2022年PEP新教材三级英语集体备课活动记录表.docx

《2022年PEP新教材三级英语集体备课活动记录表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年PEP新教材三级英语集体备课活动记录表.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新教材三年级英语集体备课活动记录表.高校城栏目： 居民空间消息快播|.空间栏目： 集体备课.保藏到我的学习空间.保藏到我的课堂魔方.共享到圈子全屏发表时间： 2021-6-22 19:26:33浏览： 118评论： 0华容县试验学校集体备课活动记录表活动时间2021.3.6活动地点多媒体教室主备人蔡煊球备课主题三年级英语下 Unit1年级学科组三年级英语组参与人员许燕，蔡煊球，谢扬，刘娟，吴爱华，徐爱琼，杨冰，李丹娜记录员蔡煊球本单元是人教版学校英语 PEP三年级下册第 1 单元 Welcomeback to school ！ 同学在本单元 1-3 课中学习用 I m from句型向别人介绍自

2、己的国籍或籍贯，教材在 4-6 课中学习用 Where are you from. / I m from询问他人的国籍或籍贯，分析并对提问进行答复； 本课是本单元第 1 课时，主要教学内容是学习用I mfrom 来介绍自己的国籍或籍贯； 教学内容贴近同学的生活实际， 符合同学的认知水平和生活体会；教学1懂得单词 boy，girl，friend；目标2. 会用 I m from介绍自己的国籍或籍贯；重点1boy 和 from 的读音不易把握；难点2熟识和懂得英语中人名、地名及国家名称的写法和读法；教具学具书，点读机预备在热身环节，利用 Let s sing“Boy and Girl”，在演唱的过

3、程中预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺当开展做好了铺垫工作；进入出现环节后，老师通过课件逐一出现和介绍了两名新伴侣new friend， Amygirl和 Zhang Pengboy；同时老师假扮这两位新伴侣来教学介绍自己： Hi, Im Amy. I m from the UK. / Hi, I m Zhang Peng, I m建议fromShandong. 并引导同学在模拟的情境中学习新单词和句型；通过不同形式的朗读对话，内化语言；从个人到小组到全班的活动，从仿照跟读，到自己认读，到分角色朗读课文；依据同学的需求，由浅入深，逐层递进，帮忙学困生把握本课最基本的学问，落实本课的重点

4、学问，培育同学听说认读的习惯和合作精神；蔡煊球： 在操练环节， 老师先将本节课所学的几个含有字母a 的单词和他们的音标编成一个 chant ，以便同学朗朗上口； 然后再让同学依据规律再来认读其他一些含有字母 a 的单词，进一步稳固语音；接着通过动画，让同学来仿照跟读并进行一些课堂小测验，准时地对同学进行课堂检测；最终通过动画展现书小组写要求和方法，让同学通过描红学会单词的正确书写，落实本课的重点学问， 培育同学听说认读的习惯；在课堂拓展中，老师将音标认读以家庭作业的形式成员出示给同学，一方面激发同学的爱好，另一方面为同学今后的语音学习埋下伏笔；争论许燕：老师通过 Amy和 WuYifan 的对

5、话，引出新句型： Whereare you from.看法I m from然后出现出一张中国地图，让同学依据实际情形，通过“开火车” 趣味嬉戏，操练主要句型；出现对话文本时，采纳任务型语言教学，先出示两个简洁的问题，然后让同学带着问题进行听力训练，之后，通过仿照跟读，让同学进一步熟识文本，答复以下问题，感知语音，订正发音；最终依据课件创设的模拟情境，让同学小组操练对话，内化语言，由浅入深，逐层递进，帮忙学困生把握本课最基本的学问，落实本课的重点学问，培育同学听说认读的习惯和合作精神；通过情感训练，让同学懂得动物是人类的伴侣，要学会爱护动物，情感得到升华！华容县试验学校集体备课活动记录表活动时间

6、2021.3.20活动地点多媒体教室主备人蔡煊球备课主题三年级英语下 Unit2年级学科组三年级英语组参与人员许燕，蔡煊球，谢扬，刘娟，吴爱华，徐爱琼，杨冰，李丹娜记录员蔡煊球明确教学目标是把握教材的关键 , 有些授课老师并不缺乏先进的教学理念， 而是由于老师没有把握教材所设定的教学目标，导致教学目标定位不准， 所采纳的教学方法和教学手段都处于一种盲目状态； 我们所使用的教材是英语课堂教学的主要文本，新课标要求我们跳出文本，而不是不要文本，跳出文本第一要基于教材文本；老师把握教材可以从以下几个方面入手：分析1、明白本单元的教学内容及其与前后内容的联系； 2、确立单元教学目标；3、分课时备课；教

7、学目标详细化；重点难点的定位；学情的分析；教学过程的设计教学方法的挑选，媒体的使用，活动形式的设计.1句型： Whos thatmanboy. Hes my.Whosthatwomangirl.Shes教 学 my .目标2词汇： father, mother, mom, woman, man重点he 和 she 的意义区分及发音；难点教具学具书，点读机 ，老师及同学的家庭照片，教材相配套的教学课件，教材相配套的教学录音带；预备在任务型教学理念下的单词教学活动设计中，我们仍要考虑到以下留意事项：教学一是活动设计要以全体同学都可参与为目标；建议二是活动设计形式要多样化，但要把握好分寸，“多而不乱

8、”；三是活动设计要具有可控性，“活而有序”； 四是活动设计要开放、新奇、高效、操作性强；任务型教学模式下的单词教学设计面对全体、敏捷开放、活动多样、体验参与，把同学从单词的死记硬背中解脱出来，在老师的引导下，同学通过观看、发觉、归纳等方式，把握语言规律，形成有效的学习单词策略，进展同学的思维和想象力，为学习整体语言奠定了坚实的基础；高效的单词教学尤如语言学习金字塔的第一层，地基夯实了，万丈高楼仍担忧吗？蔡煊球：学校生在熟识客观事物过程中，以形象思维为主，抽象思维才能仍不够成熟；因此，他们在学习英语词汇时需要老师供应直观、形象的感性体会支持；依据儿童的这一心理特点和认知规律，老师在进行词汇教学时

9、，尽量调动同学的多种感官和已有的体会、学问，通过多种形式的教学手段，丰富同学的直观体会和感性熟识，使同学获得生动的表象，从而加深对所学词汇的懂得和记忆；在我国的英语学习环境中，学习者在生活中很少有频繁广泛接触英语的时机，因而学习者就不行能像本族人那样自然习得英语词汇；这就要求英语小组老师充分利用课堂时间，有意识地培育同学学习新词汇和稳固旧词汇的策略，成员同时，尽可能多地为同学供应稳固英语词汇的时机；争论许燕： 直观化教学有助于同学把英语单词同实物或情形直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持同学的学习爱好；特殊是对于英语学习初看法级阶段的同学，采纳直观教学，使同学一开头就把实物或动作

10、与英语直接联系起来，获得一个直观印象；例如，在教学PEP学校英语第一册 Unit1 Hello单元的 book, ruler, pen, pencil, pencil-case, bag, crayon, sharpener等学习用品时，向同学展现一种物品说This is a.It is a .,再出示同一类物品说 This is a .It is a .， too.同学在直观的教学条件下很 简洁将所学物品与其相应英文单词的听、说、读、写对让号，从而激发了他们学习所熟识物品英语文称呼的爱好，也亲密了单词与实物的联系，调动同学学习主动性，使他们全身心地投入学习，强化记忆华容县试验学校集体备课活动

11、记录表活动时间2021.4.3活动地点多媒体教室主备人蔡煊球备课主题三年级英语下 Unit3年级学科组三年级英语组参与人员许燕，蔡煊球，谢扬，刘娟，吴爱华，徐爱琼，杨冰，李丹娜记录员蔡煊球本部分供应同学要学习的核心句型It s so 课本通过老师带同学参教材观动物园的场景让同学感知该句型的语义及语用情形；本部分要求同学能够懂得分析对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片的帮忙下，在语境中运用 Look at that It sso 来沟通图片上的动物特点信息；1. 同学能够在图片和老师的帮忙下懂得对话大意；2. 同学能够在语境中懂得 It s tall/ short/ fat.的语

12、用功能，并在图片教学或动作等帮忙下，使用 It s + adj.描述动物的形状特点；目标3同学能够朗读对话，并能进行角色表演； 4同学能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品；重点能在实际情形中敏捷运用所学句型；难点敏捷运用所学句型来描述动物的特点；教具学具书，点读机预备在热身环节，利用歌曲 Hello animals，采纳歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让同学复习动物名称，为下面的导入新课做铺垫；运用同学宠爱的歌 谣复习 Look at 同学很简洁记起所学过的学问 .进入出现环节后，老师通过 PPT出现 giraffe,pig,panda 的好玩图片，吸教学引了同学的留意

13、力，通过 TPR教学能让同学懂得了 It s so 体会到单词和句建议型的意义，同学学起来会觉得比较轻松；在操练中，通过从个人到小组到全班不同形式的活动，从仿照读，到自己认读，到分角色朗读课文；依据同学的需求，由浅入深，逐层递进，帮忙学困生把握本课最基本的学问，落实本课的重点学问，培育同学听说认读的习惯和合作精神；蔡煊球：同学通过画出自己宠爱的动物，组内相互介绍，然后各组代表上台展现，赐予评判，让同学学会运用语言融会贯穿，发挥他们的想象力，培育孩子们的表现力；同时，小组合作培育了孩子们的竞争意识，让每个同学都会在实际情境中运用语言；通过自编对话，同学小组合作操练所学语言，进行实践小组语言，培育

14、同学观看、思维和表达才能；成员许燕：本课时主要学习字母 i 在单词中发音并依据几个独立的音拼出单词以及正确书写四个四会单词；老师通过课件复习和/e/ 的发音并出现本课时含有字争论母 i 的四个单词，让同学通过观看，提问，听音仿照学习音标在单词中发音， 然后通过嬉戏，小故事让同学对所学语音进行稳固；看法谢扬：新课标指出， 语音教学是语言教学的重要内容之一， 自然标准的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础；语音教学应留意语义与语境、语调与语流相结合 , 不要单纯追求单音的精确性；在英语教学起始阶段, 语音教学主要应通过仿照来进行 , 老师应供应大量听音、反复仿照和实践的时机, 帮忙同学养成良

15、好的发音习惯；刘爱华：在本节课中，老师通过让同学听音仿照i 字母在单词中的发音，在嬉戏中反复练习，不断稳固该字母在单词中发音，最终通过小故事给同学制造了语言实践的时机，同学通过好玩的小故事真正把握了本课时内容，教学成效显而易见；华容县试验学校集体备课活动记录表活动时间2021 年 5 月 8 日活动地点多媒体教室主备人许燕备课主题Unit 4年级学科组三年级刘娟参与人员杨冰 刘爱华 谢扬 李丹娜 徐爱琼 许燕 蔡萱球记录员蔡萱球本单元环绕方位词绽开； 学习了 deskchairballcar cap等教材单词；并环绕这些单词绽开对话； 学习句型 Wheres. .It s in/ on/und

16、er . Let s play a game. Excuse me, can I useNo, .分析problem. Here you are.这个内容是一个和同学的实际生活有着亲密联系的内容，本单元能使同学更融入生活的情形.1、能听懂、会说 Where s. . It s in/ on/ under . Let s play a game.Excuse me,can I use . No problem. Here you are. 并能在实际情形中与运用；要求仿照正确、语调自然；教学2、能听、说、认读以下单词 desk, chair, ball cap map car boat,以及介词

17、 , on ，in ,under并能在生活中使用；目标3、能能听懂 Let s do里的指示语，并能按指示令做出相应的动作；4、懂得 Let s chant, Story Time和 Let s sin等g做；部分的内容，并做到会唱会重点本单元的教学重点是 Let s learn 和 Let s say 中的单词和字难点母，以及 Lets talk 中关于询问物品在哪里的句子；教具1 教材配套歌曲的录音带；学具2 Let s tal部k预备分的教学课件；1、对教材进行校本的二度开发，依据同学的实际情形对教材内容进行适当的补充、删减和调整；教学2、利用幻灯片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源

18、，拓展建议同学学习和运用英语的渠道；3、编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对同学学习的全过程进行指导；刘爱华： 自主学习：利用旧知，依据拼读规律自学词汇；借助图片提示和课件自主学习、懂得对话和短文内容；小组刘娟：合作沟通：在自主学习的基础上，解决自主学习过程中出成员现的问题；争论蔡萱球：以同伴互助和小组合作的方式，解决老师提出的问题；看法任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发同学的学习动机，培育提高运用所学语言进行实际沟通的才能；华容县试验学校集体备课活动记录表活动时间2021 年 5 月 22 日活动地点多媒体教室主备人许燕备课主题Unit 5Do you like pears.

19、年级学科组三年级参与人员杨冰 刘爱华 谢扬 李丹娜 徐爱琼 许燕 蔡萱球刘娟记录员蔡萱球本单元环绕水果绽开；学习了pear , peach, grapes, orange, watermelon,教材apple, banana, strawberry等单词；并环绕这些单词绽开对话； 学习句型 Do youlike pears. Yes,I do No, I don t likeWhat about plea.sY. eI sli,kevermuch. Let s have some Certain及ly其. 答复；这是一个和同学的实际生活有着分析亲密联系的内容，本单元能使同学更融入生活的情形；

20、另外，本单元涉及了字母Oo、Pp、Qq、Rr、sS、Tt 及以其开头单词的教学；在教学中应留意培育同学书写和记单词的良好习惯；能听懂、会说： Do you like pears. Yes,I doNo, I dont likeWhat about .Yes, pleas. I likevery much. Let s have some C并er能tainly. 在实际情形中运用；要求仿照正确、语调自然；教学能听、说、认读一些常见水果的单词pear , peach, grapes, orange, watermelon, apple, banana, strawberry;并能听懂、会说 Oo

21、、Pp、Qq、Rr、目标sS、Tt 打头的单词 orange OK peach pear queenquietrainrainbowsnakesquirreltiger taxi .能听、说、读、写字母 Oo、Pp、Qq、Rr、sS、Tt,【教学重点】句型Do you like. Yes, I do. No, I dont. What about. I likevery much. Lets have重点some单词：pear, peach, orange, apple, banana, grapes难点【教学难点】单词和句型的把握1 教材配套歌曲的录音带；教具2 Let s talk部分的教

22、学课件；学具3 预备 pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes的实物或模拟食物；4 老师和同学都预备所学的水果和一册所学实物图片；预备5 让同学自带一种爱吃的水果；此项可依据实际情形来定教学1老师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes；留意：老师果篮中的每种水果应为2 个建议以上，以便同学懂得并运用单词的复数形式；2老师手指水果 pears, peaches, oranges，说：pears, peaches, orangesI like peaches.并

23、问同学 Do you like peaches.引导同学说： Yes, I do. / No, I don当学t.生答复为确定 Yes, I do.时，老师可以将手中的水果给同学并说： Here you are.杨冰： 为了使同学更好的把握句型，老师可适当讲解Do you like.小组后面的名词应为复数形式， 老师要留意订正同学的句子， 但不要过多讲解语法，让同学从反复练习如手，逐步形成习惯；成员李丹娜： What are they. 有几种水果？是什么？ 训练同学观看能争论力和用英语表述水果名称的才能；看法谢扬：同学各自拿着自己预备好的水果 也可用图片代替 练习句型，先说自己宠爱的水果，

24、再询问对方是否爱吃 I like Do you like 答复语为： Yes, I do. / No, I dont.华容县试验学校集体备课活动记录表活动时间2021 年 6 月 5 日活动地点多媒体教室主备人许燕备课主题Unit 6 How many.年级学科组三年级刘娟参与人员杨冰 刘爱华 谢扬 李丹娜 徐爱琼 许燕 蔡萱球记录员蔡萱球本单元的教学主题是 How many , 分为 A 、B、C、三部分， 学教材习关于 How many do you see. I see. How many do you have.I have .的句型, 能听、说、认读 11-20 的数字，并能在日分析

25、常生活中使用，能听、说、读、写五个元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu ，并能听懂、会说含有这些字母的单词；1. 能听懂、会说： How many do you see. I can see. How manydo you have. I have.并能在实际情形中运用；要求仿照正确、语调自然；2. 能听、说、认读 11-20 的数字，并能在日常生活中使用；教学3. 能听、说、读、写字母 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu ，并能听懂、会说含有这些字母的单词；目标4. 能听懂、会说赞扬别人物品的短句，如： Its beautiful. How nice.并能在实际情形中恰当地运用；5

26、. 能听懂所接触的指示语，依据指令做出相应的动作；1. 句型： How many do you see. I can see. How重点many do you have. I have.并能在实际情形中运用； 要求仿照正确、语调自然；难点2. 能听、说、认读 11-20 的数字，并能在日常生活中使用；教具1 教材配套歌曲的录音带；学具2 Let s tal部k 分的教学课件；预备3，数字卡片教学由于同学是三年级同学参与跨过式教学已经有一学期多了，他们已经适应了跨过式课堂模式，听说才能都比较强； 乐于建议感知，仿照习得英语； 由于同学对数字类的单词在上册第六单元有所学习，所以本单元稳固旧知的同时进一步拓展与数字有关的更多学问，来满意同学对学问的所需；徐爱琼 ： 让同学唱熟识的歌曲，既能激发同学的爱好，又能营造英语小组氛围帮忙同学进入学习英语的环境中；成员杨冰：运用手势复习单词， 可以降低同学学习新学问的难度， 同学会很奇怪，也可以让同学听读与课本内容相关的短文， 大信息量输入， 丰争论富同学的语言，在语境中体会、懂得新知；看法谢扬：培育同学自主听读的才能及语感；通过听后反馈信息，在沟通中进一步学习拓展句型；激发同学学习的爱好；