2022年二级语文上期培优补差工作总结 .docx

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1、二年级语文上期培优补差工作总结二（ 9）班一学期以来 , 在学校领导、老师们的关怀和支持下 , 让我能依据实际情形, 有步骤、有措施地实施落实 培优补差 的内容, 使同学能较好的得到进展以下是我在补差工作中的几点做法和体会：一、爱,对同学的心灵是任何东西都不能代替的阳光；由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情,对老师时时戒备、到处设防；在这种逆反心理的作用下,老师全部的努力都会付之东流；有言道：亲其师,才能信其道； 只有达到心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师放开,才能达到训练的良好成效；要做到这一点,老师就要赐予他们更多的暖和,更多的爱,更多的真情,用暖和的爱熔化他们心中的冰山,用挚城的情点燃

2、他们自信和进取的火种,达到“精神所至,金石为开”的奇妙效应；二、课堂提问是老师明白同学学习情形,激发同学探求新知 欲望的重要手段；在实际教学中,让优生“包场”,差生冷落一旁的 现象常有发生；久而久之,差生听课的留意力就会分散,身在课堂、 心在窗外；我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很 好途径；由于他们的基础和才能都比较差, 所以老师设计问题时要讲究层次性, 让差生也能跟着老师的提问而积极思维, 做到差生经过摸索能回答的问题绝不让优生代劳； 充分赐予差生自我表现的机会, 让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收成的欢乐；这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的；三、

3、 每个人都期望得到别人的认同与赞扬,特别那些正在转化过程中的差生更是如此； 所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批判,甚至恶语伤人,这样对于差生的转化只能适得其反、 事半功倍；那么差生的训练转化过程中应当实行一些怎样的方式方法 呢？我觉得细心设计支配一些环境和场合, 让他们在不知不觉中得到提示和示意,才能达到训练的目的；四、 差生虽然缺点多,但他们同样期望受到别人的敬重和夸奖,假如这种期望总得不到满意, 他们就会自暴自弃, 破罐子破摔；所以我们老师应当在他们取得进步或是胜利时, 准时确定,忠心庆贺；差生和其他同学做了同样的好事, 取得了同样的进步, 老师应优先夸奖差生,借此机会增加其自尊

4、心,确立其自信心,强化其正确行,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面； 对差生的要求要一步一步提出；开头要求要低,让他们没前进一步都得到准时夸奖,产生胜利 的心情体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求, 这样利用准时夸奖, 唤起他们的自信心和求知欲； 逐步形成变后进为先进的内驱力；取得良好的成效；总之,差生的转化,任重而道远,但是只要我们老师更新训练观念, 用进展的观点去看待差生, 一步一个脚印地将差生转化工作做到实处；这样才能全面落实素养训练, 为之交上一份中意的答卷；以下是我在培优工作中的几点做法和体会：一、为了更有利于地做好培优工作,老师应当把握每个“特 优生”的个性,也

5、是他们的气质,性格及情操是很有必要的,为了更 好地把握每个优生的特点及综合素养的才能, 我常常在课余时间与同学沟通,依据各种现象因势利导,告知他们如何对待学习、生活应当 有英勇拼搏的精神,要虚心谨慎,不能马虎大意,在生活中遇到困难 不要可怕, 这样既拉近与同学的距离, 又明白了优生的个性特点和训练了优生,可谓“一箭双雕”,只有深化明白,才能更好的培育“特 优生”,达到抱负的成效；二、在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干,也是老师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪慧才智；三、 人并非圣贤,谁能无过,最宏大的善者也应当有错误的时候吧！ 何况是不定性的学校生, 无论成果有多优秀的同学也有犯错的时

6、候, 这时,面对这些比较有个性的同学就看老师的训练的方法了,老师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼, 顶多以“以后留意” 之类的话语敷衍过去算了, 假如是这样的训练方法, 只能宠庸同学多次犯错的习惯、 由于同学没有熟悉到犯错的严峻性,而老师没有正确的指出犯错的性质,缘由和危害性,给其作详细分析,没有指出改错 的途径,可能会养成学屡不改的恶习,这样长期下去,何谈是优秀的 同学呢？以上是我在培优和补差工作中的点滴体会和做法,谈不上什 么体会,在今后的培优和补差工作中,我会更加努力,仔细向有体会 的老师学习, 不断探究总结体会和实践, 更新进取,争取更好的成果；二年级语文上期培优补差工作总结城关一小二（ 9）班王振宇