2022年UnitCanyouplaytheguitar说课稿.docx

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1、Unit1Can you play the guitar.说课稿一、分析教材本课是人教英语七年级下册Unit1 的内容，本单元主要环绕 “会做什么 ”这个话题绽开，初步把握本单元的语法工程“情态动词 can”的用法，用情态动词 can来谈论学习自己某一方面所具备的才能；本课是本单元的第三课时，要求同学把握新的词汇和重点句型；要求同学能表达自己或别人会做什么；二、分析同学七年级同学性格特点是活泼好动,参与活动的热忱会很高，我们一定要爱护他们对英语学习的热忱；让同学运用所学学问来解决问题；三、教案目标及要求1、学问目标：（ 1）单词： draw,sing ,dance, play the guit

2、ar, ,speak English, play chess , swim， play the violin.（ 2）重点句型： Can you . Yes , I can. No, I cant .What can youheshedo. Iheshe can.2、才能目标：（1） ）把握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好；（2） ）通过相互的对话练习，培育同学的群体意识和合作才能；4 / 43、情感目标：通过学习，让同学意识到才能在社会上的重要性，从而激发同学不断进行探究，自主学习意识，为自己的人生道路积存更多的、更丰富的才艺；四、教案重点、难点本课中的重点内容是使用情

3、态动词can 谈论自己在某一方面所具有的才能；难点是： can 的一般疑问句，用情态动词can 来谈论彼此的特长与爱好；五、教具：班班通六、教案方法（说教法）依据教材内容和同学因素的特点，我主要采纳以下教案方法和手段；（1） ）动画教案：利用 flash 动画来激起同学学习的爱好；（2） ）任务型语言教案模式：创设性地设计了贴近同学实际生活的教案活动，吸引和组织他们参与交际活动，让他们在完成任务的同时，体验胜利的欢乐；七、教案流程依据初一同学的身心进展特点，结合本课教案内容，我在教案中采纳了四个环节：情境感知，学问出现，任务型练习，作业布置；Step1:课前导入：通过多媒体播放英文歌曲“ Wh

4、at can you do.”师生共同拍手齐唱，激发出同学的学习爱好，使他们很快地进入学习状 态，同时也自然引出本课的句型， can you . Yes ,I can,/No I cant.Step2：利用多媒体教案手段展现课件引入新课，展现一些图片作为课堂线索，设计一些问答练习，结合句型Can you . Yes I can/No , I cantt 让同学进行 conversations，这样学问的穿插，主要用来巩固情态动词 can引导的一般疑问句句式，及确定，否定回答；作为老师，不能把语言作为零散的学问点来教给同学，而应把同学导入到相关的模拟交际的环境中，这样，才能培育同学综合运用语言的

5、才能，也符合“为用而学，在用中学，学了就用的教案原就”；Step3：新课程目标一再强调课堂教案要注意培育同学团队精神， 增强同学的合作意识；所以新的语言出现后，我设计了一个“调查采访”活动，要求每组中一个同学模拟记者，另外的同学模拟被采访者，问对方的特长和爱好，加强重点句型What can you do . I can的练习，然后又让小组上台表演，纵情展现他们的合作成果，最终做出评判；这样既锤炼了他们的应变才能，也提高了他们的语言交际能力，是一种同学喜闻乐见的形式；Step4：为了巩固本节课的教案内容和教案成效，我设计了Game这样的活动，这样的活动主要是培育同学的短时记忆、团队协作和口头表达才能；Step5： Exercise导学练案自我检测 Step6: Homework总之，这节课我尽量表达“以人为本，以同学为主体，以老师为主导”的现代训练新理念 ,采纳敏捷多样的教案形式，使同学能开心地，积极地，对新学语言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有 交际性，有用性趣味性和科学性；