2022年二氧化碳和一氧化碳第一课时.docx

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1、精品学习资源课题 3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）教案设计一、教案目标学问与技能：1、能说出二氧化碳的物理性质；2、知道二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，能与水、石灰水反应，能写出有关的化学方程式；知道碳酸不稳固，易分解；过程与方法：通过探究二氧化碳与水的反应，学习利用对比试验掌握试验条件的方法； 情感，态度与价值观：通过试验探究，培育实事求是的科学精神；二、教案重、难点重点：二氧化碳的化学性质；难点：二氧化碳与水反应的原理的探究；三、教案过程： 二氧化碳的性质欢迎下载精品学习资源【引入】教学设计教 师 活 动学 生 活 动观看，摸索并试着回答欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源1、展现干冰

2、制作烟雾充满的舞台成效的图片；2、介绍死狗洞之迷；【设疑】为什么会有这些现象；等我们学习完这节课后再来看看大家的回答合不合理；一、二氧化碳（一）二氧化碳的物理性质1、让同学观看台面上用集气瓶装的二氧化碳的外观，描述它的物理性质；【板书】无色无味的气体2、【提问】它仍有哪些物理性质？带着问题学习下面的学问观看，描述：无色的气体，空气中有二氧化碳，空气没有气味， 说明二氧化碳也无气味；摸索并回答：向上排空气法；欢迎下载精品学习资源教学设计教 师 活 动学 生 活 动欢迎下载精品学习资源制取二氧化碳时，用什么方法收集？说明白二氧化碳具有什么物理性质？【板书】密度比空气大，能溶于水说明白 CO2 密度

3、比空气大；能溶于水；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源（二）二氧化碳的化学性质1、试验 6-4 向阶梯蜡烛中倒二氧化碳 ；同学观看，描述现象；【提问】为什么蜡烛会熄灭？为什么下面的蜡烛先熄灭？说明白什么？【板书】试验 6-4物理性质： CO2 密度比空气大化学性质：不能燃烧也不支持燃烧【争论】依据以上性质，说一说的CO2 用途.日常生活中 , 有什么证明同体积的 CO2 比空气重 .试验室中 , 仍有什么证明同体积的CO2 比空气重 . 2、补充试验：将水倒入集满二氧化碳且质地较软 的塑料瓶中，立刻旋紧瓶盖，振荡；帮忙同学找出瓶子变瘪缘由：塑料瓶变瘪，也就是塑料瓶的体积减小了，那为什么会

4、减小？气体为什么会变少呢？【板书】 物理性质： CO2 能溶于水【争论】日常生活中有什么现象证明 CO2溶于水中？【设疑】 仅仅是由于 CO2 可溶于水 .有没有可能是CO2 与水发生了化学反应呢？描述现象：底部蜡烛先熄灭 , 上部蜡烛后熄灭；摸索得出结论；二氧化碳不支持燃烧；CO2 密度比空气大，沉在底部，所以下方的蜡烛先熄灭；答: 可用于灭火答: 充二氧化碳气球向下降 . 答: 能用向上排空气法收集 . 观看现象塑料瓶变瘪；摸索由于二氧化碳溶于水；瓶内气体压强减小，小于外界大气压，瓶外空气把瓶子压瘪了；打开汽水瓶盖 , 冒出大量气泡 .欢迎下载精品学习资源教学设计教 师 活 动学 生 活

5、动欢迎下载精品学习资源3、试验 6-6 ：取少量的上塑料瓶液体于试管中， 滴加少量的紫色石蕊试液，观看现象；【提问】：是溶液中的什么物质使紫色石蕊试液变红？试验 6-6 ：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花第一朵小花滴几滴醋酸【讲解】很多试验证明，酸性物质能是紫色石蕊变红；其次朵小花上滴几滴蒸馏水；第三朵小花放入盛满 CO2 的集气瓶中；【讲解】试验说明 CO2 和水都不能使紫色石蕊变色，那仍有什么物质使石蕊变红？第四朵小花先喷上水，再放入盛满CO2 的集气瓶中；【结论】 CO2 和水发生了化学反应【提问】这个反应生成什么物质？【讲解】酸性物质能使紫色石蕊溶液变红；可见CO2 与水反应，生成了

6、一种酸碳酸；【板书】化学性质：能与水反应H2 O+CO2=H2CO3（这个反应有什么用途？）【提问】 碳酸能使紫色石蕊溶液变红，碳酸仍有什么性质呢将补充试验试管中变红的石蕊试液取一半于另一试管中，加热，观看现象；【讲解】这个试验说明碳酸不稳固，会分解，其实在常温下这个反应就会发生，像打开汽水后放观看现象：紫色石蕊溶液小组争论缘由；【猜想】：1、水使紫色石蕊变红2、CO2 使紫色石蕊变红观看现象小花变红的现象紫色石蕊小花不变色【猜想】： 3、CO2 和水发生了化学反应，其生成的产物使紫色石蕊变红现象：紫色石蕊小花变红色摸索生成的是一种酸；学会写有关化学反应方程式（应用于生产碳酸型饮料）小花由红色

7、变回紫色红色变回紫色；H2 CO3=H2O+CO2欢迎下载精品学习资源教学设计教 师 活 动学 生 活 动置一段时间，发觉口味变淡了就是由于里面的碳酸分解了，大家试写一下这个反应的方程式；欢迎下载精品学习资源4、【提问】：如何检验二氧化碳？这说明二氧化碳的什么化学性质？大家试写一下这个反应的化学方程式；【练习】5、小结二氧化碳的化学性质 “三不”：既不燃烧，也不支持燃烧，不供应呼吸；CO2与水反应，生成碳酸CO2与石灰水反应三、二氧化碳的功过1、二氧化碳的用途（1） 灭火（2） 人工降雨，致冷剂，舞台烟雾（干冰）（3） 气体肥料光合作用（4） 化工产品的原料（5） 食品的爱护气填充气2、二氧化

8、碳的用途二氧化碳的罪过：【争论】什么叫温室效应？从课本查找信息；产生温室效应的气体主要有哪些？ 温室效应有哪些危害？通入澄清石灰水，变浑浊，说明为二氧化碳CO2+CaOH2=CaCO3+H2 O巩固练习回忆所学学问写出相应的化学方程式CO2+H2O=2HCO3 CO2+CaOH=Ca3CO回忆并回答大气中的二氧化碳气体能像问世的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸取的太阳光的能量不易散失， 从而使全球变暖，这种现象叫 “温室效应”；二氧化碳等；两极冰川融解，海平面上升，埋没部分沿海城市，以及土地沙漠化，农业减产等；削减使用煤，石油，自然气等化石燃料；欢迎下载精品学习资源教学设计教 师 活 动学 生 活

9、 动开发使用新能源如：风能，地热欢迎下载精品学习资源如何实行措施缓解温室效应？3、练习四、解决问题说明“死狗洞之迷”说明舞台上的“烟雾充满”能，太阳能等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐； 练习联系二氧化碳的物理性质和化学性质，说明问题欢迎下载精品学习资源【板书设计】 CO2 的性质1、物理性质：无色、无味、密度比空气大、可溶于水2、化学性质：不支持燃烧能与水反应： H2O+CO2=H2CO3（碳酸不稳固： H2CO3=H2O+CO2 ）使澄清的石灰水变浑浊： CO2+Ca（ OH）2=CaCO3 +H2O（用于检验二氧化碳） 3、用途4、对人类的影响五、教案反思本课重点使同学明白二氧化碳的化学性质, 特别是与水及石灰水的反应 . 引导同学对温室效应有所熟悉 , 号召同学从小事做起 , 低碳生活 .欢迎下载