2022年二级下册语文画风.docx

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1、精品学习资源二年级语文下册： 15 画风公开课一课时教案设计库车县其次学校 阿斯古丽达吾提2021 年 4 月 18 日欢迎下载精品学习资源教案目标：15 画风欢迎下载精品学习资源学问与技能： 1、会认七个生字，会写“艺、丝”等上下结构的四个生字；过程与方法：2、能正确流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；情感态度与价值观：3、领悟文中三位小伴侣画风的方法，体会他们的聪慧、合作；懂得事物之间的联系， 懂得遇事要开动脑筋，想方法，并能发挥想象，制造性地用恰当的语言描述风；法制教案目标风是我们日常生活中常见的；因此我们不能是离开现象并发达119 进行 扑灭火势；培育同学 重要自救的才能；重点：识

2、字 . 写字，分角色有感情的朗读课文，明白稳重的三个小伴侣是怎样画风的；难点：从小伴侣画风的方法中受到启示，懂的事物之间的联系，并运用联系解决问题教案预备：课件教案过程：课前沟通：孩子们，今日有这么多老师来听课，心里可怕吗？（不可怕）我知道我们班的小伴侣都是英勇大方的孩子；老师这里有很多聪慧星，待会儿要送给那些爱动脑筋的小伴侣；一、猜谜语引入老师听说咱们二年级的小伴侣特殊喜爱猜谜语，今日我们就来猜一猜吧！听好：“云儿见它让路，小树见它招手；花儿见它点头，禾苗见它弯腰；”是什么呢？（风）板书：风你们可真聪慧，一下子就猜出来了；对，就是风；风给你留下了什么印象呢？（风没有颜色，风很冷，风很凉）你知

3、道的真多！你真是个善于观看的孩子同学们观看得真认真，风的特点仍真不少，那风能画出来吗？（能）今日我们要学的这篇课文就是画风，板书课题：画风欢迎下载精品学习资源来齐读课题，读得真洪亮，读了课题，你想到了什么问题呢？（谁画风，怎么画的？）（会提问题的孩子就是聪慧的孩子！） 二、预设环节，趣味识字1、先让我们去读读课文吧！自由读课文，留意读准字音，读通句子，难读的字多读几遍；最终想想，谁在画风，怎样画风的？2、同学们读得真认真，课文中有三位新伴侣，你们想熟悉吗？（想）看，他们已经来到大屏幕上（ 出示三个小伴侣图像及加注拼音的名字）自己读一读他们的名字谁情愿来当小老师教大家读；（你仍真像个小老师，读得

4、真准；）正音；3、 你情愿和他们中的谁做伴侣呢？来和他打个招呼吧！（宋涛，你好，我是，想和你交个伴侣；）你把他的名字叫得真准，他肯定情愿和你交伴侣，仍有哪些小朋 友想和宋涛做伴侣的，我们一起来叫叫他的名字，留意要叫准哟（多有礼貌呀，他确定情愿和你做伴侣）4、看大屏幕有什么变化，这样你仍熟悉他们吗？（去掉拼音）来，男同学读一读， 女同学读一读；（字音读得真准）5、瞧，他们名字中的生字宝宝一个个顽皮地跳出来了，你仍熟悉吗？ 出示生字：陈赵 宋 丹 艺 涛谁来认一认（抽生认）正音我们一起来认一认 （齐读生字）（陈、赵、宋这三个生字宝宝的音读得真准）有一个生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的嬉戏，看看，（出示

5、：显得）谁熟悉？来教大家读一读；（抽同学教读）这样仍熟悉吗？（去拼音和“得”字）齐读6、想一想，找一找，你们身边的人的名字里有我们今日学的生字吗？ 是呀，只要我们平常留心，就可以熟悉好多字三、创设情境，体验感悟大家熟悉了三位新伴侣，记住了他们的名字，仍热忱地打了招呼；现在，这三位新伴侣正在草地上画风呢？想去看看吗？（想）瞧，他们在纸上画了什么（出示仍没画风的画）同学补充（太阳、房子、大树、小鸟）课文题目是画风，那看了这幅画，你有什么疑问吗？欢迎下载精品学习资源（咦，风在哪儿呢？他们怎么画风的呢？） 你问得很好，看得出你是专心摸索了的下面就请同学们快速读课文找找吧！可以读出声，也可以默读，用小铅

6、笔勾一勾，要做到眼到、手到、心到，答案就藏在课文里；同学自读自悟；看同同学兴奋的表情，就知道你们找到了来沟通一下吧！1、赵小艺是怎么画风的？生回答；仍有吗？生回答；出示赵小艺的画；随机板书：旗子飘风车转赵小艺第一个画出了风而且仍想出了两个画风的好方法，她的心情怎么样呢？（兴奋、兴奋、自信、骄傲）那你们能把赵小艺这种心情读出来吗？出示赵小艺画风的句子；自由练读赵小艺画风这段话；谁情愿来读给大家听听？（抽同学读） 订正多音字：旗杆、转（听到了吗？他把多音字杆和转读得多准，我们也来精确地读一读）不过，你们从他的朗读中感受到赵小艺兴奋、自信的心情了吗？（没有） 谁仍想来读一读；（抽生读）（如读好了：读

7、得真好，听得出你是将自己的懂得读出来了，特殊是这两句话，能给我们再读一遍吗？出示画线的句子）让我们一起来把赵小艺这种心情读出来吧！（齐读赵小艺画风的句子）（如没读好：老师也想来读一读可以吗？范读）你们感受到了什么？（兴奋、自信、骄傲的心情）大家一起用语气把赵小艺的心情读出来（齐读）2、宋涛受到小艺的启示突然明白原先风可以这样画，他也特别（兴奋）自由地读宋涛的话，去感受他突然明白时兴奋的心情；出示宋涛的话；谁情愿把宋涛的话与大家共享呢！抽同学读；他那种惊喜的语气读得真好，我们一起来读一读吧！（齐读）3、陈丹、宋涛又是怎么画风的呢？生回答；出示陈丹、宋涛的画；随机板书：小树弯雨丝斜在赵小艺的启示下

8、，他们也画出了风，他们多兴奋呀！你能带着兴奋的心情来读一读这两段话吗？生自由练读；欢迎下载精品学习资源老师从你们朗读的表情上感受到他们很兴奋，谁能用朗读把他们兴奋的心情表现出来呢？你来读宋涛的，你来读陈丹的；（你把宋涛想了想这句话读得真好，你也是一个爱动脑筋的孩子；）我们一起来读一读吧！小结：红旗飘扬、小树弯腰、风车转动、雨丝斜斜这都是有风的缘故，风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来；4、你喜爱文中的三个孩子吗？（喜爱）为什么？ 随机板书：爱动脑那就把自己当作其中的一员加上动作表情来读4-8 自然段吧！5、这三位小伴侣特别爱动脑，又善于合作，你情愿通过朗读、表演来表达你对他

9、们的喜爱吗？（情愿）那就让我们分角色读一读、演一演吧；（1） ）四人小组合作分角色朗读表演；（2） ）哪个小组情愿上台来展现展现；（你们读得真好，不但加了自己的动作表情，而且合作得也很好）仍有情愿来读的吗？这么多，那我们一起来读一读，情愿当宋涛的举手四、想象拓展，勇于创新小伴侣们读得真投入，我似乎看到了一张张有风的美丽的画；老师信任，假如是我们班的小伴侣来画的话，你们的点子肯定会更多，来，同桌相互说说，假如是你，准备怎样画 风？（同桌说）来沟通一下吧！把你的好方法告知大家；你们能说出怎么画风，能写出来吗？（能）那请在课外写一写吧！你看，我们在沟通中，相互学习，相互启示，想出了很多画风的好方法，

10、也变得越来越聪慧了，说不定下次书上就会用你画风的点子呢！五、善于比较，学会书写；又一阵风吹来了，树叶飘落下来，调皮的生字宝宝也随着微风来到我们面前，（出示生字：艺 丝 显 忽）熟悉吗？自己读读，看看你发觉了什么？（这些字都是上下结构的字）欢迎下载精品学习资源我们写的时候要留意什么呢？（艺字上小下大，草字头的一横略长，下面起笔在横中线上）范写“艺”（乙字折笔尽量向左边斜，弯应写平，钩直上）（小明，你看得真认真，待会儿肯定能把字写好）观看一下，仍有上小下大的字吗？（显字也是上小下大）那这两个字呢？（上大下小，）写丝字要留意什么？（下面一横略长，绞丝旁没有点） 师范写拿起笔，摆正姿态，把上下结构的字

11、每个写一遍；（师巡察，随机评判：小明写字的姿态多好，难怪他能把字写好；） 展现，评判；（小明留意观看了忽字在田字格中的位置，他把忽字写得多均匀呀！看，这个丝字在他笔下变得多美丽；连续努力，说不定你会成为小小书法家的；）六、课外延长孩子们，今日我们学习了画风这篇课文，熟悉了三个新伴侣，仍知道了画风的方法；风呀，给我们带来了乐趣，带来了美的感受，让我们课外再去感受感受风吧！（出示作业小超市）请你挑选最感爱好的一项去完成吧！板书设计：15画风宋涛雨丝斜赵小艺旗子飘陈小丹树弯风车转（上课时对同学的回答作准时恰当的评判和勉励，能够适时地进行这样评判： “你真是一个自信的孩子 ”，“你善于向别人学习 ”，“你像书中的小伴侣一样，真会动脑筋 ”， “你能主动修正自己的看法 ”这样不但调动同学学习积极性，而且为其次课时评判人物做预备；）布置作业：背诵自己喜爱的部分教案反思：欢迎下载