2022年Unit-1-How-can-I-get-there教案.docx

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1、Unit 1How canI get there.第一课时A Let s learn& Make a map and talk一、 教学目标与要求 : 1能够听、说、读、写：sciencemuseum ，postoffice， bookstore ， cine ma， hospital；2. 能够听、说、认读短语：near在邻近nextto与相邻3. 能够听、说、认读句型： “ Whereisthecinema？”“ It snexttothebookstore.” 并进行关键词的替换操练；二、教学重、难点分析1、把握 Lets learn部分的四会单词和短语；2、精确书写四会单词和把握单词m

2、useum的发音；三、教学步骤和建议Step1 Preparation老师放三年级下册第六单元的歌曲“ They Are in the Zoo 师生齐唱；Step 2.Presentation1 单词出现(1) “请你猜猜”活动老师课 前在 黑板 上画一 个框 ，将hospital， postoffice， bookstore ， cinema， science museum，park ， library， school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图， 每张卡片面都写着数字； 老师指着其中一张卡片说： “ NowI amin No l.Pleasewhatplace it is Is i

3、t a ZOO school park .”老师要留意先出示两个同学的场所，第三次再让同学猜的时候，他们第一会考虑学过的词汇，这时 再出现新词 cinema；老师示范朗读，同学跟读；老师带领同学拼读并 cinema；(2) 连续做“请你猜猜”活动；老师说： “ No 3 is a cinemaWecansee a film cinema ”接下来老师拿出一封信，说： “1 want to post the letterShallI go to thecinema.WhereshallI go.Yes.Post office”老师连续利用黑板上的卡片让同学猜： “ Is ita post off

4、ice.”并领读 post office；老师指着黑板上 post office的位置说： “ Look at themap Thepostofficeis here ”然后问：“ Whereisthepostoffice in our town.”让同学依据实际情形答复；(3) 同法教授 hospital， bookstore ，science museum；4整合读五个新单词和句型；2、听音正音老师放 A 部分 Lets learn的录音，同学跟读；老师请同学重点读单词 next to 和句子“ Whereisthecinema？” “ It snexttothebookstore. ”并

5、留意订正其发音；3、Pair work学习文档 仅供参考老师请同学先在方框里填上单词或短语， 再依据所填写的地图进行描述，如： The post officeisnear the museum The cinema isnext to the post office”等；Step3 .Practice1、 听音贴图；2、 看图快读单词；3、依据板书出现的地图，利用句型“ Whereisthe- ？”“ It snexttothe-.”自编对话Step4 Production“小小设计师”活动老师先带领同学认读六个表示场所的单词或短语：library， post office，hospital，

6、 science museum， cinema， bookstore ，接着告知同学：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之 后会有记者来采访；”让同学利用单词卡片设计城市规划图，并在班 级里选几名同学充当小记者去采访“设计师” ，逐个提问：“ Whereis the hospital .”由“设计师”来答复以下问题；Step5.Progress1、 做配套相应的练习；2、 Summar：y what have you learned today .3、 Homework :同学背诵并誊写本课时的四会单词；板书设计： Unit 1How canI get there.A Let

7、s learn& Make a map and talkWhereisthe- ？sciencemuseumpostofficeIt s next to the .bookstore， cinema， hospital学习文档 仅供参考一、教学目标与要求其次课时A Let s try &Lets talk1. 能够听、说、认读句子 , 并能在情形中进行运用；2. 能够四会把握句子：“ Whereisthemuseum shop？” “ It snear thedoor. ”二、教学重、难点本 课 时 的 教 学 重 点 和 难 点 是 使 学 生 掌 握 句 型 ： “ Where is th

8、e museum shop？” “ It s near the door. ”三、教学预备：多媒体课件；单词图片四、教学步骤和建议Step1 Preparation 1、“寻宝藏”活动；请同学依据老师的描述猜单词，假如猜对了，他们将会得到“宝藏” ；该活动也可以在两人组内进行；2 Lets try教 师 放 Letstry时 部分 的 录 音 ， 同学 做 出 正 确 的选 择 ；Wu YifanandRobinarelookingatsomerobots.L istenandtick.1. Wherearethey.A.Inthemuseum.B.Inthebookstore.2. IsGr

9、andpathere.A.Yes,heisB.No,heisn tStep 2.Presentation1、教学 I want to buy a postcard .出示实物 postcard ，让同学依据发音规律试读，老师领读；接着老师走到一名同学旁边问： I want to buy a postcard2、教学 I want to send it today买到卡片之后，老师在接着提出I want to send it today引导同学懂得 send 含义，老师领读，同学在小组内练读；3、带着问题听录音出示两个问题 Questions:Whereisthemuseum shop？Wher

10、eispostoffice. Let stalk.Wu Yifan:Robin,whereisthemuseum shop.Iwanttobuyapostcard.Robin:It s nearthedoor.WuYifan:Thanks.Whereisthepostoffice.Iwanttosendittoday.Robin:Idontknow.I llask.Excuseme,Sir.Man:Robin: Man:Wow.AtalkingWhereisthe It s nexttorobot.Whatpostoffice. themuseum.agreatmuseum.学习文档 仅供参考

11、Robin:Thanks. Step3 .Practice1、 听音答题Questions:Whereisthemuseum shop？Whereispostoffice.2、听音跟读3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，留意语音语调；4、 角色表演，上台展现；Step4 ProductionTalk about the places in your village. Is there a.Where is it .It s nearnext to behindStep5.Progress1、 做配套相应的练习；2、 Summar：y what have you learned toda

12、y .3、Homework :同学熟读对话并背诵重点句型；板书设计： Unit 1How can I get there.A Let s try &Lets talk Where isthe.It s nearnext to behind学习文档 仅供参考第三课时B Let s learn & Be a tour guide一、教学目标与要求2. 能够听、说、读、写短语： crossing,turnleft， turnright，go straight；3. 能够听、说、认读句型： “Where is the Italianrestaurant.” 并能进行答复；二、教学重、难点分析1. 本课

13、时的教学重点是把握四会短语：crossing， turn left,turnright, go straight.2. 本课时的教学难点是 straight的发音和拼写；三、教学预备：多媒体课件；单词图片四、教学步骤和建议Step1 Preparation热身Warm-up老师预备“兔子舞”的录音带；师生共同跳“兔子舞” ，跳的时候要留意强调单词 left和 right，师生一起跳一跳、乐一乐； Step 2.Presentation1. 单词出现(1) 老师伸出两只手介绍说： “This is my left hand and thisis my right hand”请两名同学分别站在自己

14、两侧介绍说： “ A is on the left B is on the right ”然后提问一同学：“ Where is A B.”引导同学答复：“ is on the left right (2) 老师给自己发指令并做动作： Turn left Turn right Go straight ahead 3图片教学 crossing2、听音正音老师放 B 部分 Lets learn的录音，同学跟读3、 合作学习同学小组内读，老师把合作要求讲清晰，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时准时订正发音，发音好的同学准时勉励评判；2. Step3 .Practice1、 listen and

15、 do, 师说指令，生快速做动作，如 turn left2、 快看快读快记：老师指板书上的图片同学说单词，然后老师用词卡让同学快速认读，给同学几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快；Step4 ProductionBe a tour guideChen Jie istryingto be a tourguide forOliverin Beijing,Canyou help her . Step5.Progress1、 做配套相应的练习；2、Summar：y what have you learned today .3、Homework :同学背诵并誊写本课时的四会单词学习文档 仅供参考板书设计：

16、Unit 1How can I get there.B Let s learn & Be a tour guide crossing turn leftturnrightgo straight.一、教学目标与要求第四课时B Let s try &Letstalk1. 能够听、说、认读句子 , 并能在情形中进行运用；2. 能够把握重点句子： How canwegetthere.并能答复Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatth ehospital.二、教学重、难点本 课 时 的 教 学 重 点 和 难 点 是 使 学 生 掌 握 句 型 ： “ How ca

17、nwegetto the.Turnleftrightat.三、教学预备：多媒体课件；单词图片四、教学步骤和建议Step1 Preparation 1、听指令做动作；请同学依据老师的指令做动作并且大声地读出该单词；2 Lets try教 师 放 Letstry时 部分 的 录 音 ， 同学 做 出 正 确 的选 择 ；Wu YifaniscallingMike.Listenandtickorcro ss.1. Theywanttogotothebookstore.2. Thecinemaisnexttothebookstore.Step 2.Presentation1、教学 whatan int

18、eresting film .出示上节课所学的句子what a great museum .由 great引出interesting让同学依据规律替换并试读，老师领读；接着老师走到一名同学旁边说： whatan interesting film .2、教学 Howcanwegetthere.出示第五页的地图， 由上面可以导出我们想去电影院， 但怎么去如何说，老师走到同学跟前问：Howcanwegetthere.让同学试着懂得，老师领读，同学跟读，并采纳各种方式进行读；并引导同学 用上节课学的 turn leftturn right来答复；通过地图引导同学看图说出完整的句子 ， Turnleft

19、atthebookstore.Thenturnrightatthehospital.老师领读，同学在小组内练读；3、带着问题听录音出示两个问题 Questions:Whereistherestaurant？How canWu YifanandMikegettotheres学习文档 仅供参考taurant. Let stalk.Mike:Whataninterestingfilm.Wu Yifan:Yes,butI m hungrynow.Iknowagrea tItalianrestaurant.Mike:Yum.Ilikepizza.Whereistherestaurant.Wu Yifan

20、:It s nexttotheparkonDongfangStreet.Mike:Howcanwegetthere.Robin:Turnleftatthebookstore.Thenturnright atthehospital.Mike:OK.Let s go.Step3 .Practice1、听音答题出示两个问题 Questions:Whereistherestaurant？How canWu YifanandMikegettothe restaurant.2、 听音跟读3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，留意语音语调；4、角色表演，上台展现；Step4 ProductionTal

21、kaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howc anyougetthere.-Ilike -How canwegettothe ？-Turnleft/rightat Step5.Progress1 做配套相应的练习；2、Summar：y what have you learned today .3、Homework :同学熟读对话并背诵重点句型；板书设计： Unit 1How can I get there.B Let s try &Lets talkHowcanwegettothe ？-Turnleft/rightat 学习文档 仅供参考一、教学目标与要求第五课时

22、B Read&Write1. 同学能够争论车辆中哪种工具能帮忙人们找到自己想去的地方， 并能以此激活已有的背景学问和储备词汇；2. 能够通过阅读问题在语篇中捕获不同类型的信息，训练依据上下猜新词的才能；3、能通过推理获得教材供应的阅读懂得题；4、能依据阅读所猎取的信息写出文章概况；5、知道英语句子有升降调；二、教学重、难点1. 能够通过阅读问题在语篇中捕获不同类型的信息，训练依据上下猜新词的才能；2、能通过推理获得教材供应的阅读懂得题；三、教学预备：多媒体课件；单词图片四、教学步骤和建议Step1 Preparation歌曲导入； Where is the hospital？Step2 Pre

23、-reading 1、看一看，说一说1） 老师出现本部分的四副插图，提问： Do you know these things.What are they for .同学争论后，老师领读单词；2） 请同学依据自己已有的学问， 将四幅图依据使用岁月的远近排序；2、老师引导同学看图，引导同学进行读前猜测；老师介绍 :Wu Yifan and his friends wanted to go to the Italian restaurant, Howdid they go there . What places did they pass by .Step3 In-reading 1、第一次阅读要求

24、同学快速阅读，用横线画出经过的地点；2、其次次阅读要求同学细读课文，完成第九页的读写题；3、第三次阅读老师利用给课件展现课文，播放录音；同学跟读，仿照正确的语音、语调；Step4 Post-reading1、同学再次阅读课文，画出文中显现的介词；2、同学四人一组，依据课文信息，制作吴一凡去餐馆的线路图；比比那组的图文美丽、精确；3、师生完成 Tips for pronunciation板块的练习； 1）老师播放 Listen ,look and say的录音，并说明英语句子有不同的声调：一般情形下，确定句，特别疑问句用降调，一般疑问句用升调，并引出祈使句在这里是礼貌恳求，语气要动听，用升调；

25、2）老师供应一些例句，组织同学读句子并判定应当读什么语调；3） 老师在供应一些句子，让同学依据语调归类，并说出理由；RobinhasGPS .Isitfar.Where istherestaurant .学习文档 仅供参考It is a cat .Are you a student .Who is he .Step5.Progress1、做配套相应的练习；2、Summar：y what have you learned today .3、Homework :同学熟读对话；板书设计： Unit 1How can I get there.B Read&WriteRobinhasGPS .Isitf

26、ar.Where isthe restaurant .It is a cat .Are you a student .Who is he .学习文档 仅供参考第六课时B Let s check& Lets wrap itup 一、教学目标与要求 1看图听录音，听后完成判定任务；2. 能够通过听力培育同学良好的听力习惯，提高同学的听力水平；3、复习本单元的核心词汇，启示同学思维，让同学学会进行总结；二、教学重、难点2 能够通过听力培育同学良好的听力习惯，提高同学的听力水平；3、复习本单元的核心词汇，启示同学思维，让同学学会进行总结；三、教学预备：多媒体课件；单词图片四、教学步骤和建议Step1

27、Preparation歌曲导入； Where is the hospital？Step 2.Presentation&Step3 .Practice1、Listenand tickthe places you hear .Writethe wordsunderthe picture.1) 老师请同学看图， 说出所看到的场所， 对可能要听到的单词做到有心理预备；然后老师播放录音；2) 老师通过提问，检测同学是否听懂并能找出正确答案；3) 老师校对答案，请同学在没有选中的图片下写出对应的单词或词组；2、Listen again and answer.1) 老师带领同学读第一题： Where doe

28、s the boy want to go .请学生回忆这里应当用什么单词答复提问，并勉励同学说出完整句子；2) 老师先请同学看教材中的图片， 口头描述如何从学校到邮局， 然后听录音答复其次个问题；3) 师生共同核对答案；Step4 ProductionLet s wrap it up 1、老师组织同学看图，并口头造句；2、同学完成全部的填空，再勉励同学同学自己增加更多的方位词， 如： north , south, west ,near等，到达词汇复习和归类的目的；Step5.Progress1、做配套相应的练习；2、Summar：y what have you learned today .3、Homework :同学做自测；板书设计： Unit 1How can I get there.B Let s check& Lets wrap it up学习文档 仅供参考