2022年UnitMyname教案设计一等奖.docx

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1、Unit 1 My names Gina ！教案竞赛一等奖概述本单元是新目标英语系列教材之一 Go for it 第一单元的内容；本单元教案主要采纳任务型语言教案（ Task-Based Language Teaching）模式，完成任务的同时完成语言学习；本单元主要学习如何进行自我介绍及介绍他人，包括介绍姓名 姓与名 、电话号码；同时，学习询问他人的简洁情形,学会用简洁英语问候他人；共分三课时完成；第一课时是基本语言内容的收集和学习；其次和三课时是学问的扩展和综合的语言运用；教材分析本单元主要环绕熟识新伴侣，争论学习并把握用英语表达姓、名和电话号码，以及如何用英语进行简洁的问候、自我介绍和介

2、绍他人；重点在于区分中英文在姓、名先后位置上的差异；语法学习形容词性人称代词my, your, his,her etc. 以及 be 动词主谓一样；主要句型有：1） 1） - What s your / her/ his name-.- My/ His/ Her name is2） 2） - I m Gina. Nice to meet you.3） 3） - What s your/ his/ her phone number.It s 3-686795.课题 TitleUnit 1 My name is Gina.15 / 14主题Topic 功能Functions句型Structures

3、1.1.Making new friends. name, phone number, address etc. 1. 1.Reviewing alphabet.2. 2.Self introduction.3. 3.Greeting people.4. 4.Numbers 0 - 10.5. 5.Asking for and giving telephone numbers.1. 1.Whats your/ his/ her name.2. 2.My/ His/ Her name is3. 3.I m Nice to meet you.4. 4.Whats your phone number

4、. 5. 5.It s 366 -8996.6. 6.Hi, Hello.语言点1. 1. Use“Whats name.2.2.Adjective words: my, your, his,Target Language词汇Vocabulary任务Tasks for Ssher, .3.3.The usage of numbers from1 to 10 .Basic words: my, name, is, clock, I, am, nice, meet, you, your, his, her, first, last, familyname,givenname,numbers110,

5、telephone, number, ID card.1. 1.Self - introduction.2. 2.Making our own ID cards.3. 3.My friends and I.单元教案设计流程（ T-teacher Ss-student）s （ S-studen）t【老师引导】Section A【同学活动】老师一 定要面带笑容 ， 向同学们讲话；同时要有手势相伴说话；1. T: Hello.Ss: Hello. T: Hi.Ss: Hi.2. T: My name isS: My name is3. T: Hello, my name is S: Hello, m

6、y name is T: Nice to meet you.S: Nice to meet you too.4. T: Hello. What s your name. S: My name is T: Nice to meet you. S: Nice to meet you.5. 老师向同学出示课文中人物的单个图片；T: Her name is Jenny / Mary. His name is Jim / Tony / Francisco.老师将图片贴在黑板上并在其下面写 出上面句子中的名字让同学们朗读； 然后再写出另外几个名字 Bob, Bruce, Tom让同学们朗读；6. （1）让

7、同学看着课本1a 的图画， 找出老师所念到的名字来；全部同学向自己前后左右的同学介绍自己的名字；同学向自己前后左右的同学像老师那样相互打招呼，介绍自己的名字；同学们相互询问名字并相互问候；同学跟老师学读这些单词；同学 两人小 组互 教互学朗读这 些单词；同学听老师说这些名字，并依据老师说的次序给这些名字标上号码；同学依据他们所听到的录音，圈出听（2） ）老师放 2c 部分的录音；（3） ）让同学看着课本1b, 听录音，给对话标上号码；7.T T老师与同学协作，教案生学会说中国人的名字；T: What s his / her name.: His / Her name is: Yes. His

8、/ Her name is: Yes.老师检查同学的小组活动；8. T: What s your name. S: My name is T: Nice to meet you. S: Nice to meet you.T: What s her / his name. S: Her / His name is（引导同学仿照 1c 的 Pair Work进行活动）检查同学的活动情形；9. 听录音，指导同学做2a 的听力练习；全体同学同老师一道做练习；到的单词；在老师指导下做练习；同学仿照老师与同学的示范，进行4人小组活动；方法 1： T: His / Her name is: Yes. His

9、 / Her name is: Yes. His / Her name isT: Ah. Your name is: Yes.方法 2：: Hello.: Hello.: His name isHer name is : OK. Thank you.仿照老师的示范，同学可离开自己的座位去询问其他同学的名字；然后回到自己的座位向旁边的同学介绍；: Hi, his name is: Oh, yes. Her name is 每小组有一位同学向老师汇报；S: Hello, Teacher.T: Hello.S: His name isHer name is T: Oh, good. Thank yo

10、u.同学和老师一道争论答案；同学们以 4 人为小组，进行活动；同学们以 4 人为小组，向全班同学和老师汇报小组的活动；方法 1：仿照课本中供应的方式；方法 2：老师可以让同学听两遍录音；听第一遍时可以问同学们在录音中听到了什么，与哪一幅图画里的内容有关系；让同学 对如何听录音 的方 法有所明白，再听其次遍录音并做练习；10. 老师仿照课本（ Section A ）中 4. Name Game的 示范 ， 组 织学 生 进行Group Work 的活动；在这种活动中，老师在活动前肯定要做好示范，让同学明白活动的内容、形式、方法；11. 让同学看课本 2c，指导同学朗读这些对话；12. 老师告知同

11、学， whats 是 what is 的缩写形式； names 是 name is 的缩写；同学在朗读和书写形式上很简洁混淆；13. （ 1）老师告知同学：T:My name isWang Lin.Wang is my familyname /lastname. Your name isYang Ping.Yang isyour family name / last name.在这一部分中老师说这段话的目的是让同学通过上下文推测last name和first name的意义；（2） ）老师教案生朗读family name ，last name（3） ） 让同学仿照老师的范例进行小组活动；例如：

12、:My name is . ismy last name, is my first name.， 照这 种方式说英语 ， 作总结性发言；: is . is his / her family / last name. is his / her first name.14. （ 1 ） 老师可在黑 板上画一张表格，并完成表格；每小组推举一位同学代表本小组的老师和同学们作汇报；S: My name is Her name is His name is 全班朗读；全班男女生分角色朗读；两人小组朗读；两人小组表演对话；同学看课本 Grammar Focus；并朗读这部分中的句子；同学三人小组活动；:Yo

13、urname isLiuGang.Liuis your family name.:Yes.YournameisZhang Xiaohua. Zhang is your last name.: Yes. Your name is Gao Ming. Gao is your last name.: Yes.同学可离开自己的座位，仿照老师向同学做调查，并完成自己的表格； 让部分同学向全班同学念出自己表格的内容；T:My name isWang. LinWang is mylastname,Linismy first name. Her name is Yang Ping. Yangisherlast

14、name,Pingisher firstname.Hisname isZhang Hualin.Zhang ishislastname, Hualin is his first name.NameLastFirstWang LinNameWangNameLinYang PingYangPingZhangZhangHualinHualin老师告知同学，中国人的名字是将姓放在前面，名放在后面；而外国人的名字是将名放在前面，姓放在后面；如 ： CindyJones,JenniferYang, Sarah Conner（2） ）老师示范同学如何去做调查表；T: Hello, whats you nam

15、e. Whats your last name.Whatsyourfirstname. Thankyou.（3） ）检查同学的活动；15. 老师指导同学认真地看 3a 中的图画，找出 3a 左图练习的方法；老师提示同学们留意英语中名和姓的位置；Section B16. （ 1） 老师让同学数数自己的调查表中有多少位同学的名字（多少个名和姓）指导同学用英语说出0-9的数词；留意同学对每个单词的发音；老师可以启示同学用英语数数自己的 手指 、文具盒里的钢笔、铅笔、书包里的书和本子等等；老师仍可以组织 同学进行 pair work的活动，即一个同学用中文说出数字，另一个同学用 英文说出这个数字，从而

16、达到让同学 能够精确、娴熟地用英语说出数词0-9 的目的；（2） ）老师用英语说出数词；（3） ）老师让同学听 1a 的录音，同学跟读；同学两人或三人小组依据英语名字的表示方法完成 3a 的练习；和老师一起订正答案；同学用汉语说出或用笔记录下老师所说的数字；同学写出自己的电话号码并回答老师问题；向全班同学们念出自己获得的号码；同学四人小组活动；17. （ 1）老师在黑板上写出一个电话号码 8675-2319；T: This is my phone number.老师教案生朗读单词phone number， 同时做出打电话的动作，让同学通过观看老师的动作懂得 phone number 的意思；（

17、2） ）老师向同学提问；T: What s your phone number.: My phone number is 82456971. T: What s your phone number.: My phone number is（3） ）检查同学的活动情形；（4） ）让同学听 1c 和 2a 的录音；指导同学完成练习；17. 启示同学用句型： Whats your name. My name is Whats your phone number.My phone number is 完成 2c 的练习；18. （ 1）老师课前仿照 3b 做一张身份卡片；向同学介绍自己的情形，并完成这

18、张卡片；T: My name is My first name is My last name is And my phone number is OK, this is my ID card.（2） ）让同学看课本；（3） ）让同学完成 3c 部分的卡片；19. 老师组织同学完成4 中供应的嬉戏；Self Check20. 老师可将本部分作为对同学学习情形的单元小检测；让同学们独立完成本部分供应的练习；同学进行小组活动；用 3b 中的句型对课本 中供应 的身 份卡片进行问 答练习；同学第一完成 3c 部分的卡片，然后在三人或四人小组里相互交换自己的卡 片，依据卡片的内容仿照3b 部分进行问答

19、练习；第一课时教案设计教案目标1. 学会询问四周新同学的姓名，并且将自己刚熟识的好伴侣介绍给全体同学2. 通过同学制作名卡或桌卡来提高同学学习英语的爱好，表达英语的有用性 3通过以上任务活动，把握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区分，并且在第一节课让同学对英语的学习产生爱好； 4德育目标：喜爱班集体，团结同学；教案重点和难点1. 形容词性物主代词的用法2. 在任务活动中把握 you 和 your，he 和 his, she和 her 的用法3重点句型 斜体字为扩展句子 ：Hi / Hello.Good morning / afternoon / evening.How are yo

20、u.Fine, thank you. / Very well / So-so /All right.What s your name.My name is / Im What s his/ her name. His/Her name is 课前预备1. 同学课前预备：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处；预备硬纸片和水彩笔；用英文介绍自己的姓、名；2. 教案器材：录音机、电脑、图片；3. 教案课件：中英文名字展现片；教案设计TasksStudents activitiesTeachers activities1.Game:askand answertheq

21、uestion: Whats your name.2.T wo students act out how to greet people.3. See who can make the most friends and getthemostinformation.Then report their resultsStudentsmake aself- introductionand pass thesentencesoneby one.Actoutthegreeting formstheyare familiarwithorthey find on net.Movearoundtomake f

22、riendswiththeones theyareinterested in.Atfirst,teacher makesaself- introduction.Show the students the pictures of other countries customs with computer.Makethestudents movearoundtomake friends with others.with his or hers.4. Designandmake their name cards .教案过程设计任务一：结识新伴侣；Designand make their name c

23、ards in groups.Askthemtodesign theirname cardsand seewhichgroupis the best.1. 老师第一向同学做一个自我介绍，将名字写在黑板上: My name is , My first name is, My last name is 同时介绍一下名字的意义，然后同学就近结组，进行自我介绍；例如：一个同学叫徐烨，他说：My name is Xu Ye. Ye means light ；一个叫王超的同学介绍说: My name is Wang Chao. Chao means Superman；这个任务能够激起同学学习英语的爱好，同

24、时扩大词汇量；2. “ What syour name.”传句子竞赛；同学按行分组，一个同学问， “ Whats yourname.”其次个同学回答，“ My name is”然后再接着问第三个人,“Whats your name第.三”个人答，“ My name is His/ her name is着问第四个人 Whats your name.；”；看哪个组最先获胜；任务二：同学利用电脑向大家展现他们所搜集的中英文姓，问候语名及各国或各地初次见面时的礼仪，体会它们的不同之处；然后由抽签打算各组同学分别用哪个国家或哪个地区的礼仪（例如：日式、美式、法式和学校版的礼 仪）来表演两个人初次见面时

25、的问候语及谈话内容（用英文），看哪一组同学表演的形象，语言精确，最终评出正确组合；任务三：找伴侣；并将他或她加入你的伴侣记录中；该任务是通过同学自己去询问他们感爱好的同学的爱好，找出他们之间的共同点，然后和他们交伴侣（利用时间争取和全部的同学交伴侣，明白他们各自的优点），并将自己所把握的新伴侣的信息介绍给全体同学，让大家明白他（们）；在该任务的执行过程当中，同学可以尽量施展他们的才能，倾尽其所学的英文学问来展现自己并且看谁能获得最多的信息；因此，这项任务在调动同学学习英语爱好的同再接”时，也反复操练了本单元的关键句型和形容词性物主代词，特别是he and his,she and he；r 同时

26、运用到一些超出本课教案内容的语言学问，同学参加性强，最大限度的调动了他们的积极性，同时也为同学树立了英语学习的信心；NameHobbiesOther information任务四：制作姓名卡；制作姓名卡，由小组协作共同完成名卡的设计与制作，名卡中要求包括同学的汉语名字（拼音书写）和英文名字，其他的内容由各组自行设计，但要求每个人的名卡的设计要有创意、表达小组的共性、美观大方、经久耐用、语言精确；因此，该任务既表达个性，又表达共性；既有分工，又有合作；任务五：作业；为自己、父母、亲朋好友找一个有意义的英文名字，同时将他们介绍给你的同学们；教案点评 （或反思）本节课的设计表达了任务型教案的特点，同

27、时整个任务链的设计均以同学的爱好为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使同学在开心的完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣，并使每一位同学都参加到活动中，都有所提高； 本节课由于是新学期的第一节课，在教案中，本着“新学期、新起点、新观念、新熟识”的观点设计了四个欢乐的任务，同时这几个任务相互连接，环环相扣，形成了一个完整的任务链；整节课课堂气氛活跃，同学学习英语的爱好始终很浓；特别是“找伴侣”这个任务，极大地调动了同学的积极性，同学们说出了许多出色的句子，；而在制作名卡时，各小组通力合作，氛围和谐，作品各具特色，表达了任务型教案中共同合作与个性张扬的优势；在说明自己名字的任务中，充分

28、调动了同学的表现欲，同学们的名言经整理后被保留下来，提高了同学学习英语的积极性；在各国礼外表演中同学既学到了英文学问，又明白了其他各国各地的风俗， 将学问“延长到课堂之外的学习和生活之中”；因此，这节课中的活动具有可操作性，并以同学的生活体会和爱好动身，使同学的思维和想象力、审美乐趣得到进展，从而提高同学实际语言运用才能；另外，本节课的德育目标，使英语教案与其他学科结合起来；当然本节课中也存在几个需要连续探究的问题：一、师生均是初次接触任务型教案，对其仅是奇怪及尝试，尚未能领悟其主旨；二、活动中课堂秩序稍有些乱，在以后课堂中应加以指导；老师本身也需要提高对新课标和任务型教案的熟识，以完善今后的

29、教案；其次课时教案设计教案目标1. 1 介绍更多的英文姓名，并且区分出姓和名；2. 2 学习英语中姓名（ name/ full name）、姓（ family name/last name） 和名（ given name/first name）的用法；3. 3 通过用英语说出自己的电话号码的任务，学习数字09；4. 4 制作身份证，以综合运用所学的姓名和数字；5. 5 德育目标：我长大了，学会对人有礼貌、学会感谢；教案重点和难点1. 1 明白英语与汉语中姓与名的位置不同，精确把握英语的姓与名的表达；2. 2 听懂并能说出电话号码，培育同学的英语意识；3. 3 重点句型： What s your

30、 English name.My English name isWhat syour last name/ family name.My last / family nameisWhat s your telephone number.My telephone number is主题词 斜体字为扩展词 ：last name family name second name surname first namegiven nametelephone number课前预备Tanaka Barnes Green Mitchell Jones Lim Smith Brown Cooper LockeTo

31、ny Bill Paul Mark Amy Gina Kenji Lisa Chi-yong Mary Kate Katherine Elizabeth Kim Mike NickTom John1. 1 同学课前预备：父母或伴侣的录音磁带、硬纸卡片2. 2 教案器材：电话、小皮球、录音机、电脑3. 3 教案课件：身份证课件教案设计TasksStudents activitiesTeachers activities1. Game:throwthe ballwhileaskingand answeringthe question.In groups,one student throws the

32、 balland asks:“WhatsyourDo this game first as an example.2. Guess,“Whois he/ she. ”3. CreatetheClass Telephone Book4. Checkthetelephone number from 114.English name.”, the other one answers it ,then throw the ball again.Playstudents tape andasktheother studentstoguesswho the speaker is.Interviewothe

33、rstudents what are theirtelephone numbers.Onestudentisthe operator,otherscan checkthetelephone numberbyasking: “Whats s telephone number. ”Introducetwowords: familyname and first name.Direct.Askthestudentsto doit， and tellthem the rules.5. Make ID Card.Theycanaddsomeinformationasareal IDCard.Then,ma

34、ke theirown IDCardin groups.Showstudentstheteacher sIDCard on the computer.教案过程设计一、接力嬉戏询问同学的英文名；第一由老师仿做，老师拿出一个小皮球，任意抛向一名同学，同时问：“ Whats your English name？”，这个同学接住球并回答：“ My English name is然”后, 由这名同学将球抛向另一名同学 ,其次名同学在接物品时必需回答：“My English name is ， his/her English name is （只 要重 复前一名同学的名字即可） ”，然 后传递 下去并问：

35、 “ What s your English name？”；最终将同学分为几组在组内做；在这个活动中，同学的积极性很高（球必需接住，否就也算做失误），达到课标中要求的既从同学的爱好动身，又具备易操作的特点；二、做“新学期的新希望”；在这个活动中，同时引入姓（family name/last name）和名（ given name/first name）与汉语的位置区分；将同学所录制的带有家人或伴侣的祝愿的磁带放在录音机中，同时用英语介绍：“His/Her familyname is, his/her first name is ，do youknow who is he/she？”然后由其他学

36、生猜：“ This is your father ，his name is”；在猜的过程中，同学可以加上他们会的其他的信息，例如：他（她）的职业等，充分展现他们的所长并为猜的 同学供应一些提示性信息，三次机会,猜对了加分；在这个任务活动操作过程中，给了同学很大空间去发挥，也用到了一些本单元未涉及到的句型，例如：What s he/she. Is he/she in our class. How old is he/sh等e；.三、建立班级电话簿；同学相互询问电话号码，用“Whatsyour telephone number.”这个句型，并记录在老师发的记录卡上，最终经过整理，再加上一些公益电话

37、，形成班级电话簿；附表：NameFamily nameFirst nameTelephonenumber四、这个任务是仿照114 查号台，该任务利用上一个任务整理后的班级电话簿去查询，它要求每一位同学都要投入角色，特别是作为话务员，要求声音 甜蜜、温顺，态度和气；其实施过程是由一个同学作为话务员，其他同学可以任意拨通电话并且询问：“ Whats stelephone number.”，同时话务员回答：“ His/Her telephone number is；这”项任务的设计主要是为了在任务活动中练习让同学脱口而出 09 这几个英文数字，同时，这项任务活动的过程中所用到的句型 Whats s

38、telephone numb？er和 His/Her telephone number is中， His 和 Her 是对上一节课形容词性物主代词的一个复习，而“stelephone numbe”r 对于本单元在内容上是一个补充和提高；五、制作 ID Card；第一用电脑展现老师本人的真实身份证的样本，同时告知同学我们的家长及伴侣对我们的祝愿都是期望我们在新的一年里像一个大人 了，那我们就要为自己制作我们的身份证来证明我们长大了，我们会努力做到 最好；然后，观看老师的身份证，有哪些需要更换的，提出更好的建议，制作 同学心中抱负的身份证；以下是同学修改后的身份证：附表：ID CardName：G

39、ender：PhotoAge ： Class ： School ： Address ： Postcode ：Tele Number ：E-mail：ID Card No.：20020500102六、本节课的作业设计是连续身份证的制作，要求同学写一个“自我介绍”将本节课所学的学问得以提升，字数不限，我认为这个活动既可以检验同学这两节课所学到的学问，同时又可以对整体同学的水平有一个明白，应当是一项具有延长性和拓展性的作业；教案点评 （或反思）本节任务型课程的设计比起第一节课的内容，有肯定难度，学问量、信息量都增加了.例如：英语和汉语中姓与名的区分就是一个难点，在以后的课程中仍需要进一步加以区分；整

40、个任务链的设计仍旧以任务教案为主要的依据，同时遵循教案的规律，各个任务以同学的爱好为动身点，高潮迭起，做到“乐而学， 学而乐”；本节课设计的第一个嬉戏在整个这节课起到了调动同学爱好的作用，同学参加性高，为以下的任务活动及本节课的进展起到了“开门红”的作用；在“新学期的新祝愿”这一任务中，当他们的父母、亲朋或好友的祝愿声音传出来的时候，每一位同学的脸上都漾着欢乐的微笑，在做介绍时，很骄傲的说：“这是我的爸爸，这是我的妈妈！”；这个任务在设计时，依据课标中要求的与其他各学科相结合，融会贯穿，我期望同学在新的学期拥有美好的愿望，同时加上伴侣的真诚的祝愿会对他们的学习助以一臂之力，而当这个任务完成时，

41、 我感到我的初衷达到了；另一个任务做 114 台查询，是另一个高潮；同学当中有许多人拨打过这个号码，因此，对这项业务相当熟识，学得活灵活现，做到了“活动要以同学的生活体会和爱好为动身点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于同学学习英语学问，进展语言技能，从而提高同学实际语言运用才能”；最终制作身份证的活动，同学将所学学问与实际生活相结合，积极发散思维，制作适合他们并且证明他们是一个成人的证件，这一点符合同学到中学之后期望他们四周的人能够用成人的眼光来看待自己；同时，本节课的作业是一项具有延长性和拓展性的作业，也是写作的一次尝试；总之，这节课的任务设计我认为仍是比较胜利的，基本达到预先的想法；但是，它也存在以下几个需要连续探讨的问题：第一、在建立班级电话簿的任务中显得时间较为仓促，调整本课时间安排；其次、在制作身份证的过程中，个别同学的动手才能稍差，导致任务未完成,需考虑小组互助；