2022年Pep小学英语六级下册Unit-3-Last-weekend-第二课时-优质课教案.docx

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1、Pep 学校英语六年级下册Unit 3： Last weekend Period 2教学设计东四沟学校孙玉梅Teaching contents： A Let s try ， Let s talk， Let s find outTeaching objectives : Knowledge objectives：1. 能够听、说、读、写句型： What did you do lastweekend.I played football.并能够在实际情形中运用；2. 能够用过去式的一般疑问句形式进行简洁的提问，如：Did you clean the room. Yes,I did./ No,I di

2、dn t.3. 能够听懂并完成 Let s try部分的练习； 4能够正确运用新语言完成Let s find out中的任务；Ability objectives： 能够用一般过去时描述自己或别人在过去时间里所做的事情；Affective objectives ： 通过本课语言学问的学习 , 训练同学多熟识身边的人所做的事情 , 并能做到常常关怀他人； 培育小组合作精神，鼓励同学大胆开口，积极活动，为个人、小组争得荣誉；Teaching emphasis、 difficulties：1. 重点：听、说、读、写句型：What did you do lastweekend.I played foo

3、tball.并能够在实际情形中运用；2. 难点：初步明白动词过去式的一般疑问句形式；识记 help7的意思；Teaching aids： 老师预备教学课件、录音机；Teaching process：Step 1 ： warm-up 复习热身 1. 嬉戏“猜猜看”老师逐个出示第一课时显现的图片，同学看图片说动词短语；2. 歌谣说唱老师播放课本 26 页的 Let s chant,师生拍手说唱； 3. 导入新课，板书课题； 设计意图： 通过嬉戏和唱歌谣的方式复习所学过的动词短语，活跃课堂气氛，让同学更有爱好参加，提高同学的主动性； 并且从词到句逐步引入本课所学内容； Step 2 ： Presen

4、tation新课出现1. Let s tryT: Boys and girls， here isour oldfriendChenjie.课件出示 Let s try插图 She did something last weekend.Doyou know What Chenjie did last weekend.S: No.T: Do you want to know. S: Yes.T: Now,let s listen and circle.同学听录音圈出正确选项，师提问，同学答复；2. T： Nowwe know what Chen Jiedidlastweekend.Whatdid

5、you do lastweekend.请同学答复 :Iplayedfootball./ .同学会答复出许多学过的过去式动词短语当答复到I played football.老师板书并示范朗读句型What did you do last weekend. I played football.同学跟读，口拼句型； 设计意图：利用听力活动进一步熟识本单元新词，并引入新句型 What did you do last weekend.降低了难度，让同学更简洁接受； 3. 接龙问答嬉戏操练主句型；如： S1: What did you do last weekend.S2: I watched TV. Wh

6、at did you do last weekend. S3: I played football.What did you do last weekend./How about you.S4: 设计意图：接龙问答可以让更多的同学参加到句型的学习中来，既可以复习新句型，又可以检测和稳固以前所学过的动词短语；4. 在接龙嬉戏尾声老师打断同学的答复，接下去问 :Letme guess. Did you play football/last weekend.引导同学答 复： Yes， I did. / No,I didn t.设计意图：助动词 do、does 引导的一般疑问句同学已经把握了，这里显现

7、另一个助动词 did 引导的一般疑问句，同学应当能轻松地答复出其确定和否认答复形式； 5. 同桌用课本配图进行意义操练；6. 老师出示 Let s talk对话，指名读并逐句说说句子的意思；设计意图：在读的基础上懂得句意是培育同学懂得才能的一个必要过程，而且要在此基础上进行检测和反馈；Step 3 ： Practice练习稳固1. 听录音 Let s talk,同学逐句跟读； 设计意图：让同学跟着录音机读，以便订正同学发音；2. 同桌两人分角色操练对话；3. 同学展现：分角色朗读，表演对话；可以男女生分角色、三大组分角色朗读，并且让同学上台表演，并赐予适时评价；4. 同学自读对话，提出问题；5

8、. 同学会提出以下问题，如: What did Wu Yifan do last weekend？ What did John do last weekend？ Did John play footballlastweekend.Who visitedgrandparentslast weekend.答复时老师赐予适当引导； 设计意图：通过不同的形式，由整体到部分再到个人的反复操练对话，进行朗读训练，培育同学的朗读才能，增强语感；同学依据自己的才能提出问题，自己积极解答，是对本课重点句型的一个拓展，由于这里已经不知不觉变换了人称，这样既培育了同学的听力和懂得对话的才能，又表达了同学的主体位置，

9、同时也是对一般过去时的拓展运用； 6. 看图自编对话做替换练习并反馈；设计意图：让同学在时间和动词短语上进行替换，把学生自然地带入一般过去时的情形之中，防止过度强调语法；7. 四线格中出示四会句型，让同学记忆；然后口拼、书空句型，检查记忆成效；设计意图：六年级同学对书写已经不存在大的问题，在四线格中出示四会句型，同学会一眼看到单词的占格；让同学记忆四会句型会加深同学对所学句子的印象； Step 4 ： Production拓展延长1. 连词成句(1) did you last what weekend do .(2) cleaned room I the .2. Let s find out

10、1Make a survey同学利用课本的调查表询问同学昨天的活动，操练句型：What did you do yesterday. I . 2Have a report请几名同学汇报调查结果；如：Zhang Peng listened to music .I watched TV yesterday.汇报完可以问同学 , 如： Did Hefei watch TV yesterday.引导同学尝试进一步变换人称来答复；3. 总结请你评判一下今日老师、自己或者同学的表现；设计意图：打破了以往“今日你学到了什么？”这样比较单一的总结方式，同学可以畅所欲言，说说自己的收成、同学的表现、自己需要学习的地方、自己的不足、需要改进的方面等等；Homework:1. 背诵对话，特殊要留意语音语调；2. 依据刚刚的对话写一写你假期的活动；Blackboard design：Unit 3: Last weekend What did you do last weekend.I played football.Did you？Yes,I did.No,I didn t. help