2022年二级上语文期末总结.docx

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1、二年级上语文期末总结转瞬间,一学期就要过去了,回忆自己一学期的语文教学工作实践,我有很多的摸索和感受,现将本学期工作总结如下：一、教学教学工作严谨扎实1、细心备课；积极参与教研组组织的教研活动,认真的预备说课、备课；提前备好课,写好学校规定的标准的教案；备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向其他老师学习、请教；力求吃透教材,找准重点、难点；为了上好一节课,我常常的上网查阅资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常和有体会的老老师争论教学环节；2、认真上课；做好课前预备；上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练；从同学的实际动身,调动同学学习的积极性和制造性思维；做到因材施教,教

2、学方法受到同学的宠爱；和同学积极的融合在一起同学的学习成效比较的抱负；3、准时辅导；对学困生进行辅导,给他们进行强化训练,使他们不断进步；4、作业合理；依据减负的要求,我与同年级的老师经过细心地选择,适当地留一些有利于同学才能进展的、发挥 主动性和制造性的作业；对同学的作业认真的批改,对好的同学进行夸奖,不好的同学进行训练；对存在的问题进行集中讲解；5、资料拓展；这学期注意教给同学搜集资料的方法, 让同学在生活中学语文,通过上网、询问、图书等方法,培育同学搜集和处理信息的才能,大大提高了同学的语文综合才能；二、注意教研改革1、用全新的训练教学理念,改革课堂教学随着实施课程改革以来,我努力学习有

3、关的训练教学理论,深刻领悟新课标精神,认真反思自身教学实际,争论同学,探究教法,在教学实践中积极探究同学才能提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式,实行以感知探究体会延长为主线的学习法,探究以合作探究 创新为核心的语文活动课,收到了较好的教学成效；2、用生动敏捷的教学方式,焕发课堂活力重视,师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位同学都得到了较为充分的锤炼和表现的机会； 师生的情感与个性融在其中, 现实的生活进入课堂, 同学在互动中求知,在活动中探究,既轻松地把握了学问,又潜移默化地培育了才能；我仍将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调

4、动孩子们的积极性来进行表演,孩子们宠爱表演,乐于表演真正地投入到了课文的角色中,同学语文学习爱好大增；3、注意平常的积存与写作；本学期我教同学积存好词好句,成语、谚语、歇后语、名人名言等等,内容很多样,在积存的同时,特殊是积极响应学校提倡的每天读书半小时,扎扎实有用好学校下发的读书卡和同学的循环日记,现在我班孩子在写作及回答疑题时表达才能强,都与平常的积存有着紧密的关系；4、用与家长的合作沟通,创设和谐家校互动；依据同学的表现,准时与家长联系,明白同学在家的学习表现,依据不同同学的学习情形和家庭实际情形,实行相对应的教学措施,力图与家长建立有效的合作机制,使同学在家也能形成自然的学习氛围,为巩

5、固提高在校的学问供应坚实的后盾；总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力吸取他人的特长,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学成效,使每一位同学都能真正提高自己的语文素养；同时,在教学中仍存在着不少的问题,主要有：1、个别同学的不良的学习习惯仍有待进一步引导改正；本班同学生性活泼好动,其中有一些同学在习惯方面存 在着的问题,如写字习惯很差,写字姿态不正确,不能自觉 地完成作业,仍有个别同学字迹潦草; 仍有的同学遇到难题没有顽强的意志,不会主动克服解决,也没有不懂就问的好习惯；2、写话方面水平差异太大；班中同学的写作爱好比较

6、深厚,但优生与差生的差异比较大,导致全班同学的写作水平进展不够均衡；在今后的教学中,应当加以克服；一个学期的教学工作,很快就终止了；我会在以后的教 学工作中不断探究新的教学方法,以适应现在教学的需要, 让同学学到更全面的学问；“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,咬定教坛不放松,任尔东西南北风；一转瞬,一学期的教学又告终止；回忆一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题仍需努力解决；我摸索一二,做以下的总结；一、狠抓基础学问和技能由于我是在这学期接的这个班级,因此,我对这些同学不熟识,不知道班级同学的详细优点和缺点；为了让同学的基础学问和基本技能学扎实,我在充分明白同学的优缺

7、点的基础上对症下药,因材施教,不断提高同学的学问水平；比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些同学对于写过几遍的字也会写错, 如“宽” 字下边本该 “见” 而非“贝” 字,又如“拔”和“拨”字,同学总是分不清是“拨打”仍是“拔打”,“拔河”仍是“拨河”；类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和誊写； 又如,对打比方的造句, 对各种句式的变换, 对病句的修改,对生字新词的懂得运用,对近、反义词的积 累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数 量,以提高同学的基本技能和写句子的才能；二、敏捷处理教学方法依据新课程改革的精神, 同学的学习要表达自

8、主、 探究、合作；因此我在教学中依据同学的学习情形敏捷调整课程内容,以求同学能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正表达自主性,使同学始终保持一种自我探究的学习劲头, 但老师自己也必需对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念； 在教学中, 我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常勉励同学各抒已见,使同学们纵情发表自己的看法,并且时不时采纳一些别开生面的方式方法来调动同学的学习积极性,收到了显著的教学成效； 例如：我上课时常常让同学自主想问题,自己解答,并且让他们分组争论沟通,人人做到参与,人人摸索；三、指导同学学习方法俗语说,“磨刀不误砍柴功” ；方法对于学习来说是最

9、重要的；搞好了学习方法的指导,对提高同学学习成果是有很大的好处的；为什么有的同学老是玩,可成果却不错呢.我们常常强调上课用心听讲,准时对学问进行巩固,然后仍要准时复习； 但是我觉得摸索才是最关键的有人说,聪慧与否,在于是否摸索；我们要着重指导同学学会摸索；睡前回忆当天所学,也是一种良好的学习方法；其实学习方法有很多, 只要是有用的,都可以试试；四、做好扶优转差工作学习基础较好的同学,在学习中往往是特别轻松的,而成果差的同学却常常来不及；这又是一个让我们老师要摸索的事情；对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度,在不影响大家的学习的前提下,对有些学困生进行再次巩固基础学问,并且利用课余

10、时间进行当面教学；通过一学期的实践,我觉得这方法特别有效,以后仍可以进行利用这种方法；五、突出章节过关,拓展学问视野本期的教学内容,分为八个单元；在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对同学存在的学问点问题, 准时解决；对的确困难的同学进行耐心细致的个别训练,使之把握；语文教学必需重视积存运用,只有同学对学问有了肯定 积存之后,才能运用；为了拓展同学的学问视野,我开展了 一系列的语文活动； 1、优秀课文朗读；通过同学自主收寻优秀文段,使同学主动进行课外阅读,同学的阅读量增加的 同时,同学必定收成了很多东西；2、进行各种词语收集；如 AAB式, ABB式, AABB式, ABAB式, A

11、BAC式, ABCC式,AABC式,在不断收集整理的过程中,同学的词汇积存有了明显的增多； 3、开展各种语文嬉戏；如句子的转换,如“把” 字句转换成“被”字句,问句转换成陈述句,两句话变成一 句话,同学在活动中提高了爱好,也训练了动脑的才能；在 这个学期中,同学们学习语文的爱好很浓,同学们都对语文 有了肯定的明白；在本期的教学中,针对以上情形所实行的计策,同学的语文爱好得到了激发,语文基础学问有所提高,语文才能得到了增强,为以后的语文学习打下了良好的基础；回忆一个学期来的语文教学工作实践, 我本着全面培育同学具有创新力 , 实践水平的高素养的现代人的思想, 全身心地投入到教学中, 圆满完成教学

12、任务. 现将教学方面的工作总结如下 :一、积极听课 , 认真备课 , 善于反思听课 , 不仅开阔了思路 , 也为备课过程积存了丰富的素材. 各种鲜活生动的事例, 各种教学方法 , 模式的展现 , 微小细节之处的出色处理, 使我在丰富课堂教学的同时, 也转变了同学对学习感到枯燥 , 单调, 脱离实际的成见 .二、紧抓作业批改 , 注意后进生辅导作业的检查和批改 , 是检测同学学问把握情形的重要途径. 开学以来 , 我始终坚持作业的认真批改, 这不仅有利于对, 更使我对同学课堂表现情同学学问落实的情形的更好把握况, 有了一个更加全面的熟识. 从而能够更好的依据同学的情形 , 调整教学 . 对于个班

13、里的学困生, 我始终坚持个别学问辅导和思想训练相结合的方式, 在给同学谈抱负 , 谈目标的同时, 激发同学的学习热忱 .三、重视读和说的训练语文是一门工具学科, 它不同于数学, 语文教学要求语言文字教学和情节 , 内容教学相结合, 相辅相成 . 而低年级的语言文字教学显得尤为重要. 听, 说, 读, 写是语文教学的四个基本环节 , 我认为 , 在低年级 说 和 读 的重要性尤为突出. 所以, 在教学中我特殊重视 说 和 读 的训练 .语文教科书上 口际交际 是一项很重要的教学内容. 自古以来 , 能说会道 , 表达一个人的睿智 , 思维灵敏 . 现代语文教学 , 多说多练 势在必行 . 整个学

14、期 , 我注意教同学由词说到句 , 再由句说到段 . 给同学营造一种欢乐的学习氛围, 让每个同学都有 说 的欲望 , 英勇地畅所欲言 . 在有话说的基础上, 教给同学一些说的技巧, 用不同的词语或语句表达一种意思 , 怎样有次序地 , 不零乱的表达自己要说的话. 同时 , 叫其他同学学会听 , 能够评议同学的发言. 如: 我教如何爱护小动物时 , 第一就播放小鸟在林中自由的飞来飞去, 让同学听鸟鸣声 . 接着播放大量野生动物被捕杀, 引导同学们积极摸索. 尽量照料发言面的广, 让全班同学都能得到锤炼. 集体讨, 为什么说出理由来 .论同学提出的爱护动物的方案行不行对同学们的发言合理的准时夸奖,

15、 不好的赐予指正 , 勉励他的士气 , 增强同学们的自信心. 对于不同的同学有不同的要求. 平常发言很少的同学, 能讲几句 , 就赐予夸奖 , 相反 , 成果较好 , 口头表达才能较强的同学要求能用新学的词语, 有次序, 有感情地表达 . 通过一个学期的训练, 我发觉同学们的表达才能有较大的进步 , 规律思维才能也增强了 .在 说 的过程中 , 有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视 , 那就是 读. 俗语说 : 读书百遍 , 其义自现 . 语文 读 的要求 , 第一要读准字音 , 读通句子 , 读通课文 . 读完后 , 能弄清读懂了什么仍有哪些不明白的其次 , 用 读 来感悟文章 , 懂得文章

16、的意思 . 在懂得文章的基础上 , 再来有感情地朗读 . 读的形式多样 , 可以采纳个别读, 齐读 , 小组读 , 分角色朗读等 . 再次 , 用 读 帮忙记忆 , 培育语感 , 陶冶情操 . 再来懂得重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情.语文教学中 , 除了 说 和 读 很重要外 , 仍要培育同学的总结 , 归纳才能 , 即学完一个单元 , 学会自己归纳 , 学懂了一些什么 , 仍存在哪些问题 . 孔子云 : 温故而知新 . 常常温习功课, 以后的学习才会觉得较轻松.课程改革是一场前所未有的攻坚战, 新理念 , 新教材 , 新教法必定要和旧有的一切教学观念, 教学模式发生猛烈的碰撞和摩擦 . 课程改革试验给我们的训练注入了勃勃生气与活力, 我将连续努力, 与同学在课程改革中的共同提高, 共同发展.1. 二年级语文教研组工作总结2. 语文期末总结3. 学校二年级语文教研组工作总结4. 语文老师期末总结5. 二年级班主任第一学期期末总结XX二年级班主任期末工作总结范文7. 二年级数学个人工作总结8. 学校期末总结9. 二年级语文上册复习方案10. 二年级语文教学工作方案三篇