2022年二级语文教学工作总结,培优补差总结,试卷分析,班主任工作总结.docx

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1、学校二年级其次学期语文教学工作总结一转瞬, 一学期的教学又告终止； 回忆一学期的语文教学工作, 我感叹良多, 点滴作法涌上心头,存在的问题仍需努力解决；一、狠抓基础学问和技能本学期为了让同学的基础学问和基本技能学扎实, 我在充分明白同学的优缺点的基础上对症下药,因材施教,不断提高同学的学问水平；比如,在书写方面,我大力强调规范 性,要求书写整齐, 字迹工整, 并努力克服错别字, 有些同学对于写过几遍的字也会写错,如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字,又如“拔”和“拨”字,同学总是分不 清是“拨打”仍是“拔打”,“拔河”仍是“拨河”；类似这样的问题我进行了大力更 正,反复默写和誊写；又如,对打比

2、方的造句,对各种句式的变换,对病句的修改,对 生字新词的懂得运用, 对近、反义词的积存等, 我都逐一进行讲解或强调, 对这些问题加大做题的数量,以提高同学的基本技能和写句子的才能；二、敏捷处理教学方法依据新课程改革的精神, 同学的学习要表达自主、 探究、合作；因此我在教学中依据同学的学习情形敏捷调整课程内容, 以求同学能尽兴地表达自己的看法, 完成自已的探究, 真正表达自主性, 使同学始终保持一种自我探究的学习劲头, 但老师自己也必需对自己的教学方法加以探究, 不断更新自己的教学思想和教学观念； 在教学中, 我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟, 常常勉励同学各抒已见, 使同学们纵情发表自己

3、的看法, 并且时不时采纳一些别开生面的方式方法来调动同学的学习积极性,收到了显著的教学成效；例如：我上课时常常让同学自主想问题,自己解答,并且让他们分组争论沟通,人人做到参与,人人摸索；三、指导同学学习方法俗语说,“磨刀不误砍柴功” ；方法对于学习来说是最重要的； 搞好了学习方法的指导, 对提高同学学习成果是有很大的好处的； 为什么有的同学老是玩, 可成果却不错呢？我们常常强调上课用心听讲, 准时对学问进行巩固, 然后仍要准时复习； 但是我觉得摸索才是最关键的有人说, 聪慧与否, 在于是否摸索； 我们要着重指导同学学会摸索； 睡前回忆当天所学, 也是一种良好的学习方法； 其实学习方法有很多,

4、只要是有用的, 都可以试试；四、做好扶优转差工作学习基础较好的同学, 在学习中往往是特别轻松的, 而学困生却常常来不及； 这又是一个让我们老师要摸索的事情；对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度,在不影响大家的学习的前提下, 对有些学困生进行再次巩固基础学问, 并且利用课余时间进行当面教学； 通过一学期的实践, 我觉得这方法特别有效, 以后仍可以进行利用这种方法；五、突出章节过关,拓展学问视野本期的教学内容, 分为八个单元； 在每个单元的教学任务完成之后, 我都进行检测, 针对同学存在的学问点问题, 准时解决；对的确困难的同学进行耐心细致的个别训练, 使之把握；语文教学必需重视积存

5、运用, 只有同学对学问有了肯定积存之后, 才能运用；为了拓展同学的学问视野,我开展了一系列的语文活动；1、优秀课文朗读；通过同学自主收寻优秀文段, 使同学主动进行课外阅读, 同学的阅读量增加的同时, 同学必定收成了很多东西； 2、进行各种词语收集；如 aab式, abb式, aabb式, abab式, abac式, abcc式, aabc式,在不断收集整理的过程中,同学的词汇积存有了明显的增多；3、开展各种语文游 戏；如句子的转换,如“把”字句转换成“被”字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话, 同学在活动中提高了爱好, 也训练了动脑的才能； 在这个学期中, 同学们学习语文的爱好很浓,同学们

6、都对语文有了肯定的明白；在本期的教学中, 针对以上情形所实行的计策, 同学的语文爱好得到了激发, 语文基础学问有所提高,语文才能得到了增强,为以后的语文学习打下了良好的基础；培优补差工作总结一学期以来 , 在学校领导、老师们的关怀和支持下 , 我在培优补差工作过程中 ,能依据实际情形 ,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使同学能较好的得到进展；通过内化训练 ,同学的学习动机 , 学习积极性大大地被调动起来 , 不管是优等生或是潜能生, 现都能明确自己的学习目的 , 不是为别人 ,而是为自己 ; 学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学 , 现在是我要学；通过不断的加强训练 ,老师帮忙同学

7、猎取一个个小胜利,同学的自信心 ,意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下 :1、教学观念的积极转化 , 家长的热心协作；在工作过程中 , 老师的观念能积极转化 , 由以前看分数 , 留意优生的辅导 ,对潜能生耐心不足 ,恨铁不成钢 ,急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学 , 以培育同学素养的提高为自己工作的重点；在工作过程中能个体分析, 群体分析 ,确立进展目标和措施 , 找出每个同学的优点 , 缺点, 潜在的优点 ,缺点,新的生长点 .用进展的眼光看自己 ,分析别人 .积极对待同学的每一个闪光点, 施以恰如其分的勉励性评判 , 家长能热心协作 , 使得每一位同学能安心于课堂的学

8、习,把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上；2、在班级里建立同学的学习档案 ,依此进行分层 , 设立不同层次的学习帮扶小组 ,确立学习目标；在班级里努力营造一个良好的学习氛围,转变老师补课 ,留课的陋俗 ,把问题交给同学去独立解决 , 老师起指导作用；其次,依据同学的才能 ,对各层次的同学分别有不同的完成目标 , 由易而难 ,逐层推动；3、实行低、小、多、快的教法改革 , 充分发挥同学相互训练 , 自我训练的作用；摸清同学相关预备学问 , 基础, 才能和心理预备的实际 , 把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上 ,使新旧学问产生联结 , 形成网络；依据同学实际 ,确定能达到的实际进度 ,把教学

9、的步伐放小 , 把教学内容按由易到难 ,由简到繁的原就分解成合理的层次 , 分层推动；在实际教学中 , 依据本同学实际细心设计每一节课,力争做到精讲精练；快速反馈, 准时发觉同学存在的问题 , 准时矫正及调剂教学进度 , 从而有效地提高课堂教学的效益 , 防止课后大面积补课；在培优补差的过程中 ,我实行了这样一些措施 :1、培优重在拔尖 , 补差重在提高；2、课堂上有意识给他们制造机会 ,让优生吃得饱 , 让潜能生吃得好；3、课外辅导 , 利用自习 ,文体课的时间 , 组织同学加以辅导训练；4、发挥优生的优势 ,指名让他带一名潜能生 ,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学习爱好；5、对于潜

10、能生主要引导他们多学习,多重复 , 在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理才能 ,特别是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气；6、优生勉励他们多做创新的事情 ,多钻研奥赛题；在一学期的时间里 ,虽然我在培优补差取得了肯定的成果, 但仍存在着一些问题 ,如训练教学方法、手段仍有待改进；但我信任培优转差工作肯定能越做越好的；学校二年级语文试卷分析语文是一门综合性很强的学科, 涉及的层面和内容很多, 学问点也分布到方方面面, 本次试卷对二年级同学的学问、 才能、习惯进行了全面细致的检测；题量不大, 难易适中,掩盖面较广；试卷依据学校二年级同学的年龄特点而进行编写；内容掩盖了教材 8个单元的全

11、部内容, 有拼音的考察, 词语的懂得, 阅读和写作的专项检测, 表达了夯实基础和培育才能并重的理念, 详细表现为： 重基础、重积存、重运用、重联系生活实际；一、卷面分析从同学完成试卷的情形来看,生字词语的书写相对较好,而随着年龄的增长, 学问的增加,基础学问的敏捷运用显得有些匮乏； 在利用识字方法照样子做题和新观看、新发觉这两道题表现的尤为突出,两道题的正确率仅为83%、86%；显现这种情形的缘由是：1、作为二年级的同学,已经开头有意识地正确使用识字方法；但是,利用识 字方法记生字仍旧是难点, 有的同学只会用, 而不会敏捷运用, 仍有的同学对于此题并没有真正的懂得,因此,这道题的正确率相对而言

12、比较低；2、同学的懂得才能差；同学只会对老师交给的任务抱着完成的态度读一读、抄一抄,至于里面的意思以及相关联的内容一片纷乱,不能准时提取所需信息；例如： 红红会背很多古诗；元元背着书包上学去；中“背”字的特点是（）,有的同学就不会了, 平常练习的内容是 “背”字是个多音字, 写出不同的拼音并组词, 问法一变, 同学就无从下手了；通过本次试题, 仍反映出同学中一个普遍存在的问题, 就是审题的才能和习惯较差；如：坐井观天这就寓言故事,让我懂得了（）,做这个题时老师反复强调和练习,仍旧有同学没按道理去写,说明同学没有看,没读懂就开头做题, 如此种种,答非所问的同学不在少数；二、存在问题面对试题, 注

13、视同学的状况, 挖掘显现如此状况的根源, 教学中的纰漏在反思中暴露出来： 第一,学校早已大力提倡加大课外阅读量, 老师也多想方法加以实施, 可是,没有调动起同学阅读的积极性, 没有把阅读转变成为同学的一种内在需要, 同学完全是在被动的完成老师布置给的任务, 没有爱好的学习也就没有质量可言；其次,老师对阅读方法指导不到位, 没有系统的阅读方法的训练, 检测跟不上,阅读就会放任自流, 流于形式；第三,同学读书存在盲目性,只是一味地读,一味地摘录,到用的时候又成了大海捞针, 不知从何下手； 可见,平常的阅读我们只是蜻蜓点水般地说一说, 没有练到实处,于是,卷面上的得分低也在意料之中；三、计策及建议语

14、文的世界是宽阔的,提高同学的语文素养也势在必行,问题虽然存在很多, 可喜的是我们已自上而下地熟悉到了阅读的重要性,并在努力地实践中, 摸索提高同学阅读才能和阅读爱好的方法, 我们会结合试卷上反映出的问题, 准时调整教学策略, 使同学爱上语文,爱上阅读,从读中提高语文的综合素养,详细做法如下：1、关于课堂教学课堂教学既要重学问技能传授, 更留意方法的指导； 防止只讲学问, 或片面懂得；绝不能由于关注学问而搞题海战术, 把大量的时间用在习题练习, 结果同学的思维, 心情, 学习方法没有大的变化, 造成同学枯燥的、 超负荷的运转, 不但没有达到提高成果的目的,反而在肯定程度上使同学产生厌学心情,造成

15、更大的危害；2、要教给同学阅读的方法阅读时对文章的整体把握, 并不是一味地读, 要有详细可操作的方法和策略的支持；引导同学挑选、 尝试合适的阅读方法让同学体会到不同的阅读方法具有不同的阅读成效,针对不同的内容进行有目的的引导有效的阅读方式、阅读策略是阅读才能进展的重要保证； 联想、联系自己的生活经受和情感有助于懂得, 在头脑中再现, 有助于懂得、观看,有助于同学产生感受；3、针对性的训练针对同学即将升入三年级这一过渡年级的特别时期, 有针对性的将看图写话向作文训练过渡；第一,老师要进行命题要求,习作要结合同学的学习、生活实际,要让这次质量监控, 基本反映出我班学校语文教学的现实状况；同学基础比

16、较扎实, 积累运用的量上仍有些不足, 阅读习惯的养成和独立阅读的才能仍有欠功夫, 我们将以此同学能动脑想, 开口说, 动笔写,防止无从下笔的尴尬局面, 在习作上, 不能搞拔高题, 由于究竟是二年级的学校生, 而不是作家； 仍要考虑肯定是同学亲自做过、 经受过的事情,或参与过的活动, 以一段话的形式提出摸索的方向, 框定选材范畴, 这样才便于同学写,老师评；为契机,加大语文教学争论的力度,力争在短时间内,尽快2022年学前班班主任工作总结2022年秋季学期已经在孩子们欢声笑语中画上了句号；在园领导正确的领导和大力支持下,在家长们的积极协作下, 在我们学前班老师的共同努力和辛勤工作下,顺当完成了各

17、项任务；学前班像个大家庭,班中孩子在老师的爱惜下欢乐成长；我班有幼儿40人,其中女生 16人, 男生 24人. 现就学前班这学期工作总结如下： 一、安全工作放第一从训练开头, 由微小处入手, 怎样远离危急； 第一在每节课中渗透安全训练, 下课了我们要玩文明的嬉戏, 不做危急的活动； 让孩子排好队, 手拉手观看我们漂亮的校内, 自己去观看哪些地方能去玩,哪些地方不能玩,说到做到,每个小伴侣表现 特别好；课间班主任随时提示督促,放学后更是坚守岗位,直到送走每一个孩子；通过这些工作,使师生安全意识得到提高；二、培育良好的行为习惯良好行为习惯的养成, 是本学期的重要工作； 针对孩子的特点, 实行勉励等

18、各种方法来规范同学行为习惯, 训练同学礼貌文明的学习, 在教学过程中, 我很留意训练同学学会倾听,积极大胆地发表自己的观点,随时关注同学的各种小习惯,做到不随地丢纸屑,不随地吐痰, 课桌内书本摆放整齐； 每天能保持教室的卫生清洁, 讲究个人卫生, 见到老师主动问好, 愿意把心里的隐秘告知老师, 与同学友好相处, 平常沟通都能用礼貌用语；老师常常使用夸奖勉励的话语,使同学在不知不觉中养成良好的学习习惯；三、为同学制造舒服的学习环境今年园领导给我们建起了宽阔光明的窗, 洁白的墙, 给我们营造了舒服的学习环境； 由此,我每天带领全班幼儿共同保持室内卫生,准时处理班级的垃圾；我们在这样的环 境中也更能

19、高兴地工作；四、积极家长沟通在不同的时间,地点保持和家长多沟通,发觉幼儿没来园上学, 准时地电话与家长联系 . 学前班是一个特别的班级, 年幼的孩子接受系统正规的学前训练； 家长对孩子刚上学的情形也较担忧, 如何让家长放心是做工作的第一步,为此我利用多种形式, 虚心听取家长看法；发觉问题,准时订正；不断改进工作,取得了家长的支持和帮忙,同时也让家长放心；针对孩子的学习, 进行点点滴滴的沟通, 为孩子的进步一起欢欣, 为他们的成长一起努力；总结这学期的点滴, 在繁忙中又向前进了一大步, 不仅孩子的各方面得到进展, 我们全部的任课老师和孩子们一起进步了；在欣喜之余,同时也反思了自己的不足, 为今后更好地工作打下坚实的基础；