2022年pep四级下册英语第三单元教案.docx

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1、第三单元Unit3weather第一课时教学目标：1、能听懂、会说“ Can I .”并能在适当情形中应用；2、在对话中稳固描述天气的词 cold ，warm， cool ， hot ；教具预备： 教学光盘、单词卡片；教学重点： 句型： Can I wear my . Yes，you can./No, you cant. 词汇： wearcancan t教学难点：“ Can I”.问答中的人称转换；教学过程：一、复习引题1 、老师播放图像资料，引导同学依据人物服装来猜一猜天气情形，复习单词： warm、hot 、cool 、cold ；二、教学新课1、老师依据当时情形说： It s hot/w

2、arm.Can I wear my shirtsweater, skirt, dress.并引导同学答复： Yes，you can. 或 No, you can t.并进行板书；2 、同学分小组练习： A：Can I wear my .B： Yes，you can./No,you can t.3 、播放 Let s talk部分教学录像，同学观看；4 、同学看配套动画 ,仿照跟读；老师对同学的语音、 语调进行必要的指导；5 、同学分角色朗读，表演对话；老师可以先与一个同学进行示范性表演， 以降低本项活动的难度；三、稳固练习1、创新练习：依据所给情境两人一组编对话；今日你要和同学去公园，和妈妈商

3、议： A：It s Can I.B：Yes， you can. /No, you can t.2、同学分组汇报表演，老师进行适当评判；四、布置作业1、熟读并背诵第 24 页的 Let s talk；五、板书设计六、教学反思其次课时教学目标：1、能听懂会说本课的会话；2 、能听说认读本课主要单词： warm， cool ， hot ，cold ，weather ；3 、学会运用“ Its cold/hot/cool/warm in.”,要求表达精确，语调自然；4 、初步明白我国几个城市的气候特点；教具预备： 教学光盘、单词卡片；教学重点： 句型： It swarm/hot/cold/coolin

4、 词;汇： cold、cool、hot 、warm、 weather教学难点： 单词 weather 的发音；教学过程：一、复习引题1 、同学一起说儿歌 Let s chant P25；二、教学新课1、老师说：It s warmtoday. 指指外面 So wewear shirtsor T-shirts. Today we are going to learnabout the weather.Nowlet s watch a weather report.老师播放一段英文解说的天气预报实录； 待同学看完后， 老师说：This is a weather report.同时出现单词卡片，领读

5、weather report把卡片贴到黑板上；老师要留意提示同学读 weather 时， th 咬舌尖；2、老师播放 Unit 4 Lets learn A部分的课件；同学观看；3、老师提问： Is it a weather report.同学答复： Yes, its a weather report.老师再问： Is it warm in Lhasa？点击句子 It s cool in Lhasa.引导同学答出： No. Its cool in Lhasa.让更多的同学重复答复；4 、告知同学拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快， cool 是形容天气凉快；而 warm一词是形容天气温和

6、， 北京的春天就是很温和的； 老师说：It s warm in Beijing. 并引导同学跟读；5、老师将单词卡 warm、cool 贴黑板，请部分同学朗读单词； 然后提问：Where is cool ？ Where is warm ？启示同学答复： It s cool in Lhasa. It s warm in Beijing.6、勉励同学用 warm和 cool 描述我国其他城市的天气状况： It s warm/ cool in . , 假如有不符合实际的表达，老师可以用 It isn t warm/cool in 进行简洁订正，从而为同学进一步的学习留下悬念；7、请同学观看书中插图：

7、 Which city can you find？同学答出： Harbin 、Hong Kong老师说： It s cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.8、用体态语言说明 hot 和 cold 的意思；领读单词把卡片贴到黑板上 ；9、老师说： It s cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather likein Harbin. 引导同学说出： It s cold in Harbin.提问： What s the weather like in Hong Kong.引导同学说出： It s hot

8、 in Hong Kong.10、老师出示中国地图，边指边说： Here is Beijing.What is the weather like in Beijing.同学答复： It s warm in Beijing.老师问： What s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa.同学分别答复： It s cold in Harbin.Its hot in Hong Kong.Its cool in Lhasa.11、引导同学用 What the weather like in .提问关于我国其他城市的天气状况； 三、稳固练习1、两人一组，仿照

9、课文表演一个城市天气预报；Good morning. This is aweather report.一起说 ，然后每人预报两个城市的天气；练习好以后，老师找几个组来在班里表演，老师要准时做出评判；2、完成 Lets chant；四、布置作业1、读课文第 25 页并背诵 Lets chant；五、板书设计六、教学反思第三课时教学目标：1、让同学把握含有字母组合 ar, al的单词发音和认读书写；2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语；教具预备： 教学光盘、单词卡片；教学重点： 能听、说、读、写 arm, car, card, ball,

10、tall, wall五个词语；教学难点： 正确书写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语；教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习 :A: Can I go outside now. B: .A: Can I have some soup. B: .2、请同学表演 A 部分 Let s talk的对话；二、教学新课1、播放 Read, listen and chant的录音，让同学听歌谣；2 、让同学跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏；3 、播放 Read, listen and number的录音, 让同学给单词排序；4 、听音后反复读五个单词，在此基

11、础上进行描红，到达书写格式正确的目的；三、稳固练习1 、完成 Look, listen and write部分的练习；四、布置作业1 、抄本课单词 4+1 模式五、板书设计六、教学反思第四课时教学目标：1、能听、说、认读本课时的主要句型： Whats the weather like in New York.How about Beijing.2 、能够分角色朗读对话； 教具预备： 教学光盘、单词卡片；教学重点： 句型： Whats the weather like in New York. How about Beijing.教学难点： Its .degrees.的表达；教学过程：一、复习引

12、题1、同学唱歌曲“ Thunder”；说唱第 25 页的 Let s chant部分歌谣；2、启示同学将歌谣中的warm、hot 、cool 、cold 依据后一句话的内容替换为： sunny、windy 、snowy、cloudy ；改编儿歌；3、老师播放世界城市天气预报的录像， 然后提问：Whats the weather like in .同学依据实际内容答复Itis 同学既可以从气温的角度答复 , 也可从气候特点的角度答复，此项活动主要是稳固Whats the weather like in .的功能结构； 二、教学新课1、老师提问： Whats the weather like in

13、 New York.同时将录像内容定在 New York 的界面 ，同学依据实际来答复；2、老师领读： New York，留意同学的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正；3、老师连续将录像界面定在某一城市，问： Howabout . 引导同学依据实际来答复；反复利用 3-5 个城市操练 Howabout ，让同学在问答中懂得 Howabout . 的功能；4、请同学观看课件，初步懂得对话的意思；5、老师提问： Whats the weather likeinNewYork. Howabout Beijing. 6、老师领读；说明意思；三、稳固练习1、同学跟录音读对话，留意课文中首次显现语言的语音

14、语调，留意精确模仿；2、同学两人一组分角色读对话，老师准时进行评判；3、完成 Letsplay 部分；操练句型： A ：Whats the weather likein.B：It s How about.A：It s四、布置作业1 、给同学、伴侣打用 What s the weather like ？询问当地天气情形；五、板书设计六、教学反思第五课时教学目标：1 、 能够听、说、认读本课的重点单词：windy ， sunny ， rainy ， snowy、cloudy ；2 、能够看懂 / 听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学学问简洁表达天气情形；3 、 学会将所学句子运用到实际

15、生活中；教具预备： 教学光盘、单词卡片、世界地图一张；教学重点： 词汇： windy ， sunny，rainy， snowy，cloudy；句型： It s in 教学难点： 所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置；教学过程：一、复习引题1、同学跟录音唱歌曲“ Thunder ”；2、老师提问： Whats the weather likein BeijingHarbin/Hong Kong/ Lhasa.同学答复： It s warmcold / hot / cool二、教学新课1、播放第 25 页的 Let s chant部分的动画，同学观看完一遍后，老师将图中五个画面同时

16、呈现在屏幕上，老师播放录音，请同学选出相应的画面；同学指出图后，教 师适时出示单词卡： rainy 、windy 、 sunny、snowy、cloudy ，同学认读；2、老师出示世界地图： This isBeijing，the capitalof China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, thecapital of Britain. Here is Sydney,a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.老师指图领读城市的名

17、称： Moscow、London、 Sydney 、Singapore ；3、请同学打开书，老师说城市名称的单词，同学在地图上指出城市的位置；4 、一个同学说城市名称的单词，其他同学在地图上指出城市的位置；5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置；6、老师播放 Let s learn的课件，同学观看；7、老师提问，同学看插图答复；老师问： Is itcloudy in Sydney？Is itwindy in Beijing.Is itrainyin Moscow.Is it snowy in Singapore.6、同学两人一组问答： A： Is it in.B： Yes./No.

18、 It s in 、同学用 It s in 报导地图上五个城市的天气情形；三、稳固练习1 、完成 Lets play部分的练习，操练句型： It s in ；2 、看看谁的反应快：将全班分为假设干小组，每次竞赛各组出一名代表；老师说城市 In, 同学说出相应的天气形容词 Its ；哪个同学先说出来可为本组赢得一分，假设干轮竞赛后，评出先进组，老师应进行适当嘉奖；四、布置作业1、读课文第 28 页；五、板书设计六、教学反思第六课时教学目标：1、能让同学运用 Is it. Yes, it is./No, it isnt.写句子；2 、能听懂录音；3 、会唱 Let s sing的歌曲；4 、能听懂

19、 Story time的内容；教具预备： 教学光盘、单词卡片；教学重点： 把握两个重点句子：“Is it. Yes, it is./No, it isnt.”的正确书写；教学难点： 在四线格中的正确书写 Is it. Yes, it is./No, it isnt.教学过程： 新课标 第一 网一、复习引题1、日常口语沟通；2、Review：A、B 两部分的词语及对话；二、教学新课1、让同学练习运用 Is it. Yes, it is./No, it isnt.练习说句子；2、在同学能说的基础上在让同学书写这样的句子；三、稳固练习1、读短文并答复以下问题；这种题型第一次显现， 老师可以先让同学口头答复，再让同学动笔写； 2 、听录音并打勾；3 、看一看并连线；4 、唱 Let s sing的歌曲；5 、听录音看动画懂得 Story time的内容；四、布置作业1 、唱第 30 页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读 Story time；五、板书设计六、教学反思