2022年二级小学语文下册《找春天》等第一单元教案(上第.docx

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1、精品学习资源二年级学校语文下册找春天等第一单元教案（2021 上第 1、2、3 周用） 广州市天河区体育东路学校二年级组主备（钟芳）1. 找春天教案目标：1. 会认 9 个生字，会写 9 个字；积存描写春天的词语、句子；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景， 体验投身到大自然怀抱中去的乐趣；3. 激发同学喜爱春天的情感，调动同学主动去观看、发觉；教案重点： 识记生字，积存词语，感情朗读教案难点： 体会春光的美好，体验投身大自然的乐趣，养成主动观看发觉的习惯；先学要求：1. 认读生字，在生字表上标上拼音，自同学字；（想想怎样记、写，口头组词）2. 朗读课文 3 遍以上，标

2、上自然段；3. 收集有关春天的图片、歌曲或写春天的词句或文章；教案过程：第一课时一、 调动积存揭题1. 老师板书：春天师生回忆积存的有关春天的词句或新找的文章、图片和歌曲等；2. 揭示课题：找春天；师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新伴侣一起去找春天；二、 感知课文，学习生字欢迎下载精品学习资源1. 同学分组沟通自学情形，读课文，学习生字（要求注音）2. 出示句子，检查自同学字情形；A、 春天像个害羞的小姑娘，遮遮挡掩，躲隐藏藏；B、 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她；E、

3、 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 三、 朗读课文，感悟积存师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小伴侣一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天吧！1. 同学读课文，结合图，找一找春天在哪里？ 全班沟通，读通课文；2. 把你喜爱的句子多读几遍，再读给同位听；3. 指名读喜爱的句子，相机指导朗读，感悟积存（1） ）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮挡掩，躲隐藏藏；” 读读演演：遮遮挡掩、躲隐藏藏；读懂这一句，懂得“害羞”（2） 4 7 自然段A、 指名读句子，相机出示填空题：（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？欢迎下载精品学习资源（）

4、，那是春天的音符吧？ （），那是春天的琴声吧？B、 师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，争论争论；（感受语言的精确，想象的丰富；） 引导同学进行仿照说句子的口语训练：C、多种形式的朗读，积存背诵引读、表演读等四、写生字1. 出示生字课件，提示同学认真观看；2. 重点指导以下几个字：溪、冻、野、躲3. 同学练写，老师辅导；其次课时一、复习生字新词1. 用卡片检查同学识记生字新词的情形；2. 做小练习；将左右两边正确的组词连接在一起组词棉冻脱（）冻（）溪水说（）冬（）解花躲（）解欢迎下载精品学习资源（）野袄朵

5、（）野（）二、学习课文1. 我们连续去找春天，她仍会在哪里呢？ “我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？“我们”触到了春天的什么？2. 朗读第 3 句“ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑”由这几句话，老师想到一些古诗： 杨柳绿千里，春风暖万家；黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风；春风一拂千山绿，南燕双归万户春；儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢；你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？感受了诗情画意，再来读读第 8 自然段，读出自己的感受；三、 自主积存，练习背诵多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，相伴美丽的轻音乐

6、，同学自由依据画面背诵有关段落；四、 课外拓展，迁移运用欢迎下载精品学习资源出示朱自清春中有关段落，让同学阅读小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的；坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏；风轻静静的，草绵软软的；桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿；红的像火，粉的像霞，白的像雪；花里带着甜味，闭了眼，树上似乎已经满是桃儿、杏儿、梨儿；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去；野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，仍眨呀眨的；这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家专心去观看，就会

7、发觉美好的事物就在我们身边；五、布置作业： 1. 背诵课文2.预习古诗两首六、板书设计：找春天急迫漂亮赞扬2. 古诗两首教案目标：1. 认读 7 个生字，会写 9 个生字2. 朗读课文，背诵课文3. 懂得古诗含义，懂得单个字的意思；4. 懂得草坚强的生命力；体会宿新市徐公店的漂亮景色；教案重难点：1. 懂得古诗含义，懂得单个字的意思；欢迎下载精品学习资源2. 懂得草坚强的生命力；体会宿新市徐公店的漂亮景色；先学要求：1. 认读生字，在生字表上标上拼音，自同学字；（想想怎样记、写，口头组词）2. 朗读古诗 3 遍以上；3. 查看诗人资料和诗人的另一首诗；第一课时一、导入新课谈话请大家听歌曲小草老

8、师小结：小草很坚强，春天一到，它又欢乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震动，唐代诗人白居易也看到了小 草，仍写了一首特别出名的小诗，题目是草；（老师板书课 题）二、回忆学古诗的方法1. 熟悉生字，读通顺古诗；2. 熟悉诗人，明白题目意思及古诗大意，提出疑问；3. 明白诗人要表达的情感；4. 读出古诗的韵味，争取背诵；三、同学自由读诗，同桌互考生字，朗读古诗；四、生字教案：1. 出示字认读2. 出示带有生字的句子欢迎下载精品学习资源五、学习古诗1. 请同学读古诗，大家画出节奏；离离|原上草，一岁|一枯荣；野火|烧不尽，春风|吹又生；2. 同学自由仿照读诗3. 老师指名读诗4. 小组合作，

9、明白诗人及诗歌大意5. 以组汇报：老师出示春草图，冬草图引导同学观看图，讲图意， 懂得前两句“离离 |原上草，一岁 |一枯荣；”问：小草冬天都经受了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明白什 么？（同学大胆发言说明小草坚强、英勇、生命力强等）请大家齐 读后两句六、朗读全诗，读出韵味；七、试背全诗八、指导书写1.老师范写 2.同学范写九、拓展延长1.读书后古诗 2.积存白居易的古诗其次课时教案过程：1. 幻灯出示图片，同学们：请大家认真观看图片，然后，把你看到的告知大家；（小男孩、黄蝶、花、小路）2. 大家来到这里，你认为这里的景色怎样？（漂亮）人呢？（可爱）想知道这是哪里呢？这里是

10、新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里；（老师顺手板书课题和作者）欢迎下载精品学习资源3. 齐读课题，懂得题意； 二、自由读诗，扫除生字障碍师语：杨万里看到漂亮的景色，他写了一首诗1. 请小老师上讲台进行生字教案，班内沟通识字方法，筛出难字进行教案2. 各种形式认读生字词；三、学习古诗1. 出示全诗画出节奏宿新市徐公店唐杨万里篱落| 疏疏|一径|深，树头|花落 |未|成阴； 儿童|急走|追| 黄蝶， 飞入|菜花|无处|寻； 2.老师范读古诗3. 学习小组学习沟通古诗，找出不懂得的4. 班内沟通学习情形四、指导朗读1. 师语：这么美的春天，我们读诗时应当怎样读？2. 录音范读，同学

11、仿照朗读五、背诵古诗沟通课外积存的古诗六布置作业：1. 背会古诗2. 积存古诗 七、板书设计：欢迎下载精品学习资源草春天宿新市徐公店白居易枯 野火烧不尽杨万里景 漂亮荣 春风吹又生人 可爱3. 笋芽儿教案目标：1.3 会认 14 个生字；会写 9 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地憧憬和奋勉向上的精神；3. 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操；教案重难点：目标 1、2；先学要求：1. 认读生字，在生字表上标上拼音，自同学字；（想想怎样记、写，口头组词）2. 朗读课文 3 遍以上，标上自然段；3. 收集有关竹笋或竹子的图片、或写竹子词句或古诗；教案过程：

12、一、 激趣引入：1. 读课题：“笋芽儿”是什么样儿的？2. 播放影片片段或出示挂图观看，然后同学练习口头描述笋芽儿的样子；欢迎下载精品学习资源3. 引入课文学习，知道这是一篇童话故事；二、 初读课文，检查同学自己识字的情形：1. 播放影片或出示挂图同学观看，老师范读课文，明白课文内容；2. 同学自己读课文，遇到难记的生字多读几遍；3. 检查自学情形：（1） ） 老师出示生字卡，指名认读；（2） ） 同学说说自己记住了哪些生字？（可以从图画熟悉“笋”；动作熟悉懂得“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”； 读书上带有生字的句子，在详细语言环境中识字； 同学用自己喜爱的方法记忆生字；）（3） ） 同学自由读

13、一遍课文；（4） ） 分学习小组沟通课前先学内容，并沟通部分自己读懂的内容，提出疑问；三、 深化朗读，感悟课文，体会情感；1. 播放影片或出示挂图观看，明白笋芽儿生长过程；2. 同学分组学习沟通，有感情朗读课文：（1） ） 分学习小组读课文，然后争论：笋芽儿的生长过程是怎样的？可以在组内展现收集的相关资料；（2） ） 争论后推选同学在全班沟通；（撒娇钻出地面长成健壮的竹子）（3） ） 沟通：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？（引导体会笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘雷公公竹妈妈光明而漂亮的世界）一边体会一边练习朗读；（4） ） 有感情朗读课文：（ 1、2 自然段应柔和、轻声， 3 自然段声音稍大

14、、急促、粗重，最欢迎下载精品学习资源后两个自然段应读得洪亮、骄傲、欣喜；） 指名读，评判；其次课时一、 复习生字新词1. 用卡片检查同学识记生字新词的情形；2. 做小练习；二、复习课文感情朗读课文，回忆课文内容三、拓展运用练习：1. 摘抄课外读物中描写竹子词语或句子，熟读成诵，然后沟通；2. 老师展现课外描写美好春光的句子；3. 同学仿照样子，按课文内容编写儿歌： “春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！ 春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！” 四、 指导写字：1. 指导带有口字旁的几个字的写法；2. 指名书写“唤”，师生共同评判修改：3. 同学练习书写； 五、

15、布置作业1. 听写生字； 2. 预习第 4 课六、板书设计笋芽儿童话憧憬奋勉向上4. 小鹿的玫瑰花教案目标1. 会认 8 个生字，会写 12 个字；积存“我会读”中的词语，有积存欢迎下载精品学习资源词语的爱好和习惯；2. 分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；3. 体会栽花种草的价值，熟悉到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢乐；教案重点： 读懂课文意思，有感情地朗读课文；1. 认读生字，在生字表上标上拼音，自同学字；（想想怎样记、写，口头组词）2. 朗读课文 3 遍以上，标上自然段；3. 选 1 到 2 个角色练习表演课文内容（可以适当编台词）；第一课时一、 引入新课1. 春

16、天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！2. 板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？ 二、 初读课文，认读生字；1. 自由轻声朗读课文，想方法记住生字；2. 在小组里由组长带领大家学习自己不熟悉的生字，留意借助汉语拼音读准字音；3. 小组派代表汇报本组熟悉的生字，沟通识字方法；如：（ 1）利用图画或实物帮忙识字；（2） 利用汉字的特点识字；如表示动作的字“瘸、拐”等；（3） 利用汉语拼音帮忙识字和正音；如，“玫瑰”的“瑰”欢迎下载精品学习资源单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声；“莺”是后鼻音；（4） 在组词中识字；（

17、5） ）在创设情形中识字；如，在什么情形下，我们会表示 “惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？三、再读课文，朗读感悟；1 同学自读，整体感知；环绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知； 2结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的缘由；（1） ）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着；”（2） ）鹿弟弟也兴奋地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” 3展现自己最喜爱的段落，并说说为什么喜爱；如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情；最终两个自然段读出兴奋、欣慰的语气，表现小鹿由于给人带来

18、花香、带来美好生活而感到欣慰的情感； 4分角色小组朗读，进一步争论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会文章表达的思想内容；5在表演中引导同学感悟；（1） ）同学分小组挑选自己要演的角色，争论他们的表情和语言，然欢迎下载精品学习资源后在组内分角色试一试；（2） ）指名表演，加深懂得；指导演小鹿要制造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情形；提示同学可将作者的表达性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理；要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情；提示同学可以将小鹿的心理活动用语言表演出来；表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后兴奋的样子，体会他心情的变化；指导演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么变化？（由“惋惜

19、”到“也兴奋地笑 了”）玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了漂亮和欢乐；因此，他感到兴奋，觉得这玫瑰花没有白栽；指导演黄莺和微风表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气？（赞扬）体会黄莺和微风观赏到玫瑰花时的欢乐；四、实践活动假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有关资料，再替黄莺和微风写几句台词；然后可按自己编的内容，进行分角色对话或表演；其次课时欢迎下载精品学习资源一复习词语1 开火车认读生字；2 有感情地朗读课文；二指导写字1 认读“我会写”中的12 个生字，读准字音；2 扩词练习，看谁组得多；3 想方法记忆字形；4 指导书写；（1） ）同学认

20、真观看，联系已有的学问，进行迁移式的书写指导；如，烧浇，躲躺，由抽，射谢，歌哥，别拐，青、争静；（2） ）结合上学期学过的“游、倒、啊”等字，再次强调这类字的书写要点：三个部分要尽量写得瘦长；（ 3）“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间是横折，下边的“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车”下面要变横为提，比顺为先竖后提； 5同学书写，老师行间指导；三积存运用1 词语积存；嫩绿 浓密 惋惜 最终 慢慢地静静地2 完成课后“我会读”的练习；欢迎下载精品学习资源（1） 展现读词语和句子；（2） 仿照样句，进行扩展练习；四、分小组进行课文部分内容表演，选代表展现五、布置作业1

21、. 听写词语； 2. 预习“语文园地一”六、板书设计小鹿的玫瑰花为别人制造幸福自己也能得到欢乐有价值欢迎下载精品学习资源语文园地一教案目标：1. 启示同学观看和想象，培育同学的创新才能，让同学初步感知语言中的比如；2. 积存生字、词语、春联；3. 训练孩子口语交际的才能；先学要求：（人选一项完成）1. 收集描写春天的词句、文章2. 背诵描写春天的古诗3. 写自己在春天里的发觉4. 其他内容（书法、绘画等）第一课时一、 我的发觉1. 读题，明确题目意思；2. 你发觉图中有哪八种事物？3. 读“泡泡”里的话，同学自主发觉，依据“我发觉燕子的尾巴像”的句式把自己的发觉表达出来，调动孩子发觉的爱好；你

22、发觉八种事物中仍有什么想什么？1. 出示句式“我发觉 像 ；”同学口头补充句子；2. 老师提示表达的次序可以敏捷，如：“银杏叶像扇子；”也可以说成“扇子像银杏叶；”3. 小组沟通，口头补充句子；欢迎下载精品学习资源4. 扩展：你仍发觉哪些事物之间特别相像？ 请用“像”的句式说说；二、日积月累1. 读题，明确题意；2. 读读认认；（1） 自读八组字词；（2） 每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的方法）（3） 小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处；3. 读读背背；（1） 小黑板出示四副春联；（2） 告知雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联；（3） 让同学借助拼音自读春联

23、；（4） 老师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来；4. 我会说；好”，提示孩子要搭配精确，用词美丽；的天空的阳光的田野出示“的春光”，老师语言提示“怎样的春光”，填上“美出示“的小溪的枝条”小组沟通，汇报；我们学过的课文有这样的短语吗？欢迎下载精品学习资源三、展现台1. 读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展现的内容；2. 展现孩子们收集的词句、书法作品，予以评比；3. 在春天里，你仍想展现些什么呢？（诗配画等形式均可）其次课时一、口语交际1. 自读 17 页方框里的话，明确本次口语交际的内容春天里的发觉；2. 老师展现一个关于春天里的新发觉；3. 什么是“新”发觉？（让同学明确课文中学过的，别人说过的就不是新发觉了，要想有新发觉就必需认真地观看；）(1) 小组沟通自己的“新”发觉；（启示同学从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观看；）(2) 同学汇报自己的“新”发觉；(3) 写一写自己的“新”发觉，留意指导写话的格式，如：每个自然段前应空两格；二、宽带网1. 同学自读宽带网中的内容；2. 让同学明白“市花”的相关学问；3. 你从文中知道了哪些城市的市花？你仍知道哪些城市的市花？4. 你仍知道哪些城市的市树吗？欢迎下载精品学习资源欢迎下载