规章；iee er 是义务训练课程标准试验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11 课；本课包括五部分内容；

8、第一部分以情境图激发爱好，引入本课所要学的两个复 教韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；其次 材部分是声母与 e的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第分四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启示了同学开 析展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画，儿歌中有四个要熟识的字；本课时完成第一、二、三部分的教案；教案方法故事贯穿利用图片的形象性教案发音方法教案模式故事引入发音方法同学练读区分读音和形玩耍练习教案预备图片拼音卡片教案流程教案环节老师活动同学活动设计意图一、复习本节要1、小伴侣们，我们熟识了很生开火车读；拼音复习显现的声母；好拼音王国里的大伴侣（声与同学熟1、师生谈话

9、2、复习声母母），它们排成两队在等着你们叫它们一起玩儿呢；悉的队列训练结合2、师边贴卡片引导生边读：起来，使n I（红队）j q x y（蓝队）得这一环节生活化，富有新颖感和趣味性；二、学习 ie1、今日大伴侣（声母）又到1、爱听故事1、故事引入；拼音王国里找伴侣（韵母）（1）指名试读；是孩子的发音方法；呢；动身了，哦，那边有一（2）听师范读；天性；将区分读音；棵椰子树（出示图片），是（3）齐读；整个教案2、学习 ye谁在爬树呢，只见他爬上去（4）同桌互读；过程编成3、拼读音节；又滑下来，爬上去又滑下（5）指名说记住它们了一个故来；那不是小 ei 吗， n 兴的方法；事，这个欢迎下载精品学习资

10、源奋地大喊：嗨！小 ei .没想（6）区分读；故事本身到他转过头奇怪地说：你认2、具有较强错人了吧；那他是谁呢（1）指名试读；的情节性（出示 ie ） 师：原先是（2）齐读；和趣味ie ,哪位小伴侣熟识他，来（3）分组读；性，再加介绍一下；（4）带调读；上绘声绘师：原先他跟 ei 是双胞胎，（5）选择其一联系生色的描你有什么好方法记住他们活说话（同桌互说、述，穿插吗？指名说）；其间的活2、学习 ye3、拼读音节动参与，师： ie的本事可大呢，他能深深吸曾经跟孙悟空学过几招，只引同学，见他说了声“变”，小i 就使课堂弥变成了大 y；（出示 ye）师：你仍熟识他漫着一种轻松、愉吗，仍是读 ie；但

11、已经变悦的氛成整体认读家族的成员了，围；跟他打个招呼吧；3、分别与“红队”和“蓝队”交伴侣（拼读音节）三、学习 e1、师：它们在拼音王国里正1、认真听故事玩耍是孩1、故事引入玩得兴奋呢，不知不觉天渐2、子喜闻乐2、读、记 e 渐黑了，太阳公公回家了月（1）指名试读；见的活3、n 和 l 与 e 亮姐姐上来了（出示图（2）听师范读；动，运用相拼的音节片），咱们跟月亮姐姐打个（3）齐读；好玩耍能4、学习 yue.招呼吧；（4）编顺口溜；为教案注5、学习生齐说：月亮姐姐，你好！3、读音节入许多新juequexue 师：月亮姐姐特殊宠爱上课4、鲜的血6、快速猜读玩耍 专心听的小伴侣，瞧，她看（1）指名

12、读；液；让学着小伴侣呢；（组织教案）（2）分组读；生进一步就在这时“大伴侣们”突然（3）齐读；明确音节听到有人在哭，会是谁呢？（4）带调读；的精确认2、（出示 e）师：哪位小（5）选择一个说话或读；伴侣熟识她；找伴侣；师：你能编个顺口溜记住她5、吗？（1）读3、师连续编故事：你们知道juequexue小 ue 刚才为什么哭吗？原先（2）带声调读她由于贪玩，忘了回家的路6、四人上台，两人面了；n 和 l 连忙热忱牵住 e对面并排站好；老师的手：（出示音节 ne和出示一个音节，同学l e）4、师：不管 n 和 l 怎样哄，正确、流利地读出；读得对又快的同学向e的眼睛里仍是挂着两滴前走一步，以最早走

13、欢迎下载精品学习资源“眼泪”（用颜色强调上两点）呢，怎么办呢？大 y 走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去；小 e一听连忙擦去眼泪；（出示 yue）；师：大 y 带小 ue 仍读 e只是成了整体认读家族的成员了；来，跟她交个伴侣； 师：带上帽子后，你仍能认出她吗？5、师：蓝队的其它“大朋 友” jqx 也牵着小 ue 的手，兴奋奋兴地送它回家了；6、提出方式和要求到对方原位者为胜方；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源四、拼读练习1、提出要求2、提出要求1、二人小组学习；先两人分工，分别扮演声母和韵母看课件说我是声母 n，我是韵母 e，拉起手来就是音节 ne，再小组汇报

14、表演，最终指名同学上台表演，拼读玩耍；2、四人小组学习；先找一找拼读规律小 u 见到 j q x y，擦掉眼泪笑喜喜；再练习拼读，最终汇报学习情形；3、课中玩耍在教案 中，接受以小组合作的形 式，利用教具，合作学习， 然后进行沟通反 馈；这既表达了老师“导” 的作用， 也表达了同学的主体位置， 并且，使同学学会合作，学会探究， 评判才能也相应得到了提 高；欢迎下载精品学习资源五、学习 er1、师：玩累了，“大伴侣” 1、生：听故事，听老 让同学看欢迎下载精品学习资源1、引入学习er；组织教案；2、教案发音方法3、同学编顺口溜4、教读儿歌5、带声调读6、同学选其一联系生活说话；有个谜语请你们猜一

15、猜； 左一片，右一片，隔着山头看不见；指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？师：看哪位小伴侣用好自己的小耳朵了，认真听了；（组织教案）师：今日我们要熟识的最终一位拼音伴侣就是 er ，耳朵的“耳”读第一声就是它的名字；教案发音：这个韵母很特 别，跟我们学过的复韵母都有不一样；你们看：韵母“er ”是由单韵母“ e”和声母“ r ”在一起组成的（引说）； r 表示舌头卷起来；2、练读：请大家一起伸出小手，舌头和小手一样往上卷，试试！（师正音）师：这位小 er 很特殊，他不像其他韵母宠爱跟声母交朋 友，他宠爱独来独往，人们 都叫他特殊韵母；这是个特殊韵母，发 e 时， 把舌头卷起来对着硬腭，成了

16、 er ；3、你能编个顺口溜记住它吗？4 教读儿歌： er 是个小顽皮，师讲课2、（1） 试读（2） 开火车读（3） 一起摸着小耳朵读（4） 听师正音（5） 跟读，练读； 3、编个顺口溜记一记；4、学读儿歌5、带调读 er 的四声6、选其一联系生活说话（同桌互说、指名说）；老师发 音，并辅以手势， 充分调动同学的视觉和听 觉，培养同学对语言灵敏的感悟能 力；欢迎下载精品学习资源一起， 戏， 以；从不和声母在只和声调做游独自留意就可欢迎下载精品学习资源5、瞧，他带着帽子走来了；（四声）6、指导说话六、小结巩固师：今日，咱们在拼音王国齐读欢迎下载精品学习资源里熟识了不少拼音伴侣，该回家了；咱们来点一下名， 送他们回家吧；出示本课学习的韵母和音节开火车读，让同学齐读；欢迎下载