2022年二级语文古诗两首教案.docx

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1、精品学习资源学科语文备课人杨晓梅累计课时数2课题2、古诗两首所用课时数2课型讲授1. 会认 7 个生字，会写 9 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；感受小草坚强的生命教案力，想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐；体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情 目标感；3. 有背诵古诗的爱好；教案重点：识字写字重难点难点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情；教案生字卡片、相关图片、音乐磁带、同学查找诗人的相关资料；预备老师引领组织同学学习训练个性设计第一课时教案过程： 一、导入：1、挖掘积存；由学欢迎下载精品学习资源生课前积存的古诗绽开背诵竞赛，激发同学学习古诗的爱好；2、图片导入；出示教课文插图

2、：图上画的是什么？同学用自己的语学言描画观看到的内容；过师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴程致昂扬；今日我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发觉；今日我们先来学习草；（板书课题）二、自学老师订正字音 .三、感悟同学自由举手 , 争先发言同学可以在小组内或同桌之间先争论 , 沟通, 再举手发言1、自读古诗草，留意读准字音；2、小组内相互检查读诗情形，欢迎下载精品学习资源1、自由读古诗，摸索：自己哪里读懂了？ 哪些字词仍不懂？2、全班沟通争论自己对古诗的感悟，老师适时引导点拨；（1） “离离”可以让同学看看课件，说说 草长得怎么样 .从而让同学形象直观地懂得它的 意思是指草长

3、得很茂盛；给同学时间自学 , 在不懂的地方做上记号 , 再在小组内相互沟通争论（如离离、 岁、枯、荣等词语的理解）欢迎下载精品学习资源（2） “岁”可问同学几岁了 ，随同学回答告知同学从诞生到现在几年就是 几岁，“一岁”就是一年；（3） 出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想 “枯”和“荣”应当分别是哪一幅图描画的景象；并让同学说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？（4） “尽”可用简笔画的形式，让同学说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草 根；四、朗读1、自由读：你喜爱小草吗？为什么？（喜爱小草那种生生不息， 坚强的生命力；）2、多种形式朗读： 指名读配乐读 竞赛读；五、背诵1

4、、情境背诵：老师创设把草背给家人听的情境，引导同学背诵；勉励同学说出自己的真实 想法, 发散思维 ,敢于想象欢迎下载精品学习资源2、师生共同扮演妈欢迎下载精品学习资源妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵；六、指导书写1、学习书写 “枯 、荣、烧”三个字；重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸绽开； 烧：火字旁捺要变点； 右上部不要写成 “戈”，其次笔斜钩要有弯度；下面的“兀” 字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润；2、老师巡察指导， 评议展现；其次课时一、回忆背诵古诗草；二、自学依据上节课的学习步骤自学古诗宿新市徐公店：1、读：读准字音， 把古诗读通顺；2、想：想想自己哪些

5、地方读懂了？哪里仍不懂？3、说：在学习小组内说说自己的学习收成；同学练习书写，书写姿态 要正确 , 先观看字体结构 , 再描红写完后在小组内相互评议 ,找到自己写的不好的地方 ,以后写字留意改正老师放手 , 同学自学 , 不熟悉的字查字典 , 不懂得的词在小组内沟通 , 并做出记号集体沟通欢迎下载精品学习资源三、沟通1、老师相机介绍诗人杨万里的资料；2、集体沟通，弄懂全诗的大致意思；四、朗读1、自由读：你对暮春季节的景色有什么新的发觉？2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？竞赛读：小组内比赛，举荐一名同学参与集体竞赛；评判读：谁读得好？ 好在哪里？有需要提示大家留意的地方吗？勉励同学敢于大胆想

6、象 , 敢于说话 , 把自己编的故事和欢迎下载精品学习资源（兴奋、欢乐）找不到时又是什么心情？（扫兴）；五、背诵 : 同桌互背、指名背、挑战背、齐背；六、拓展1、把这首古诗编成一个小故事；2、和同学沟通自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗；七、写字学习其它几个生字，重点指导：未可以先复习一下“味”字，再指导书写；上横要短、下横要长；撇捺要伸展；宿宝盖不宜太大家共享同学练习书写，自我评判：在自认为写得中意的字上做标记；小组内展现沟通，相互评判：依据组内建议把不中意的字再写几个；欢迎下载精品学习资源宽；八、评判老师评判让同学自学这一块有点费时 , 老师引导多一点 , 可能会好点 .备课组网上争论看法课后反思欢迎下载