2022年二级语文园地教学反思2.docx

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1、精品学习资源语文园地一教案反思1上完二年级语文园地一的 “口语交际 ”和“展现台 ”两部分后，对我的触动非同一般；“口语交际 ”一部分，让同学明确了 “口语交际 ”的内容后，让同学说说到哪儿秋游，同学在组织语言时说的很完整，很通顺；“我建议大家到 由于 ”“我想让大家到 由于”；不光同学的语言组织的特别到位，而且理由特别充分；在进行作业展现时，由于星期天给同学布置了做树叶贴画的作业，同学的作品真是五彩纷呈，有用树叶粘贴成小兔子的，有用树叶粘贴成海底世界的，有用树叶粘贴成各种各样植物的样子 我问同学是自己做的，仍是和家长共同完成的；有的说是自己做的，有的说是和家长一起完成的；总之，这一堂课同学学

2、得自由，老师教得轻松；园地二教后反思:学校生活是多姿多彩、布满乐趣的；在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔 跑、呐喊、做嬉戏，在音乐教室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶 本组教材内容贴近同学的生活，教案时应留意结合同学的课内、课外活动进行教案，并留意利用校内外训练资源，指导同学制造性地开展各项活动，在活动中培养 学 生 广 泛 的 兴 趣 爱 好 ， 陶 冶 美 好 的 情 操 ；教案时，我指导同学先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教案中举办了主题班会，谈谈自己的感受；在教案同学学习部首查字法时，我先在教案本组生字时引导同学按部首给汉字归类熟识部首，然后再实践学习查字典

3、；园地三进行口语交际训练是素养训练的重要内容，是语文教案义不容辞的职责；口语交际也是语言表达才能、做人才能、生存才能的等多种才能的有机结合；这是一个挑战，也是语文教案的升华；今日上的口语交际课是我们去旅行，我课前预备了一些资料，本以为上起来会如行云流水，但是同学好像爱好不高，很多同学懒懒地坐着，一副事不关己的样 子，自我感觉是唱独角戏，带着疑问下课后我去问同学，好像也在我的意料之中，很多同学说不敢说，怕说错了没面子；所以我感觉培育口语交际才能第一是同学在口语交际课时要敢于说，这使我想起了前段时间的一次口语交际课，我们学的内容是秋天；这堂课不能说很胜利，同学的语言表达不是很流畅，重复话、罗嗦话也

4、多，即便是同学老师指出答题同学的毛病也好像不会影响他的心情 ， 同学们 仍然乐于参 与，发 言的积极性 也高；这两节课前后不到多长时间，为何会有如此大的差别，认真分析究其因，第一，兴趣是最好的老师， 秋天是孩子们最感爱好也最熟识的话题，这个漂亮的季节刚刚的来到，同学喜爱有话可说；其次，同学感受到了，也看到了秋天，所以对那里的景 色比较熟识记忆深刻，说起来就不费劲；认真反思一下，真的要在多方面下下工夫；园地四【教后反思】“写话时期 ”是同学作文的起步阶段，如何处理激发同学写话爱好和培育同学写作习惯之间的冲突呢？笔者试图以人教版试验教科书二年级上册语文园地四的教案片段（第一次显现写话练习）为例，通

5、过以下三点整理自己对低年级写话教案的思考；欢迎下载精品学习资源一、写话兴趣源于课堂情趣阅读学习一年多、日记刚刚起步的同学几乎都没有句子、段落的概念；他们不会分段，对问号、叹号懂得也模糊不清；而标点符号凭停顿和语气处理，是同学难以把握运用的抽象符号；这需要老师经常提示，直到同学能正确地使用标点为止；因此本册教材也支配了两组标 点符号的 练习，本课 是第一 次显现标点 练习；怎样让同学布满爱好地学习标点符号，从而更好地朗读课文、树立写话自信呢？笔者引入教案时特别重视儿童乐趣，让标点符号变成小伴侣们的伴侣，让小伴侣帮标点找到自己的房于；逗号和句号是同学填空时最不明白的地方，我将逗号另 外处理，创设

6、“逗号哭了 ”的情境，让同学特殊留意逗号和其他标点的区分；这样的处理 使学生更 轻松地了 解了逗号的 特点；通过这种好玩的给标点娃娃找房子的嬉戏，让同学深刻地感知标点的位置和作用，能够让同学留下一个深刻的印象；就像识字教案一样，标点也是一回生二回 熟，第一印象需要浓墨重彩地处理；更重要的是，同学在欢快的找房子嬉戏中得到了学习的欢快； 通过这样的引入，信任孩子们以后见到标点符号时，露出的是笑容；用童话或生活情境让同学明白标点，甚至用这种方法明白段落，同学运用写作技巧 、树立写 作信心就 有了良好的 开端；二、写话真实出于生活实践课程标准提倡低年级的写话要有真实的情感和态度，即“我手写我心 ”；但

7、同学对写话却有恐惧之心，由于看图说话和提要求写话都不知道从哪里入手，没有一个自 然 的 、 主 观 的 开 头 就 谈 不 上 “我 手 ” 写 “我 真 心 ” 了 ；考虑到同学这个学期初已经开头写日记，而且对日记习以为常，我就创设“大家去动物园中玩 ”的情境，让同学在认真观看的基础上大胆地想象自己到动物园中游玩，又在课文图片的基础上另外找了几张图片帮忙同学想象、回忆；事实证明用这种方法躲开 “无从入手 ”的拦路虎是可行的；同学们果真结合生活、绽开想象，结合上课时看到的图片，把二者整合到自己的“日记”中去；很多同学的 “日记 ”特别真实， 有些同学把以前去动物园的事情写出来，又加进了在图上、

8、课件上看到的猴子；笔 者 认 为 把 写 话 练 习 放 到 日 记 中 的 方 法 有 这 样 几 个 优 点 ：、让同学没有 “写话要费劲想 ”的概念，而是和平常写日记一样轻松自如；、日记是生活的一部分，把写话的内容融入日记的形式来写，是一种源于生活又高于生活的制造想象；同学既在写话中加入了自己的想象，又在日记练习时发展 了 口 语 、 观 察 能 力 ； 、 获 得 写 话 成 就 感 后 ， 学 生 能 更 加 用 心 地 写 平 时 的 日 记 ；、让同学能在文本和生活之间出得来进得去，逐步将写作融入生命之中；三 、 能 力 发 展 来 自 实 践 练 习语文要在实践中进展；不断在完

9、整的实践中比较、改进写话技巧，同学的写作才能就会提高；课文中第一个练习侧重比较各个标点；其次个练习侧重说写实践；假如单出示带标点的句子的练习，那么或许课堂上知道了怎样填标点符号，回家写日记时仍是没有正确运用的意识；如和平常的语文园地一样把标点练习和写话练习分开，同学对标点的感觉就是脱离文章的，不真实的；为此笔者设计时将二者紧紧结合在一起，说话前做标点练习，写话前提示用对标点符号，写话后又要求检查标点；这样同学立刻就能在写话中更好地熟识、使用标点，并在平常的日记中更留意标 点 符 号 ； 可 见 语 文 园 地 中 各 个 版 块 的 内 在 联 系 可 以 挖 掘 得 很 深 ；无论如何，写话

10、水平的提高需在写话中实现，其间的技巧指导、习惯养成都应欢迎下载精品学习资源该融入日记中教案；语文园地五教案反思引导同学观看课文的 12 个字与“钅、衤、疒”字的关系；第一行都有“钅”字旁， 金字旁与金属有关；其次行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三 行字都有“疒”字旁与疾病有关，通过 你仍知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？ 勉励同学在生活中识字，通过沟通识字体会增强识字的骄傲感；读读背背 :走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教案中要以读为主，熟读成诵；让同学借助插图，在读中感悟；1、下面我们就来学一首儿歌：走山路；2、借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通

11、顺；配乐朗读 3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作4、说说你读懂了什么； 5、小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？6、让同学自由发言；7、指导背诵 四人小组合作、开火车 8、齐背儿歌；第五单元是环绕“友好相处、团结合作”这一专题编排的；从“识字5”到课文，到语文园地，从团结起来力气大，到相互赞扬、学会观赏别人，到相互帮忙、和谐相处，敬重别人的生活方式，到处表达着浓郁的时代气息和现代意识；教案时，要让同学学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品行，学会多为别人着想，学会观赏别人，敬重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受

12、大家欢迎的人；园地六这次展现台是展现自己搜集有关团结合作的词语、谚语等；这一项活动我提示同学做好预备；展现的方式可以敏捷多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本沟通，合作制作词语卡片，互赠自己喜爱的词语这堂课中孩子们特殊感爱好；课前我引导同学挖掘课程资源，走向社会，观看明白残疾人；针对孩子贪玩、奇怪的特点，我展现了关于残疾人的图片，创设情境，激发了同学学习的爱好；我让孩子们合作沟通，说说自己有什么想法，会怎么做；期间我播放了爱的贡献的音乐，努力使课堂上得有活力、有生命力，有个性化，让课堂散发着小伴侣思维的火花， 我考虑到低年级同学对观看、玩、唱、跳等

13、有着深厚的爱好，让特长生上台唱，让 其他孩子伴舞，仍把想法写在“爱心卡 ”上；通过这样给小伴侣们搭起交际的平台， 努力拓展孩子们的思维空间，使用和进展语言，全部语言都在交际中进展；在不同 层次的口语交际活动中，使小伴侣们善于交际，乐于交际；语文园地七教案反思本学期，我接到备课组的一个任务，上一节关于“语文园地”教案的课；星期二上午第三节，我在低年级语文备课组上了语文园地七的第一课时；我把本节课的学习目标定为 ： 指导同学发觉汉字的一字多义的特点；联系生活实际识记生字；积存成语；重点难点：学习一字多义的用法，积存新词；我感觉本节课的胜利之处在：一、营造了一个好玩的学习氛围开头，我出示哈里波特的魔

14、法学校宣扬画，然后对同学说：“哈里波特的魔法学校需要招收新学员了，同学们你们想成为其中的一员吗？”接着我说：“要成为魔法学校的一员，需要我们通过几道关卡，你们有信心闯关吗？”同学爱好盎然积极准欢迎下载精品学习资源备；语文园地的几个内容设成了不同的关卡，如“我的发觉”为“我是小小观看员”；“读读认认”为“我是小小认字员”；“读读背背”成了“我是小小背书员”等；二、 突破教案重点、难点语文园地七同学刚开头接触一字多义，这一内容到高年级同学都有肯定难度，因此我利用字典和联系句子指导同学进行突破电脑屏幕显现一个“回”让同学读“回”字；接着出示“我的发现”的三个句子丹丹回头一看，原来是小艺；我 的 朋友

15、马玲是回族，陈琳是满族；有一回，列宁去找养蜂的人聊天；指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思；小组交流自己的发现；集 体查字典，了解“回”的几种解释；仍，走向原来的地方；掉转；旋转、环绕；答复、答报；量词、指事件的次数；回族，我国少数民族名；再 读句 子，选择“ 回 ” 在句子中的准 确 意思；句：“回”是掉转的意思；句：“回”是回族的意思；句：是量词，指事情的件数；在辨析第三个句子的“回”字，老师启示同学把“回”字换成“次”；这样学生对该句中“回”字的懂得更深了；同学汇报：说说从刚才的学习中发觉了什么；老师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平常的阅读中，我们要联系详

16、细的语言环境懂得字的意思，提高阅读才能；接着我又补充了两个练习： 花小红穿了一件花衣服；母亲节那天，我给妈妈买了一束花；我花了五块钱，买了一个笔记本；火 火红的太阳照射着大地； 看到我的成果，爸爸发火了；我军向敌人猛烈开火了；三、与生活紧密结合在学习“读读认认”这一环节；我是这样支配的：让同学自由读“读读认认”， 借助拼音读生词；出示相应的图片认读；小组沟通；联系生活实际说说这些字跟偏旁 有 什 么 关 系 ， 明白 字义 ； 出 示 生 字 卡 片 认 读生 字， 并说 说识 字 方 法 ；同学汇报在家观看厨房里的用具，沟通关于厨具词卡；并汇报从中学到的生词；同学说到：抽油烟机、电磁炉、微波

17、炉、碗柜、冰箱、电炒锅等；欢迎下载精品学习资源同学从生活中积存了很多关于厨具的学问，同时又在生活中识了字；不足之处：原来这节课想把语文园地七的“读读背背”的成语也在这节课完成，由于时间的关系只完成一半，应当说是预算没有全部完成；第一当时，自己把下课的时间记错 了；现在回想一下，在学习“读读认认”内容时，指导同学识字环节有点重复，可以节省一些时间；在今后的教案中仍要留意课堂节奏，使课堂更有效；语文园地八教案反思三年级人教版教材中的“语文园地”透露着对整个一单元学问的综合与总结，课文的学习其实主要环绕的是“习作”来编辑的；所以，“语文园地”的教案是特别重要的；语文园地八中的口语交际与习作的教案中，

18、教案的主要目的在于启示同学善于发觉别人的特长，通过详细的事情，真诚地夸奖别人；在教案过程中运用了嬉戏互动环节，课堂气氛特别的活跃，同学们都能够积极地上台来参与互动嬉戏；下面以语文园地八中口语交际与习作为例来浅谈几点反思：一、让同学说出自己真实的想法；口语交际教案，主要是让孩子们能够用自己的语言通过一件详细的事例发觉同学的优点；有部分同学能够通过日常中小小的事例来表达同学的优点，观看特别的仔 细；但是有部分同学眼中看到的始终是别人的缺点，认为别人的缺点很简单发觉， 而发觉别人的优点的时候却是特别的难；基于这一点，在教案中让孩子说出自己的真实想法；在教案总结的时候，加以点拨，其实说出别人的优点是一

19、件特别欢快的事情，也是一件特别幸福的事情，由于你知道怎样去“夸”别人了，知道怎样给别人带来微笑；二、让同学自己学会总结；在口语交际教案 “猜猜我是谁”的环节中，有的同学却说出了同学的“特点”来让同学和老师来猜，在这一点上，反映出同学们对同学之间的特点很简单记在心中， 但是要说出别人的优点的一、二却有点难度了；所以在平常的课堂教案和学习生活 中，要善于培育孩子们的观看才能和训练他们能够学会去夸奖别人，能够善于去发 现别人身上的优点，同时能够从别人的身上取得优点并且共同的进步；三、让同学明白什么是“爱”关于“爱”没有很准确的定义，但在这一单元的课本主要环围着“爱”而绽开的， 是要求同学懂得的；但是，除了接受和懂得学问，更多的是让孩子们能够懂得在生活当中其实也有很多这样的例子存在；生活当中“自己”也可以做一个拥有爱心的人，也可以做一个能付出“爱”的人，如给同学的勉励是“爱”；给同学的帮忙是“爱”；给同学微笑是“爱”自己做一个有爱心的人，做一个欢快的人；学习了这么多的关于爱的文章，孩子们在习作中都记载下了关于自己的高兴与不高兴，有幼稚的微笑、有天真的设想、有无忧无虑的欢快孩子们都在自己的笔尖下一一表达出来了；欢迎下载