2022年二级上册语文教学工作总结61162 .docx

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1、,如有侵权,请联系网站删除学习资料收集于网络,仅供学习和参考雷州市白沙镇教学中心治理组仙桥学校二年级语文上册教学工作总结宋 捷2022-1-15学习资料二年级语文上册教学工作总结本学期,我仔细钻研教材,领会新课标理念,依据学期初制定的教学方案有条不紊地开展工作；在教学中仔细听取同年级老师及学校领导的指导看法, 改进教学方式并仔细写好教学反思； 针对低年级语文教学的特点,我努力使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程, 设法贴切当前语文课程改革的重要理念；一、抓住重点教学,提高课堂教学效率；1、课堂教学努力表达重点； 二年级同学每篇课文常常要把握 8 个左右的会写的字, 要会认

2、8 到 12 个生字；在生字教学中, 我就抓住重点字指导, 对同学难拼、易拼错的音节,反复试拼,难写的字就进行范写,有时会故意写错,让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读,重点指导读对读好,才能强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了；2、留意朗读才能的培育；课堂教学中少采纳集体朗读的方法,常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、竞赛读书等方法；二、通过多途径培育同学各种才能与习惯,促进同学的全面进展；1、培育读书的习惯；二年级也是同学养成良好习惯的关键所在；由于孩子年龄小,自觉性较差,刚开学时早上来得早,很少有人自觉读书、学 习,总需要老师督促、提示；针对这一情形,我在班内进

3、行了“一比高低” 读书背书活动：对要求背诵的课文要背,对不要求背诵的课文可以只读给 同学听,才能强的可以背诵；每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上,每周评比一次,看谁背诵、朗读的课文多；2、指导养成预习的习惯； 要求同学在学完每篇课文后就开头预习下篇课文,找诞生字,把要会写的生字注上拼音,把课文读娴熟；班长或学习 委员在每天早上会进行检查并做记录；3、引导同学建立个人错别字库； 每次老师把批发后的作业（包括每次的测试）发下后,要求同学把自己写成错别字的向老师或同学请教,找出错因所在,并在作业本或测试卷上更正,然后把这个错别字记录在特地的一本笔记本上；4、指导同学写好日记；

4、二年级是同学写作的开头阶段；我把前几次同学写得美丽的日记评为“红苹果”日记, （在他的日记本上贴上“红苹果” 亮纸）并发纸给他们把日记誊写张贴在班级的“展现台”里让大家观赏, 从而激发了同学的写作爱好；5、加强写字指导, 提高同学的写字才能； 重视同学的写字习惯的培育, 特殊是提示同学留意执笔姿态,防止勾手写字的现象；留意指导把字写规范、干净；三、加强培优辅差工作,促进全体同学得以进展；本班同学存在着很大的差异,为促使每位同学能在原有的基础上有所进展,我抓两头、扶中间,留意培育优生的特长；同时,在班中成立了三个学习互助小组, 利用结对子形式, 以优生带动差生, 课外加强辅导工作, 课堂中创设机

5、会,让学习互助小组成员相互检查,相互勉励,共同提高,树立后进生的信心,培育同学的学习爱好,促使每一位同学都有提高；四、其他做法；1、批改作业仔细、细致,批改符号用画圈代替打叉,爱护同学的自尊心；讲评准时,有重点,留意举一反三进行巩固；同学之间要相互检查, 发觉了错因后再改正；2、关于生字的誊写； 没有实行一字抄一行十个八个的做法, 而是每字抄三、四个,然后多组词,让同学在详细的语言环境中记忆生字,而不是靠简洁的重复誊写；3、每学完一个单元,就必需停上新课进行复习,然后进行单元测试, 准时复习巩固,而不是在全部上完课后再进行测试；五、不足之处；1、有时备课不充分,对教学难点把握不精确；课堂教学中

6、没能在有限的时间里突破难点；课前预备少,引起同学摸索少；2、篇幅长的课文,特殊是生字又多的,同学往往很难把握,应对方法少；3、同学的一些学习习惯仍没养成,如写字的姿态,笔顺的把握,个别同学仍不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务；4、没能准时撰写教学反思,记录教学中的得与失；六、今后的改进措施：1、连续指导预习2、指导写好日记3、在课本或教案本上记录教学反思；4、加强培优辅差工作二年级数学训练教学工作总结布亚会2022-12-30二年级数学训练教学工作总结本学期我担任二年级的数学教学工作； 一学历期来我努力依据同学的实际情形,实行有效的措施,激发同学的学习爱好,培育同学的学习习惯, 引导同学

7、参加学习的全过程,取得了肯定成效,也存在一些困惑,现对本 学期的教学工作作出如下总结：一、积极落实素养训练坚持正确的训练思想,树立与素养训练相适应的教学观念,转变“以学问为本”的传统熟悉,树立“以同学进展为本”的新观念,紧紧环绕学 生的探究与创新活动绽开,出现出“乐、实、活、新”的教学情境；例如： 找规律；动物拼图；我当售货员等活动,都极大的激发了同学的爱好,解 放了同学的眼睛、嘴巴和手,制造了让同学操作、试验的机会；独立摸索 的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会,使同学能保持良好的心 境,始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习；二 、努力提高课堂教学质量1、备课；学期初,钻研了

8、数学课程标准、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数；学期中,着重进行单元备课,把握每一部分学问在 单元中、在整册书中、在整个学校阶段的位置、作用；摸索同学怎样学, 同学将会产生什么疑难,该怎样解决；在备课本中表达老师的引导,同学 的主动学习过程；充分懂得课后习题的作用,设计好练习；2、上课；增强上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化, 精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明, 言简意赅,深化浅出；在课堂上特殊留意调动同学的积极性,加强师生交 流,充分表达同学的主作用,让同学学得简洁,学得轻松,学得开心；注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,同学动口动手动脑尽量多

9、；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习才能,让各个层次的同学都得到提高；（ 1）创设各种情境, 激发同学摸索； 然后,放手让同学探究, 动手、动口、动眼、动脑；针对教学重、难点,挑选同学的探究结果,同学进行比较、沟通、争论,从中把握学问,培育才能；接着,同学练习不同坡度,不同层次的题目,巩固学问,形成才能,进展思维；最终,尽量让同学自己小 结学到的学问以及方法；现在同学普遍对数学课感爱好,参加性高,为学 好数学迈出了坚实的一步；充分发挥同学的探究欲望,发挥他们的主体意 识,是他们不再是“看客” ；（ 2）准时复习；新学问的遗忘规律是随时间的延长而减慢,我的做法是：新授学问基

10、本是当天复习或其次天复习,以后 再逐步延长复习时间；这项措施特别适合低年级同学遗忘快、不会复习的 特点；（ 3）构建学问网络结构；一般做到一小节一整理,形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链, 一学期对整册书进行整理复习, 连成学问网；同学对着本册书的目录就可以回忆起所学的学问； 同学经受了教材由 “薄” 变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了学问网,又学到了方法,简洁产生学习迁移,给同学学习数学指明白方向,给同学的创新、 实践供应了可能；3、批改作业；处理同学作业是一项长期的工作,每天都不少于一个小时, 针对不同的练习错误,老师面批,指出个性问题,集体订正共性问题；批改作业时, 老师点出错题

11、, 不指明错处, 让同学自己查找错误,增强同学的分析才能；勉励同学独立作业的习惯,对激发学习的爱好取得了较好成效；分析练习产生错误的缘由,改进教学,提高老师教学的针对性；4、留意对后进生的辅导；对后进生分层次要求；在教学中留意降低难度、放缓坡度,答应他们 采纳自己的方法慢速度学习；留意他们的学习过程；在教学中逐步培育他 们的学习爱好,提高他们的学习自信心,对同学的回答实行“扬弃”的态 度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使同学敢于回答疑题,乐于思 考；对后进生百倍关爱,用放大镜找出他的优点,准时的赐予夸奖,增进他们学习数学的士气和信心；5、让同学尝试写数学日记；在本学期的教学中,指导同学学会

12、观看生活, 找一找身边的数学信息,然后规定日记格式和日记主题,让同学在有肯定操作方法的基础上写数学日记, 开头时他们 写的仅仅是三言两语, 但我信任随着时间的推移他们会有收成的,当多数同学会写数学日记后,逐步放开,不定主题不定格式让同学自由去写数学日记；三、虚心请教其他老师；在教学上,有疑必问；在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲, 学习别人的优点, 克服自己的不足, 并常常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改进工作；四、存在的问题和困惑；1、家长和老师的训练观念存在差异； 由于家长和老师的工作性质和所处环境的不同,从而导致训练观念的不

13、同；有个别家长对自己的孩子不闻 不问,不加以引导任其自由进展,而有的家长对自己的孩子管的过死,不 给孩子留有玩耍的时间,从而导致同学与老师在治理同学上的分歧,老师的许多的教学方案不能很好的落实到位；2、在教学中,如何充分挖取有效的教学资源, 提高课堂教学的实效性, 仍需要在以后的教学工作进一步探讨、争论；今后的工作中,我将发扬优点、克服不足,以取得更好的成果！学校二年级上学期班主任工作总结布亚会2022-12-30学校二年级上学期班主任工作总结时间真快,在劳碌中,一个学期又过去了；对于这个班,我感觉孩子 们的成长真的是不经意的； 不经意间, 他们的个头窜高了许多；不经意间, 他们懂事了许多；不

14、经意间,他们学会了许多不经意间,他们就这么一点一滴地成长起来了； 而我作为他们的同行者, 作为他们成长的见证者, 最大的感受,就是欣喜；回忆这一学期的班主任工作,让我深切地体会到：只有全体同学和班主任共同努力,增强集体凝结力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体进展,从而使同学在各方面得到进步；班主任工作是琐碎的,平常我主要将工作重点分为以下几个方面：一、关怀孩子；爱是无声的语言,是老师沟通同学思想和感情最有效的手段,想要治理好班级,必需关怀、明白每一位同学；作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位；我的训练对象是七八岁的孩子,他们天真烂漫,那一颦一笑,到处布满着幼稚童趣；做一个辛勤

15、的园丁,使每朵鲜花都绽放,每颗幼苗都强壮成长,这是我做班主任的信念；低年级的孩子对老师特殊热忱,常常会围着老师转,我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊谈天,请他教教老师这件新玩具怎么玩；问问她这件美丽的新衣服是谁买的？问问他今日给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会认拼音了吗？告知他这几天进步了！告知他星期天作业完成很美丽,也跟他说昨天他写的生字不好看,今日和同学吵架不应当在这种轻松的谈天氛围下,把握好训练的契机,自然而然地提出对他们的一些要求,同时也收到了良好的成效；我仍觉得, 班主任对同学的爱, 应当是种宽容的爱, 常常想起一句话：假如我是孩子,以此来鞭策和启示自己；每次,当孩子犯了错

16、误时,当我怒气升腾的时候,我就让自己进行换位摸索：假如我是孩子,我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子,如何训练才是正确途径？于是,在这样的前提下,孩子们的顽皮捣蛋、屁股坐不住、对新奇事物的奇怪都变成了可以懂得的行为；对于低年级的孩子来说,夸奖的力气是无穷的；在平常,我通过对孩子的观看,将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里,准时夸奖和勉励他们；我会常常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜爱你了当我和家长沟通时,常常听他们说起,孩子们回家说老师又夸奖他什么了,一脸兴奋,然后那几天在家表现就会特殊好；仍是那句话：爱是相互的；在这一点上,作为班主任的

17、我是幸福的,我付出一份爱,收成的就是更多份纯真的爱；二、重视培育孩子们的行为习惯；各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级就是良好习惯养成的关键期；我觉得培育良好的习惯关键是要培育同学的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样；假如一个班级形成了良好的班风,同学会在各方面得到提升；所以,我特殊留意培育同学良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯,仍是卫生习惯；我依据低年级孩子的特点,一方面,以竞赛、竞争等方式来巩固同学的良好习惯；另一方面,作为老师以身作就, 每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯制造了好的氛围；三、培育小干部,进展孩子的才能；班干

18、部是班级的核心, 是班级的骨干力气, 要建设一个良好的班集体, 第一要建设好一支责任心强、才能强的班干部队伍；像这个学期钱尘垚、祝雅婷、钱琳欣等同学就已经成为了班里有责任的小干部,我的小助手；四、加强与家长间的沟通；家庭训练和学校训练是密不行分的,特殊是班主任工作,更加需要家长的懂得和支持；我特殊留意和家长建立良好的关系,加强和家长间的沟通； 一学期来,我对每位同学的家长都进行了沟通,告知他们孩子在学校的表现；当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳我都会准时与家长取得联系,使家庭训练和学校训练同步,更好地促进了孩子的健康成长；比如我班有些孩子家境较好的独生子女,家长极其宠爱,

19、久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心每次与家长交谈时,家长的介绍词就是脾气坏；于是除了多搞集体活动引导他们喜爱集体,学会观赏别人、帮忙别人,我较多地主动跟家进步行沟通；特殊是班上的柴汀小伴侣脾气极其倔,一有不顺心就发脾气、哭闹,我总是留心观看他的细小变化,与他谈心,准时主动地与他家长联系,期望与学校协作共同帮忙他转变；五、加强集体凝结力；这一学期,通过孩子们的共同努力,所取得的成果是可喜的；当然, 好成果的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的；在每一次竞赛之前,我都 会坐下来好好和孩子们聊聊, 告知他们： 这又是一次集体与集体间的对抗, 而你们,作为集体的一份子,就应当为集体出一份力；一个集体就像一艘 船,载着同学越过江河湖海, 驶向抱负的彼岸；一个集体如同一个大家庭,每一个同学如亲人一样相互关怀、相互帮忙、共同进步；班主任工作更多的是一种锁碎, 一种悄悄的付出, 是无法用语言去加以描述的,只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣；当然,我在班级教学与 治理中仍是有一些的不足,在今后,我会同我的孩子们连续努力,即使没 有最好,也肯定会更好！