2022年UnitHowdoyoustudyforatest教案2.docx

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1、Unit 1 How do you study for a test单元分析内容提示本单元主要内容是学会利用verb 十 by with gerund表示方式方法来争论学习英语的策略，熟悉自己在学习方面的特长和不足；初步明白现在完成时的结构和用法；现在完成时由助动词 have has+ 动词的过去分词构成，主要表示过去发生的某一动作对现在仍有影响或造成的后果，常与already， yet ，just， ever ， never 等副词连用；教案目标一、学习目标（ Language Goal）1. Talk about how to study .学会争论各种学习方法和策略；2. Find ou

2、t your suitable learning methods.找出适合自己的学习方法；二、语言结构（ Language Structures）1. Verb + by with gerund by动名词短语表示“通过途径，方法”2. How questions have引导的特殊疑问句三、目标语言（ Target Language）1. How do you study for tests .你是怎样预备考试的？Well , I study by working with my classmates.哦，我和同学们一起学习；2. Have you ever studied with a g

3、roup .你曾经参与过学习小组吗？Yes , I have . I ve learned a lot that way .是的，参与过；通过这种方式我学了很多；3. I don t have a partner to practice English with .我没有同伴可以练习英语；Maybe you should join an English club.或许，你应当参与一个英语俱乐部；4. What about reading aloud to practice pronunciation .大声朗读来练习发音怎么样？Why don t you join an English lan

4、guage club .你为什么不参与一个英语俱乐部呢？ 四、重点词汇（ Key words and phrases）1. flashcard n.抽认卡2. frustrating a.令人懊丧的3. memorize v.记忆，背诵4. aloud adv.出声地、高声地13 / 135. comma n.逗号6. pronunciation n.发音7. solution n.解决方法8. not at all根本（不）全然（不）9. end up终止，告终10. make mistakes犯错11. later on以后；随后12. be afraid to可怕去做13. laugh

5、at sb.笑话；取笑（某人）14. take notes做笔记，做记录15. enjoy doing sth .喜爱做愿意做16. native speaker说本族语的人17. make up组成、构成五、重点、难点（ Key points and difficulties）1. by介词，表示“通过方法或途径”的意思，译成“靠、通过”by 后面可以加名词或动名词短语；2. 动名词的构成：动词后加动名词doing ，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等；六、情感目标通过对学习方法学习，培育同学用正确而科学的方法做事的才能，明白“一份耕耘，一份收成”；课时支配4 课时第一课时：

6、SectionA la， 1b，1c，其次课时； SectionA 2a， 2b，2c， 3a ， 3b， 4第三课时； SectionB 1a， 1b，2a， 2b， 2c ， 3a第四课时： SectlonB 3b， 4， Self Check第一课时教案目标1. 能运用以下句型进行口头交际： How do you study for a test.I study by working with a group2. 对目标语言的听力训练，提高听力技能；教案过程一、导入（ Lead-in）1新学期的问候：让几位同学描述他们的summer holidays；说明： 老师亲切的问候，调动同学情堵

7、，激发他们新学期学习英语的热忱；2引入新课通过和同学的简短对话引入新课how to study for a test；二、教案 SectionA -1a老师板书标题：How do you study for a test？利用学习指导中中学英语人教课标版9 年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -1a的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教案活动；让同学给出不同的回答，强调语言结构verb+by with gerund老师不断强化句型，让同学有个模式进行下面的训练；1. 展现一些学习实物，如抽认卡，磁带，教科书和词汇表等介绍la 中的一些学习方法；2. 把握了语言结构verb +by

8、 with gerund后，同学补充他们自己的两到三种学习英语的方法；3. 检查同学把握情形，让两到三个同学讲出他们的学习方法； 叫一个成果很好的同学起示范作用，同时让二位学习稍差的同学表达，以便能发觉问题，老师应准时帮忙订正典型错误；三、教案 SectionA-1b利用学习指导中中学英语人教课标版9 年级课后提高中的多媒体课件SectionA-1b和SectionA 1a 谈论图片所表达的信息；1. 让同学看着图画，说出图画中所指的学习方法：by making flashcard， by listening to cassettes， by asking the teacher for he

9、lp2. 听对话，写出相应的字母编号；说明： 把听的任务与说的任务结合起来，表达教案过程中的语言综合运用；四、教案 SectionA -1c1. 让一对同学朗读书上的示范对话；A： How do you study for a test.B： I study by working with a group2. 同学两人之间相互询问，沟通学习方法；3. 让两到三对同学展现他们的对话；五、教案巩固1. Small competition：让同学以四人小组为单位列出一个表格，在规定的时间内，看哪个小组能够用所学结构verb 十 by with gerund列出最多好的英语学习方法；说明： 以竞赛形式

10、显现的任务，使同学处于兴奋状态，集中留意力，有效巩固了所学语言结构；2. Make a survey：在争论和列举了一些英语学习方法之后，进一步巩固目标语言：How do you study . I study by+v-ing让同学采访班上语文，数学，政治，物理等不同科目善于的同学，他们怎样学习这些科目；说明： 在这个过程中，帮忙同学解决一些词汇及语法问题，特殊是对目标语言的运用；3. 最终让几位同学向全班同学读出他们的调查结果；老师适当归纳总结；六、作业 Homework ：1. 复习 SectionA -1a 中的英语学习方法；2. 采访其他班级的同学或自己的家人，伴侣，试图发觉一些书上

11、没有介绍的学习方法，并且 make a list；其次课时教案目标1. 对目标语言进行听力训练，加强对口标语言的懂得；2. 进一步用所学的目标语言进行口头交际及阅读文章；教案过程一、导入（ Lead-in）：邀请几个同学汇报他们的课外调查结果；二、教案 SectionA -2a， 2b1利用学习指导中中学英语人教课标版2a 进行以下教案活动；9 年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -让同学朗读 Questions 接着同学听一段对话，勾出所听到的Questions 核对答案，老师说明 What about . 的用法；板书： What about .用来询问和征求他人看法，后面接代

12、词，名词或动名词；2利用学习指导中中学英语人教课标版9 年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-2b进行以下教案活动；确定了 2a 的 Questions之后，同学看到2b 中的 Answers ，叫四个同学分别读出这些Answers ；三、教案 SectionA -2c在结对活动 2c中，同学齐声朗读示例对话，然后要求同学依据2a 和 2b 的内容进行结对练习；最终抽查几对同学，让他们在全班进行对话；四、复习 Grammar Focus 1. 让几对同学朗读方框中的对话，老师板书存在by+gerund 结构的句子： 板书 ： Do you learn English by readi

13、ng aloud.I study by listening to tapes.I learn by studying with a group.2. 让同学划出： By listening to cassettes, by reading aloud,by studying with a group；五、教案巩固1. 阅读练习 SectionA -3a利用学习指导中中学英语人教课标版9 年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -2a进行以下教案活动；（ 1）引导同学讲出他们学习英语时尝试过的一些胜利的方法以及不胜利的方法；（ 2）让一位同学先读文章How do you learn be

14、st.（ 3）让同学快速阅读文章，从中猎取信息完成填写表格；（ 4）老师核对答案，同时讲解文章，并且强调其中的宾语从句以及动名词作主语的结构；最终，全班朗读文章；2. 小组活动 SectionA-3b第一，让一对口语较好的同学朗读示例对话然后，要求同学摘取3a 中的信息，进行对话，同学要留意交换interviewer和 interviewee的角色；最终，让两对同学进行对话；说明： 对目标语言进行了口头训练，培育了同学语言交际才能；六、作业 Homework ：1. 同学课外完成Activity 4，进行课外interview；2. 仿照 SectionA -3a 中的表格，列出自己在学习英语

15、中，尝试过的一些胜利的方法，成效一般的方法和不胜利的方法；第三课时教案目标1. 听力懂得；2. 把握更多的词汇；3. 对目标语言在口头交际中的懂得；教案过程一、导入（ Lead-in）：检查家庭作业的同时，又让同学复习和巩固了上节课所学的目标语言，重要词汇；为以下的新课作好铺垫；说明： 通过口语练习，既激发了同学的学习积极性，让同学在轻松的氛围中复习了上节课的目标语言，又引出新课；二、教案 SectionB-la1引导同学回答一些problemls；2让不同的同学讲出他们学习英语所遇到的困难，老师总结一些普遍的problems ；3板书 SectionA -1a的 problems ，让同学大

16、声朗读这些problems ；板书： I can t pronounce some of the words.I can t spell some English words.I can t understand spoken English.I make mistakes in grammar.I read very slowly.4让同学依据自己的情形单独完成SectionB-la的任务；5确定同学把握了SectionB -1a的内容后，接着让同学笔头补充自己学习英语的困难；老师在这过程中，准时给出帮忙和指导；三、教案 SectionB -2a， SectionB-2b利用学习指导中中学英

17、语人教课标版9 年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB -2a，SectionB-2b进行以下教案活动；1 让一位同学朗读方框中的“problem；challenges老师说明生词challenge， it means适当渗透其文化差异：Americans通常喜爱用challenges表达生活和工作上的一些问题，表达了一种积极向上的人生观；2 帮忙同学明确听力要求；例： Say， you will hear a conversation between Paul and his teacher， MsMitchell3 播放二次录音，核对答案；4让同学朗读 2b 方框中的 soluti

18、ons，老师做出肯定的说明；5播放录音，同学完成SectionB-2b的任务；说明： 同学通过听力练习，巩固了本课的目标语言；四、教案 SectionB -2c1吸引同学的留意力到示例对话，让两位同学大声朗读对话；2. 让同学结对练习对话，然后仿照编造对话； 在这过程中，老师应在教室移动以便帮忙同学解决一些语言，词汇上的问题；3. 让两到三对同学展现所编对话；五、教案巩固利用学习指导中中学英语人教课标版9 年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB -3a进行以下教案活动；1阅读文章“ How I learned to learn English”（ 1）让一位同学朗读文章；（ 2）播放课

19、件中的示范录音，让同学订正语音错误；2板书出重点词汇和词组，教会同学读并且说明意思，必要时造句；3. 让同学通过课件人机交互程序对文章后面的题目进行判定；检查对文章懂得；4. 老师朗读一次文章，让同学留意语音，语调以及句子的停顿；之后，同学仿照朗读文章；说明： 通过综合性的活动，培育了同学的语言综合运用才能；五、作业 Homework ：1. 课外完成 SectionB -3c的书画表达；2. 用词组 first of all, to begin with, later on, laugh at, be afraid to, take notes 造句；第四课时教案目标1. 用目标语言进行写作

20、训练；2. 把握本单元的重点词汇；教案过程一、导入（ lead-in）：让同学依据去格所给的challenges和 solutions进行结对练习；板书：对话：说明： 通过几分钟的口语训练，让同学对上节课的目标语言进一步加深印象，并且为新课的写作训练供应了语言铺垫；二、教案 SectionB-3b帮忙同学明确要求：Read the letter to the class saying blank each time comes toa blank line1. 提示同学用 2b 的 information，老师在教室走动，为同学供应语言和词汇的帮忙；2. 让一同学将信写在黑板上，老师可以以此为

21、例，帮忙同学订正一些语言错误或者格式错误；说明： 通过该活动用语言目标供应阅读和写作练习；三、教案 Self Check l1. 让一位同学读出单词，让同学集中在这些单词上；2. 交代同学用这些词的正确的形式填空，并且留意保持句子的主渭一样；3. 核对答案，让五个同学分别读出完艇的句子；4. 同学用这些词造句；收集几个同学的句子，帮忙同学订正错误，加强对目标词汇的懂得和运用；四、教案 Self Check 21. 帮忙同学明确要求，引导同学组织语言，将Xu Zheng s notes和 Xu Zhengs essay组织成一篇文章；2. 读一位优秀同学的文章给其他同学； 给一些学习相对差的同学参考；五、 Self Check Just for Fun.要求同学观看图画，并且阅读其中的对话；说明： 通过观看图画，培育了同学的想像力；让几对同学表演朗读对话；六、作业 Homework ：1复习本单元的全部重点词汇及目标语言；2课外调查三位同学，并且书面表达调查结果，