2022年Tllasp人教课标版小学语文一级下册教案第课夏夜多美.docx

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1、生命是永恒不断的制造，由于在它内部包蕴着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来；泰戈尔人教课标版学校语文一年级下册教案第15 课夏夜多美教案目标1. 熟悉“莲、哭”等13 个生字，会写“她、他”等6 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美；3. 体会助人为乐的精神美；4. 爱护环境、爱惜昆虫；教案用具自备课文字幕动画课件，头饰，生字卡片，媒体资源：视频夏夜多美：范读；教案时间2 课时；教案过程第一课时一、激趣导入，引出课题；师：小伴侣，你们喜爱童话故事吗？今日我们一起学习一篇童话故事；故事发生在一个夏天的夜晚，（板书

2、：夏夜）谁情愿描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题；二、读课文，明白课文内容；（ 1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音；画诞生字新词，可以找伴侣帮忙解决；（ 2）用“”画出你觉得最动人的句子；（ 3）师：下面，我们来看视频，听一听课文夏夜多美的范读，看谁最先听懂课文中的故事；简洁扼要地讲给大家听好吗？【这一环节的目的是把同学的自学落到实处，同时也培育了同学的自学才能；】三、转换角色，细读课文；（ 1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听；（老师赐予同学适当的勉励；）（ 2）想像读：老师范读，请同学闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美；（

3、3）评判读：师：请小伴侣读倒数三个自然段；师：你们读老师来想象，好吗？老师要依据你们是否读出夏夜的美来评判；（老师可以参加到同学当中去，先齐读，再请有信心读好的同学读，老师指导；） 四、分角色朗读，体会夏夜美；出示字幕动画课件，师生分角色朗读；老师扮演睡莲姑姑，同学分别扮演自己喜爱的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白；4 / 4【这一环节的设计充分调动了同学的主动性，让全班同学都参加教案活动，这充分考虑了一年级同学的特点：好动、喜爱小动物等，同学对分角色朗读特别有爱好；】五、歌谣识字，好记好认；1. 师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字伴侣不知你们刚才熟悉了没有？2. 老师加上动作描述；出示

4、其次段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了；她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上；同学依据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作；趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子；3. 老师加上动作描述；出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来；同学依据字意加动作，同学找到腰的位置和老师一起前后左右动一动；伸出手做爬的动作；区分“趴、爬”；4. 老师依据字意讲解；出示“时”字；师：大家熟悉吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍爱时间，珍爱每一天；（依据同学的情形可以具体说明；）5 老师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”；认字，组词，请同学依据课文说

5、一句话；6老师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来；小蚂蚁如何做的？” 出示第 9 段落：小蚂蚁特别感谢，连声说：“感谢您睡莲姑姑；”师生达成共识；7歌谣：感谢，感谢要有心，诚意才感人；感谢有言行，“感谢”最好听；【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以懂得，把抽象的文字仍原成活生生的情形；】六、师生共同表演，走进童话故事；师：说一说当你接受别人帮忙的时候，你怎么做的？（同学各抒己见；）老师赐予夸奖；下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何；出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁情愿扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫；（几名同学分别担任角色；）其他同学你喜爱哪个角色就分别为“他们”

6、鼓劲；【同学对这一环节的设计很感爱好，态度积极，满怀热忱，进一步明白了课文内容；】七、小结；师：今日，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮忙要有礼貌地表示感谢；别人需要你帮忙的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手；大家相互帮忙，生活才更加美好，世界才更加漂亮，你们说是吗？其次课时一、谈话导入；师：一个夏天的夜晚，公园里静静静的；一只小蚂蚁不当心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？ 二、出示头饰，板书；出示睡莲姑姑；师：她怎么救小蚂蚁的？（同学表演睡莲姑姑说的话；）出示小蜻蜒；师：他如何帮忙小蚂蚁的？（同学表演小蜻蜒送小蚂蚁回家；） 出示萤火虫；师：他做了什么呢？（同学表

7、演萤火虫飞来“点起小灯笼”；）【这一环节的设计，目的是让同学对上一节课的内容有所回忆，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用；】三、出示字幕，质疑解疑；老师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”同学表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼；师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比如真的飞机，所以加上引号“”；老师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过同学表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了；师：小蚂蚁兴奋吗？为什么？到家了，大家都帮忙他，睡莲姑姑、小蜻蜒，仍有萤火虫；帮忙小蚂蚁回家，他们也很兴奋；看到他们相互帮忙你兴奋吗？再读：读出夏夜的美，读出

8、小蚂蚁到家的欢乐心情；老师表演引读：星星观察了同学表演补充：（兴奋地）眨着眼睛；师：星星观察了为何兴奋地眨着眼睛呢？用自己的话说一说；师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，仍表达了哪儿美？ 表达了小动物们相互帮忙的品质美，这深深打动了星星，他兴奋地眨着眼睛；【这一环节训练同学的口语表达才能，表达小动物们的名贵品质，同学从中受到良好的训练；】四、明白同学把握课文的情形；1. 出示习题，填上恰当的词语；多美的（）兴奋地（ 绿绿的（ 青青的（ 亮晶晶的（弯弯的（）静静静的（呜呜的（）师：我们来看一看课文中怎么说的；2. 出示习

9、题，你会连线吗？3. 指导“我会写的字”；老师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，仍有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等；为了区分男、女，男同学用哪个“她、他”？都有谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等；师：请用“送”、“过”组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话；师：请你说一句话，要求是句子中带有“时”、“让”这两个字，看谁说得通顺、流利；最终同学在书上书写生字；此教案环节利用动画课件夏夜多美：综合生字帮助完成；五、运用新词语，我说夏夜美；师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利；你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美；老师出示图片：星空、花园、池塘、街道；同学也可以不受约束，自由表达；（老师可以依据同学的具体情形提示、补充，使同学从中受到启示，让语言更加完善；） 六、总结；师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期望夏夜的到来吧！让我们身边常常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星兴奋地眨着眼睛，这样夜色会更美；