2022年PEP新教材小学三级下册英语教案.docx

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1、学校英语 PEP教材三年级下册教案Unit 1Welcome back to school A部分第一课时教学内容与目标：Let s talk本部分主要稳固 Goodmorning./Hi. 并学习新句型： Wehave a newfriendtoday. I mfrom 国家 ；Welcome.通过教学会话，让同学学会介绍他人及做自我介绍；Let s practice为了稳固 Let s talk部分而设计的练习；教学重点、难点：国家名称及介绍他人和自己；教学预备：老师预备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，仍有常见的国家国旗； 或是某个国家有代表性的物品；教学过程：热身/ 复习 War

2、m-up/Revision 1播放英语歌“ Hello ”的录音，让同学跟着录音演唱；2师生之间相互打招呼，与同学进行日常对话；2. 新课展现 Presentation接着刚刚的环节老师连续和同学对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就支配个同学戴上Amy的头饰，引出该句；T: 带领全班一起说 Amy.Welcome.留意不要将 Welcome的发音发错了；2老师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China. 手中挥动中国国旗 ；利用国旗卡片，教读 China, America, Ca

3、nada三国的名字；3 老师通过放录音， 贴挂图的方式来让同学感知对话；并能利用头饰及老师供应的各国特殊物品作拟人式的自我介绍；4再进行介绍他人的操练；3. 趣味操练 Practice 用“开火车”的形式请同学作自我介绍，老师引导全班向他/ 她问好；表演对话内容；3勉励同学用其他的闻名人物或动物改编并表演对话；4. 课堂评判 Assessment内容：活动手册 P1；目标：通过听力练习， 检查同学对对话部分的懂得和把握情形； 老师可适当讲解题意；正确一小题，可以涂一朵小花；5. 课外活动 Add-activities1听录音，仿读对话2向家长伴侣做自我介绍，稳固会话内容；其次课时教学内容与目标

4、：1. Let s learn主要学习把握单词： girl,boy,要求同学能听、说、认读，并能听懂、会说“ Watch out. ”这个短语；2. Let s play本部分是为了练习和运用对话部分的内容，供应应同学一个在实际生活中运用语言的时机；此外，老师仍可以依据实际情形多设计一些嬉戏活动；3. 学习字母 Aa,Bb,Cc, 及这些字母开头的单词；4. Let s chant通过歌谣复习字母，增强语感；教学重点、难点：单词的记忆， 认读和对话中的句型在实际生活中的应用；三个字母的书写， 及培养同学的书写习惯；教学预备：老师预备人物图片同学预备伴侣的照片或者动物的图片和玩具，活动手册；有四

5、线格的小黑板教学过程：1. 热身/ 复习 Warm-up/Revision 1将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍；2. 新课展现 Presentation老师利用卡片教读 boy, girl；同学在前面的学习中已经积存了这两个词汇；创设情形出示 watch out.让同学明白是留神的意思；听录音，跟读词汇，留意单词的认读及拼读规章的积存；3. 趣味操练 Practice 1老师出示卡片一部分，让同学判定boy or girl；2嬉戏“听音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可转变声音向他打招呼；请他猜boy or girl；猜对可为本组赢得一分；学习新字母及以这个字母开头的

6、单词；请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对嬉戏；放录音，学说歌谣；课堂评判 Assessment活动手册第 2 页的内容；目标：检查同学对单词boy，girl的把握情形；字母描红，不能完成的留作家庭作业； 5课外活动 Add-activities听录音，跟读单词；用巩向家长或伴侣介绍自己，并知道自己是boy or girl；画一幅字母的想象画，形象地展现字母；课后记：B部分第一课时教学内容与目标：Let stalk主要学习句型“ Whereare you from. I m from ./This ismyfriend, 名字 ”它是 A 部分内容的延长；Let s practic

7、e稳固、操练对话的句型，勉励同学在真实情形中会话；教学重点、难点：对话 Where are you from. Im from . 在真实情形中的应用；教学预备：老师预备两个锤子、几个小球和几面小国旗；同学预备伴侣的照片；老师预备人物头饰；教学过程：1. 热身/ 复习 Warm-up/Revision 1师生问候，并进行日常口语练习；2复习字母、歌谣；并玩嬉戏看谁敲得快；2. 新课展现 Presentation(1) T ：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I m from China.

8、 Where are you from.语速放慢，并重复几遍A: I m from America.老师再用同样的方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子，并让同学全班读，小组读多种方法练习(3) 让同学听录音，看插图，跟读对话；3. 趣味操练 Practice 1嬉戏“抽签”同学在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from.该生答复 I m from .2请生用带来的照片介绍他的伴侣；3自由组合表演对话；4. 课堂评判 Assessment活动手册上 P4 的内容；为花朵涂色进行自我评判；课外活动 Add-activities1听录音，仿读对话；2和同伴表演对话课后

9、记：其次课时教学内容与目标：1. Let s learn本部分主要学习 teacher,student,要求同学能够听、 说、认读， 并且能够听懂、会说“ Come in. ”,“I m sorry. ”和“ It s OK. ”三个短语和句子；2. Let s sing通过歌曲稳固本课单词；教学重点、难点：单词的记忆与应用；短语的应用；教学预备：老师预备对话人物的头饰及相关的单词卡；教学过程：热身 / 复习 Warm-up/Revision 1师生互致问候；2日常口语练习；2. 新课展现 Presentation老师通过复习新路径英语 小诗，引出 I mlate.Comein. 帮忙同学说出

10、 I m sorry.老师答复 It s OK. 让同学在情形中懂得句子的含义；指自己，说 teacher, 再指向多名同学，引出 student.让同学懂得并记忆；帮忙他们完成句子进行自我介绍 I m .I m a teacher/ student.Im from . 勉励能干的同学介绍他父母及父母的职业；3. 趣味操练 Practice 嬉戏逐步出示某个人物的图片， 让同学猜猜 whats he.嬉戏前可补充一些职业；学习歌曲，稳固单词；并且请同学自己编上动作；分男女生进行对唱； 4课堂评判 Assessment内容：做活动手册第 5 页内容；目标：检查同学把握生词情形；5课外活动 Add

11、-activities听本课的录音，将歌曲表演给家长看；第三课时教学内容与目标：1. Let s say学习字母 Dd, Ee, 以及以这些字母开头的单词；2. Let s do本部分通过说说动动，熟识并把握5 个字母；Culture老师介绍 Women s Day, 也可补充其他几个节日；Let s check通过歌曲检查同学对本课的熟识和把握程度；教学重点、难点：把握 5 个字母的书写和单词；教学预备：1老师预备本课的字母卡及前面三个字母卡；2相关的图片及小锤子；3老师预备书写用黑板，同学预备好活动手册；教学过程：1. 热身/ 复习 Warm-up/Revision 1老师用肢体语言表示出

12、字母，让同学猜出字母，并大声读出；2出示字母卡，同学认读，并提问同学回忆以它开头的单词；3放 A 部分 Let s chant的录音，同学有节奏地跟唱歌谣；2. 新课展现 Presentation1出示字母卡学习 Dd,再单独出现大写或小写，反复教读；用同样方法教读Ee；2出示以这两个字母为首字母的单词图片，留意egg 是 an egg ；3放 Let s say部分的录音，同学跟读；3. 趣味操练 Practice 1嬉戏：找伴侣2嬉戏：看谁站得快同学手执卡片，听老师发令后，产成一排，下面的同学边读边检查；看谁敲得快将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母；介绍文化，妇女节；训练同

13、学体会母亲的辛苦，帮母亲做力所能及的家务事；做书上 Let s check检查学习情形；4；课堂评判 Assessment做活动手册上相应的练习； 课外活动 Add-activities读字母给家长听；将 chant 说给家长听；C部分 第一课时教学内容与目标：Story time1本故事表现的是 Zip, Zoom 斗智的故事；2要求同学懂得故事大意，能听懂， 教学重点、难点：让同学懂得 I want to be a teacher./ Can you read this./ Sure./ Oh, no.这几个难句；教学预备：老师预备头饰；教学过程：Story time部分放录音，同学看书上

14、的插图，懂得故事；特殊是几个难句；再听录音，及观看老师的表演，并勉励同学仿照故事人物的语气；勉励同学分角色表演故事；答应对故事进行改编； 2课堂评判 Assessment1引导同学对刚刚的表演进行评判；2做活动手册上相应的内容；3课外活动 Add-activities讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语；UnitTwoMyfamily第一课时【教学内容】ALetstalk【 教学 重点 】 1 句型 ： Whosthatmanboy.HesmyWhosthat womangirl. Shes my2词汇： father, mother, mom, woman, man【教学难点】 he 和

15、 she 的意义区分及发音；【教具预备】 1老师及同学的家庭照片 2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带；【教学过程】一 热身复习 Warm-up/Revision 1. 播放 Unit 1 B Lets talk动画，让同学仿照表演2. 同学 3 人一组做对话表演；二 出现新课 Presentation1. 老师将一位新伴侣介绍给大家；老师扮演这个新伴侣，问一个女生：Whats your name.引导这个女生答复： Mynames Diana.老师对其他同学说： Shes Diana.并示意同学跟着重复这句话；2. 老师指着离自己稍远的女生问： Whos thatgirl.引导同学

16、答复： Shes3. 用同样的步骤问一个男生，用he 代替 she；4老师指着离自己稍远的男生问： Whos that boy.让同学答复： Hes 5让同学指着班里的同学做问答： Whos thatgirl.Shes Whos thatboy. Hes 6老师拿出同学们所熟识的老师的照片，用实物投影仪展现出来；询问同学： Whos that man. Who s that woman.引导同学答复： He s Mr Shes Miss/Mrs.7. 老师可向同学出示几张明星的照片或图片， 让同学做 Whos thatman.Whos that woman. 的问答练习；8. 老师出示自己的家

17、庭照片说：This is myfamily.Do you know whothey are. 勉励同学对比片中的人物提问，老师用Shes my mother. He s my father. 来答复，并重复单词 father,mother ；老师再次用 mom,dad 代替 mother, father 进行答复，向同学指出mom和 dad 更多地用于日常口语中；9让同学观看教学课件或 VCD展现 Let s talk的内容；10让同学看书听录音，跟读课文对话11让同学分组表演课文并展现；三 趣味操练 Practice 1. Whos fami ly is this.老师先收集几张同学的全家福

18、，出示其中一张问： Whos family is this .引导该家庭的同学快速反应：This is my family.然后让其他同学对比片中的人物发问，该生答复；2. 猜人: 请一名同学到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名同学说几句英语，让全班同学问： Whos thatboy/girl.猜的人说： Hes /Shes猜对了，就蒙住说话同学的眼睛， 连续嬉戏；在嬉戏过程中播放英语歌曲， 创设开心氛围；四 扩展性活动 Add-activities Draw your best friend.发给同学每人一张图画纸， 让同学以最快的速度画出自己的父母或好伴侣； 以小组为单位，依据画的画做句型练习

19、： Whos that boy/girl/man/woman. Hes Shes五、板书设计：其次课时【教学内容】ALetslearn【教学重点】单词：father dad, mother mom, grandfathergrandpa,grandmother grandma, man, woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具预备】1. 有关家庭成员的图片 2 单词卡 3教材相配套的教学录音带；【教学过程】一 热身复习 Warm-up/Revision 1老师让同学拿着自己的家庭照，通过实物投影展现给大家，并指着其中的人物做介绍： Hes my father. Shes my moth

20、er.2. 让同学两人一组面对面站着， 举起自己的家人照片做问答练习： Whos thatman. Who s that woman.二 出现新课 Presentation 1. 老师出示 ChenJie 的图片问同学：Whos this girl. 让同学答复：Shes Chen Jie. 并把图片贴到黑板上；2. 老师分别出示 father, mother 的图片，问同学： Whos that manwoman？引导同学说出： Hes Chen Jie s fatherdad. She s Chen Jie s mother mom.并把图片贴到黑板上；3. 出示单词卡，让同学认读 fat

21、her, dad, mother, mom, man, woman, 让同学把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下；4. 老师： There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they.可先让同学猜，再出示图片教读单词：grandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister,并把图片贴到黑板上，形成 family tree.注：老师向同学说明 grandpa, grandma多用于口语中； brother, sister不是本课内容，稍带即可；5 教 师 出

22、 示 单 词 卡 ， 让 学 生 先 试 着 把单 词 garandfathergrandpa, grandmothergrandma, brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词； 6让同学看黑板； 老师：This is a familytree.Howmanypeople in ChenJie s family. Who are they.7. 播放 Let s learn A部分的视频， 同学边观看边跟读；再让同学扮演Chen Jie 介绍自己的家庭成员： This is my family. Hes my Shes my8. 让同学拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭

23、成员；当同学介绍到父母时，老师可问： Do you love your father and mother. I love my father and mother. What about you.9. 播放歌曲“ Father and mother”的视频文件，同学反复学唱；10. 勉励同学把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看；三 趣味操练 Practice 1. Listen and show老师说： Show me the picture of your mom.同学立刻高举 Mom的照片说： Shes my mom.举错的退出嬉戏；2. Listen and choose老师请一名

24、同学读出黑板上的单词，另一个同学要依据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩以下图片为止；3. Make a family tree以小组为单位，让同学看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴 family tree.四 扩展性活动 Add-activities出示 Let s learn A部分的课件，向同学展现；请同学上台操作动画，问： Whos this/that man/woman.其余同学答复；最先答出来的同学应准时赐予嘉奖；第三课时【教学内容】ALetssay【教学重点】正确认读和书写字母Ff, Gg;学习单词 fish, goose, girl, father ；

25、【教学难点】字母印刷体与手写体的区分；【教具预备】 1 图片 fish, goose, girl, father 2 写有大小写 Ff, Gg 的字母卡 3 教材相配套的教学录音带；【教学过程】一 热身、复习 Warm-up/Revision 1复习已学字母 Aa-Ee；抢读字母 . 老师将全班分成假设干小组，然后逐个出示字母卡片，同学们举手抢答，老师让最先举手的同学读出该字母，读对的给该组记10 分，最终得分最多的组为优胜 2老师出示图片， 让同学说出单词以及该单词的第一个字母；3播放 Unit 1的字母动画，复习字母 A-E；4播放 Unit 1 Lets do 的录音，同学边听边做动作；

26、二 出现新课 Presentation1老师让同学看 Let s say 部分的动画课件， 出现情形； 老师问：Whatcan yousee in the picture.勉励同学学过的单词尽量用英语表达；2学习字母 Ff 和单词 fish, father；1老师点击小女孩的爸爸，问同学： Whos the man. 让同学答复出father一词；2老师连续问： What is he doing.然后用鼠标点击鱼： Look. What s this. Can you tell me in English.3点击鱼，让同学听单词的发音，并仿照；4老师带读单词 fish并告知同学： He is

27、fishing. 边说边做动作，帮忙同学懂得； 5老师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？老师要对说对的同学进行夸奖6老师出示 father的单词卡，让同学认读；7老师出示字母卡，让同学区分字母Ff 的大小写；8老师在四线三格中按笔顺书写字母，让同学认真观看后，做书空练习；3学习字母 Gg和单词 girl , goose；1) 老师点击小女孩问：Can you speak this word.让同学说出girl；2) 老师连续问： Whatis she doing.然后用鼠标点击鹅： Look. Whats this. Can you tell me in English. 3点击

28、鹅，让同学听单词的发音，并仿照；4老师带读单词 goose 并告知同学： She isplayingwiththe goose. 边说边做动作，帮忙同学懂得； 5老师问：你们能说出这两个单词的第一个 字母发的是什么音吗？同学说出后，老师说： 那好， 现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的 6老师出示字母卡，教读字母 Gg；7老师出示 girl 的单词卡，让同学认读； 8让同学区分字母 Gg的大小写；老师在四线三格中按笔顺书写字母，让同学认真观看后，做书空练习；4. 让同学在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红；老师在教室中巡察，准时给同学进行辅导；5. 让同学听录音带跟读仿照； 使用 Le

29、t s say/A相配套的录音带；6. 老师出示图片，让同学看图片说出单词及第一个字母；7. 播放 Let s chantA动画前，帮忙同学懂得歌谣大意，并教读歌谣8. 同学跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏；三 趣味操练 Practice 找字母. 找一个同学站在老师前面背朝其余的同学；老师将Ff ，Gg 分别写在四张纸上， 藏在四个同学的课桌里， 请这位同学猜； 全班用声音提示找字母的同学；假如位置离字母近了，就大声说BigF 或 small f；假如离远了，就小声说 BigF 或 small f；无论找到哪一个字母，全班同学都要给与掌声勉励；再换另一名同学连续找，直到 4 张字母全部找出来；

30、第四课时【教学内容】Letstalk【教学重点】句型： Is she/he your. 词汇 短语 ： Come on. Really. Watch TV【教学难点】正确运用感叹词和日常用语；【教具预备】 1. 同学们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照有条件的话， 预备同学或老师的家庭录像 2 教材相配套的教学课件 Unit 2 Let s learn 3 教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身复习 Warm-up/Revision 1 Read and act老师出示家庭成员的单词卡片，同学大声读出，并演一 演；T: “Whos this. ”S:“mother”.T “Act lik

31、efather ”. 2 Readand match老师出示 A/Let s learn部分的大挂图，让同学读词卡，把卡片贴到相应的图 旁边；同学当小老师提问：“ Whos he. ”答复“ father/”二 出现新课 Presentation1 Talk about the pictures同学们出示自己的照片和自己家人的照片同学们自由提问：“ Whos he. Whos she.”照片的主人进行答复；老师依据照片的内 容发出自己的感叹“ Great. Cool. Wow. Come on. Really.”勉励同学也依据自己的感受运用这些感叹词；2 Watch video播放 B Let

32、 s talk录像，老师提问： 1这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？ 2对话中，一共用到了几个感叹词？3同学答复以下问题；4再播放一遍对话，让同学留意语音语调；3 观看课件 1老师播放 B Let s talk部分的动画课件，先完整播放，然后老师反复点击动画， 一幅一幅图， 一句一句话学习， 同学在观看的过程中试着仿照2再次观看，勉励同学边看边说3关闭声音喇叭，同学分角色给课件中的人物配音；4小组为单位练习对话， 然后上台表演； 5老师准时嘉奖表演好的小组；三 趣味操练 Practice 1 活动一： Talk about the picture同学之间观看彼此家庭成员的好玩照片， 边看边依

33、据实际运用对话中的句子；2 活动二： Let s practice老师出示一张自己的家庭照片，引导同学提问： “Whos that.”T: “Guess.”S:“Isshe your sister/.”T: “No, This is my”同学之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/.”3 活动三：老师将同学们的家庭成员照片 长的相像的展台出示，让同学用“ Isshe your sister/.”猜一猜；四 扩展性活动 Add-activities录像展播；播放同学或老师的家庭录像， 同学依据录像内容， 小组为单词谈论 运用对话中的句子“ Is she/he yo

34、ur . Whos thisboy/ . Great.Cool. Wow.Comeon.Really. Watch TV五 板书设计：第五课时【教学内容】Letslearn【教学重点】句型： What a big fish.词汇： brother sister【教学难点】语音： brother中 “th ”的发音时要咬住舌尖；【教具预备】同学们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照. 同学的家庭录像教材相配套的教学课件 Unit 2 Lets learn家庭成员单词卡片和家庭树图片【教学过程】一热身复习 Warm-up/Revision 1 sing the song同学们一起唱 Father

35、and mother，边唱边演；2 Is she your.老师拿出自己家庭成员的不同照片，让同学提问，老师依据 提问答复； 同学以小组为单位 变换小组成员，拿着家庭成员的照片相互询问： “Is she/he your.”二出现新课 Presentation1 老师出示 B Let s learn的视频，老师提问：在录像中有几个人？他们的关系？同学答复，并让同学试着介绍自己的家庭成员；2 出示 Let s learn部分的动画；老师出示场景，让同学说说看到了什么，他 们在干什么？“ What can you see. What are they doing.”点击单词或人物 brothersi

36、ster，指导同学认读；告知同学：在英语中， brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而 sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲；播放课件，同学 观看，懂得“ What a bigfish.”的含义，老师边说边用手势帮忙同学懂得其含 义；同学分角色跟读；小组表演；3 老师出示家庭成员的单词卡片， 让同学开火车认读； 请读的最好的同学到前面来带读；4 师在黑板上画出一棵大树， 在树上贴出家庭成员的单词卡片； 让同学一起读一读；三趣味操练 Practice1 活动一：听一听，做一做；老师和同学一起问一问，答一答；问到那个人物，就让同学举起相应的卡片；T: Whos he. Whos he.S:

37、He s my father. T: Whos she. Whos she.S: Shes my mother.2 活动二： Let s chant ；展现 Let s chant 的动画，先帮忙同学懂得Chant 的意思；边看边跟读 . 小组为单位，表演 Chant. 各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最出色；四扩展性活动 Add-activitiesMake a family tree老师事先预备一些画好大树的纸， 让同学把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置；同学们做自己的 Family Tree. 同学们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“ Whos he/she.Is sh

38、e/he your .”进行问答；【板书设计】Unit 2My family老师在方框内贴上相应的家庭成员的单词第五课时【教学内容】Letslearn【教学重点】句型： What a big fish.词汇： brother sister【教学难点】语音： brother中 “th ”的发音时要咬住舌尖；【教具预备】同学们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照. 同学的家庭录像教材相配套的教学课件 Unit 2 Lets learn家庭成员单词卡片和家庭树图片【教学过程】一热身复习 Warm-up/Revision 1 sing the song同学们一起唱 Father and mother，

39、边唱边演；2 Is she your.老师拿出自己家庭成员的不同照片，让同学提问，老师依据 提问答复； 同学以小组为单位 变换小组成员，拿着家庭成员的照片相互询问： “Is she/he your.”二出现新课 Presentation1 老师出示 B Let s learn的视频，老师提问：在录像中有几个人？他们的关系？同学答复，并让同学试着介绍自己的家庭成员；2 出示 Let s learn部分的动画；老师出示场景，让同学说说看到了什么，他们在干什么？“ What can you see. What are they doing.”点击单词或人物 brothersister，指导同学认读；

40、告知同学：在英语中， brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而 sister 既可作姐姐讲，也可作妹妹讲；播放课件，同学观看，懂得“ What a big fish. ”的含义，老师边说边用手势帮忙同学懂得其含义；同学分角色跟读；小组表演；3 老师出示家庭成员的单词卡片， 让同学开火车认读； 请读的最好的同学到前面来带读；4 师在黑板上画出一棵大树， 在树上贴出家庭成员的单词卡片； 让同学一起读一读；三趣味操练 Practice1 活动一：听一听，做一做；老师和同学一起问一问，答一答；问到那个人物，就让同学举起相应的卡片；T: Whos he. Whos he.S: He s my fat

41、her.T: Whos she. Whos she.S: Shes my mother.2 活动二： Let s chant ；展现 Let s chant 的动画，先帮忙同学懂得Chant 的意思；边看边跟读 . 小组为单位，表演 Chant. 各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最出色；四扩展性活动 Add-activitiesMake a family tree老师事先预备一些画好大树的纸， 让同学把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置；同学们做自己的 Family Tree. 同学们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“ Whos he/she.Is she/he your .”

42、进行问答；【板书设计】Unit 2My family老师在方框内贴上相应的家庭成员的单词第六课时【教学内容】 BLetssay【教学重点】把握字母Hh和 Ii的字音和字形【教学难点】字母 Hh 和 Ii的读音；【教具预备】1 本课生词的单词卡片 2 配套的教学课件 3相配套的教学录音带 4 同学的小英语练习本 5 大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】1 热身复习 Warm-up/Revision 1 Let s chant同学一起说唱 A部分的字母歌谣，边说边演；2 抢答字母老师出示字母的大小写，孩子快速抢答3 找伴侣老师出示大写字母， 孩子快速找出小写， 大声读出； 孩子在小组中做嬉

43、戏；2 出现新课 Presentation1 老师出示 26 个字母的字母表；让孩子说说都学过了那些字母，读一读；找一找，今日我们该把握哪些字母了；2 让孩子先试着说出字母“ HhIi ”. 老师留意指导孩子两个字母的发音； 老师针对同学的错误，示范口形；孩子仿照，小组说一说，查口形, 小组开火车认读大小写字母 Hh Ii ；3 老师分别出示大小写 Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示；参考： H is a ladder, h is a house.老师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观看自形 4 老师分别出示大小写 Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示；老师画图，孩子观看 ；5 老师出示 B Let s say动画. 问孩子“ What can you see. ”勉励熟识单词的孩子自己说出词 . 老师点击单词或图片，同学跟读单词，开火车练读；老师问同学：“ What do you like.”S:“I like hamburger/ice”6 字母和单词，体会字母在单词中的读音 . 小组读字母和相应的词 .三趣味操练 Practice1 读一读，分一分；孩子自己读新授的单词，依据读音