2022年s版六级语文下册第四单元导学案.docx

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1、14 / 1420212021 学年第一学期六年级语文导学案主备人：孙会侠使用时间： 2021 年 月 日导学案内容修改看法15古诗三首（第一课时）人间到处显真情；这情，在亲人间的想念中，在伴侣间的交往中，在邻里间的帮忙中；本单元课文将带我们走进这美好真情的赞歌；课堂寄语 ：人间到处显真情；学习目标：1. 熟悉本课生字；2. 有感情地朗读课文 ,背诵课文；3. 感悟诗歌的内容,想象诗歌所描画的情形,体会伴侣间的深厚友谊；4. 激起对祖国诗歌的喜爱之情,培育课外主动积存诗歌的良好习惯教案重难点：1. 引导同学懂得古诗的意思；2. 想象诗歌中所描画的情形，体会作者的思想感情；学法指导： 自主学习、

2、合作探究、沟通展现；一、课前自主学习我知道本单元主题是，本单元课文就是这的赞歌；阅读时要，体会作者是怎样通过对、和 的描写，来表达人间真情的；解诗题 知作者1. 通过查资料，我知道王维是朝闻名诗人，字，人称“”；与山水田园派诗人合称“王孟”；2. 我知道题目中“元二”是，“使”的意思是抓字眼 明诗意1. 正确朗读古诗，要求读准字音（留意“浥”“朝”二字读音）、读出节奏、韵味；2. 懂得字词；使：浥：朝雨：客舍：更：故交：3. 串词成句，懂得诗句的意思；班级：六年级班 小组： 姓名：自我评判：小组评判：老师评判：修改看法导学案内容渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故交；多

3、诵读 悟诗情1. 诵读古诗，描述诗人与好友送别的情形；2. 说说：诗人是以什么方式送别好友的？3. 议议：为什么诗人不断地“劝君更尽一杯酒”呢？说说你从这句诗中体会到诗人怎样的情感？4. 再次诵读古诗，并试着背诵下来；二、课堂合作沟通1. 自我评判自主学习情形2. 小组相互检查，组长总结评判3. 小组争论，解决疑难问题三、学习成果展现1. 展现王维资料，题目的意思2. 展现古诗朗读（以学困生为主）3. 展现诗中字词意思4. 展现诗句的意思5. 展现对古诗的感悟，并体会诗人的情感6. 展现 古诗的背诵与默写四、反馈练习，达标测评1. 说明词语：使：更：故交：2. 填空：送元二使安西的作者是朝诗人

4、，是一首的诗，表达了诗人对的之情；这首古诗中第一、二句写送别的、，第三、四句写出对伴侣的、；3. 用自己的话说说诗句的意思；【课后反思 】20212021 学年其次学期六年级语文导学案主备人：孙会侠使用时间： 2021 年 月 日导学案内容修改看法15 古诗三首 其次课时 课堂寄语 ：读书须专心，一字值千金；学习目标：1. 能正确朗读、背诵、默写黄鹤楼送孟浩然之广陵；2. 能懂得诗句的意思，结合插图体会诗人的思想感情；3. 感悟诗的意境，从中受到真情的熏陶；学习重难点： 能懂得诗句的意思，体会诗人的思想感情；想象送别画面， 感悟友情的宝贵、友好；学法指导： 自主学习、小组沟通、老师点拨；学习预

5、备： 有关课文的一些资料；一、课前自主学习解诗题 知作者1. 通过查资料，我知道李白字，号，代诗人；是一位诗人，被称为“”；2. 我仍知道题目中孟浩然是代诗人，题目中“之”的意思是；抓字眼 明诗意1. 正确朗读古诗，要求读准字音、读出节奏；2. 懂得字词；故交：烟花：尽：孤舟： 晴空：唯见：天际：3. 再读古诗，懂得诗意故交西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州；我知道了地点是：，季节是 句意是：孤舟远影晴空尽，唯见长江天际流；我知道了诗中的情形： 句意是：班级：六年级班 小组： 姓名：自我评判：小组评判：老师评判：导学案内容修改看法多诵读 悟诗情1. 一边吟诵古诗，一边想象画面2. 描述送别的情形3.

6、说说诗人是以什么方式送别的？4. 议议：“孤舟远影晴空尽”了，诗人为什么仍在驻足凝视？你从中体会到了诗人怎样的情感？5. 再次有感情的吟诵并试着背下来二、课堂合作沟通1. 自我评判自主学习情形2. 小组相互检查，组长总结评判3. 小组争论，解决疑难问题三、学习成果展现1. 展现王维资料，题目的意思2. 展现古诗朗读（留意节拍2-2-3 ）3. 展现诗中字词意思4. 展现诗句的意思（能说出自己的懂得即可）5. 展现对古诗的感悟，并体会诗人的情感、展现古诗的背诵与默写四、总结收成，拓展延长五、反馈练习，达标测评1. 黄鹤楼送孟浩然之广陵的作者是朝诗人，字， 号；是一位诗人，被称为“”；他的诗收集在

7、中，我仍知道他的诗有 : 等；2. 默写黄鹤楼送孟浩然之广陵，并绽开想象用一段话写一写诗中所描写的画面；【课后反思】20212021 学年其次学期六年级语文导学案主备人：孙会侠使用时间： 2021 年 月 日导学案内容修改看法15 古诗三首（第三课时） 课堂寄语： 读书须专心，一字值千金；学习目标：1. 能正确朗读，背诵默写赋得古原草送别；2. 能联系诗的内容，想象画面，体会诗人的思想感情；3. 能感悟友情的真挚美好；教案重点： 能懂得诗句的意思，体会诗人的情感；教案难点： 通过对比进一步明白诗人在写法上的不同之处；学法指导： 自学，小组合作沟通，老师点拨；学习预备： 搜集于诗文有关的资料；一

8、课前自主学习解诗题 知作者1. 通过查资料我知道白居易字号；是我国文学史上一位杰出的作家；2. 我知道题目中“赋得”的意思是；抓字眼 明诗意1. 正确朗读背诵默写赋得古原草送别1读准字音 （ 2.）读出节奏，韵味；（2、2、1）2. 懂得字词的意思离离：原： 岁：荣：侵：古道： 王孙：萋萋：3. 再读古诗 懂得诗意烈火烧不尽，春风吹又生；句意：从中我知道；又送王孙去，萋萋满别情；句意：我知道诗人用手法写送别时依依不舍的感情； 多诵读 悟诗情班级：六年级班 小组： 姓名：自我评判：小组评判：老师评判：导学案内容修改看法1. 一边诵读，一边想象情形2. 描述诗句中的情形；3. 说说诗人是以什么方式

9、送别的？4. 同样是送别诗，同是表达离别之情，然而诗人在表达方法上又有什么不同呢？二、课堂合作沟通1. 自我评判自主学习情形2. 小组内相互检查，组长总结评判；3. 小组争论，解决疑难问题；三、学习成果展现各小组沟通展现自主学习中每道题；四、 总结收成 拓展延长五 、反馈练习达标测评1. 赋得古原草送别作者是朝诗人；是我国文学史上杰出的-作家；我仍知道他的作品有，；2. 补全诗句（1） ，西出阳关无故交；（2） ，唯见长江天际流；（3） 离离原上草，；烈火烧不尽，；远芳侵古道，；又送王孙去，；3. 这三首古诗有什么相同点和不同点？4. 我能写出一首送别诗【课后反思 】20212021 学年其次

10、学期六年级语文导学案主备人：刘艳利使用时间： 2021 年 月 日导学案内容修改看法16穷人（第一课时）课堂寄语： 世上没有失望的境况，只有对境况失望的人；学习目标：1. 学会 4 个会认字和6 个会写字；把握“溅起、帐子、眼帘、忐忑担心、高大、心惊肉跳、作茧自缚、缝缝补补”等词语；2. 知道本课写了一件什么事，能概括课文内容；3. 有感情地朗读课文；学习重点： 学会本课的生字，明白课文的主要内容；学习难点： 体会课文的思想感情；学法指导： 自主学习、小组合作探究、老师适时点拨；学习预备： 阅读课后“学习链接”，明白列夫托尔斯泰；【学习过程】一、课前自主学习（一）正确朗读课文、读准字音、读懂句

11、子；（二）自学本课生字、词语，要求会读会写；（三）通过联系上下文，我会说出下面几个词语的意思；爱惜：；忐忑担心：；作茧自缚：；高大：；张罗：；（四） 再读课文，摸索课文主要写了什么？（五） 找出课文中最令你感动的句子或段落，有感情地读一读；二、 课堂合作沟通1. 自我评判自主学习情形；2. 组内相互检查，组长总结评判；3. 小组争论，解决疑难问题；三、学习成果展现1 多种形式朗读课文；（组内可分角色展现，班级重在展现重点段落）班级：六年级班 小组： 姓名：自我评判：小组评判：老师评判：2 展现生字、词语；导学案内容修改看法导学案内容修改看法16穷人（其次课时）课堂寄语：伟人之所以宏大，是由于他

12、与别人共处逆境时， 别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标；3 沟通自主学习中第3 题；4 沟通展现课文主要写了什么， 5 沟通展现自己的读后感受；6 沟通展现自己的疑问；四、总结收成，拓展延长；你觉得桑娜夫妇做的对吗？说说理由；五、反馈练习，达标测评；1. 比一比，再组词贱（） 帐（） 帘（） 魁（） 溅（） 涨（） 穷（） 槐（）2. 把词语补充完整；（）（）担心（）惊（）跳自（）自（）缝（）补（） 依据课文内容填空；本课写的是渔夫的妻子不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的的故事，从中我们可以看到他们是的人；【课后反思】：20212021 学年其次学期六年级语文导学案主备人：刘艳利使用时间：

13、2021 年 月 日学习目标：4. 体会作者对穷苦的劳动人民宁可多吃苦也要帮忙别人的高尚品质的赞扬；5. 懂得课文内容，明白沙俄时代渔民的凄惨生活，能对人物进行评判， 熟悉穷人的高尚品质；6. 有感情地朗读课文，体会课文的思想感情；学习重点： 把握课文内容，能比较正确地评判人物；学习难点： 懂得沙俄时代渔民的凄惨生活，熟悉穷苦人宁可自己多吃苦也要帮忙别人的高尚品质；学法指导： 自主学习、小组合作探究、老师适时点拨；学习预备： 课文插图；【学习过程】一、课前自主学习1. 自读课文，你觉得桑娜夫妇是怎样的人？从哪些地方可以看出来？（用文中的话来说）2. 默读课文第 2 自然段，填空；桑娜的丈夫身体

14、，冒着和，出去打鱼，桑娜自己也 地干活，仍只能填饱肚子，不论冬夏五个孩子都跑来跑去 ； 吃 的 是， 菜 只 有； 这 些 说 明 他 们 的 生活；3. 默读课文第 8-11 自然段，回答疑题；（ 1）当桑娜发觉西蒙死了以后，她是怎样做的？“她”为什么会觉得自己“非这样做不行”？（2） ）之后，桑娜的心情怎样？她担忧的是什么？班级：六年级班 小组： 姓名：自我评判：小组评判：老师评判：导学案内容（ 3）有感情地朗读这第四段话，读出桑娜的忐忑担心；4. . 当渔夫知道西蒙死了，留下两个孤儿以后，他是怎样说的？二、课堂合作沟通1. . 自我评判自主学习部分；2. . 小组内相互检查，组长总结评判

15、；3. . 小组争论，解决疑难问题；三、学习成果展现1. 沟通展现自主学习第 1 题；2 . 沟通展现自主学习第 2 题；3 . 沟通展现自主学习第 3 题；4 . 沟通展现自主学习第 4 题；四、总结收成，拓展延长；学习了穷人这一课，我知道了，懂得了，他们的品质很值得我们学习；五、反馈练习，达标测评；修改看法导学案内容修改看法17 我的伯父鲁迅先生（第一课时） 课堂寄语 ：我自主，我成长；我合作，我欢乐；学习目标：1. 初读课文，识字学词，读通文本；2. 整体感知，明白文章各部分的主要内容，用小标题加以概括；3. 学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民喜爱；学习重难点：重点：识字学词，读

16、通文本；难点：明白文章各部分的主要内容，用小标题加以概括；学法指导： 自主学习、合作探究、沟通展现；【 课前预习 】一、自学引导（一） 依据学习要求，独立完成以下学习任务；（肯定要独立完成哦！）（ 1）查找有关鲁迅的资料，熟悉人物；（ 2）有感情的读课文，读准字音，读通句子；（不懂得的词语做上记号）（ 3）画出课文中你最喜爱的词语，写在课后“词语采集”空白处；联系上下文或通过查字典懂得你做记号的词语的意思；（ 4）在课文中用曲线画出你印象深刻的句子，专心去读一读；（二）初显身手 （ 测测自己学的怎么样吧！）1. 学习了本课我积存了以下词语；（至少5 个）1.我能给生字注音；悼（）鲁（） 囫（）

17、囵（）搞（）浒（）2. 本课的作者是，他的代表作有：、；3. 我仍知道省略号的的作用有：表、表、表；【课后反思】：20212021 学年其次学期六年级语文导学案主备人：李丽娟使用时间： 2021 年 月 日2. 我知道作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？第一部分：； 其次部分：；第三部分：； 第四部分：；第五部分：；（三）小组合作学习（发挥集体的聪明，碰撞出最美的火花！）1. 我 能 用 简 短 的 语 言 给 各 部 分 加 小 标 题 ；（ 1）（ 2）（3）（ 4）（ 5）2. 默读课文第一部分内容，说说从这部分课文中你体会到什么？班级：六年级班 小组： 姓名：自我评判：小组评判：老师评判：导

18、学案内容修改看法3. 人民群众崇敬和喜爱鲁迅先生表现在哪里？品读有关句子；4. 当时年幼的“我”知道伯父得到这么多人喜爱的缘由吗？5. 懂得“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永久见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来；”有感情地朗读，体会“我”的哀思之情；6. 鲁迅先生为什么受这么多人喜爱呢？他是一个怎样的人？找文中出说明中心的句子；二、检查预习，摸清学情【教案流程 】一、激情导入 板书课题二、文本再现初步沟通沟通“初显身手”内容；三、合作探究，沟通展现展现“小组合作学习”内容；四、课堂小结，盘点收成畅谈：通过本节课的学习，你有什么收成？五、反馈练习

19、，达标测评1. 比一比，组词语；掉（） 搞（） 许（） 言（） 悼（） 稿（） 浒（） 唁（）2. 补充成语；导学案内容修改看法17我的伯父鲁迅先生（其次课时） 课堂寄语 ：挑战极限，沉醉其中；学习目标：1. 连续学文，明白详细大事，体会人物的崇高品质，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人；2. 懂得文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情；3. 学习作者的写作方法；学习重难点重点：明白详细大事，体会人物的崇高品质，难点：懂得文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情；学法指导： 自主学习、合作探究、沟通展现；【 课前预习 】一、自学引导从 哪 些 事 情 中 可 以 看 出 鲁迅

20、先 生 “ 为 自 己 想 得少 ， 为 别 人 想 得多”？ 仔细读每部分内容，找到相关的句子勾出来，再读一读，并在旁边用铅笔批注出来；二、合作探究（一）谈读水浒传；1、懂得句子的含义：“哈哈！仍是我的记忆好；”（）（）吞枣张（）李（）失声（）（）2、争论：为什么“我”听了伯父的话会“又惭愧，又懊悔，比挨打挨（）（）大悟爱（）分（）饱经（）（）骂仍难受”？【课后反思】20212021 学年其次学期六年级语文导学案主备人：李丽娟使用时间： 2021 年 月 日3、议议：这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质？（二）笑谈“碰壁”；1、说说：在座的人为什么哈哈大笑？2、懂得句子的含义：“四四周黑洞洞的

21、，仍不简单碰壁吗？”3、议议：作者回忆这个小故事是为了说明什么？班级：六年级班 小组： 姓名：自我评判：小组评判：老师评判：导学案内容修改看法（三）救助车夫；1 、画出描写车夫伤势严峻的句子，读一读，议一议：为什么这么冷的天，那位车夫仍光着脚拉着车在路上跑？2 、伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词，说说：从这些词语中你体会到鲁迅先生的什么情感？3 、懂得句子的含义：“他的脸上不再有那种慈爱的开心的表情了，他变得那么严肃；”4、议议：这个故事说明白什么？（四）关心女佣；1 、 说 说 ： 鲁 迅 先 生 是 怎 样 关 心 女 佣 的 ， 又 是 怎 样 对 待 自 己 的 ？2、

22、通过这件事表现了鲁迅先生的什么精神品质？3、读课文最终一个自然段，体会这句话在文中所起的作用；二、检查预习摸清学情 （组长检查，老师抽查；）【教案流程 】一、激情导入 板书课题二、合作探究 沟通展现三、拓展延长 盘点收成说说文章的写作方法；四、反馈练习 达标测评（一）按要求写句子；1. 挽联挂满了墙壁，花圈堆满了屋子；扩句：挽联挂满了墙壁，花圈堆满了屋子；2. 我呆呆地望着来来往往吊唁的人；缩句： （二）依据课文内容填空；本文作者通过回忆，记叙了自己和伯父在一起“”、“”、以及伯父“”、“”这四件事，表现了鲁迅先生的崇高品质；【课后反思】20212021 学年其次学期六年级语文导学案 主备人：

23、刘艳利 使用时间： 2021 年 月 日导学案内容修改看法18永生的眼睛 （一课时） 课堂寄语：帮忙他人的同时也帮忙了自己；学习目标：7. 熟悉生字“辍”，懂得“赐予、捐赠、喜爱、领会、辉映、与世长辞、突如其来、栩栩如生、热泪盈眶、才华横溢”等词语8. 有感情地朗读课文，懂得课文内容；9. 体会作者一家以死后捐赠器官、帮忙他人而感到欢乐和自豪的崇高情操；学习重点： 读懂课文内容，体会课文中含义深刻的词语和人物的思想感情；学习难点： 懂得课题“永生的眼睛”的含义；学法指导： 自主学习、小组合作探究、老师适时点拨；【学习过程】一、课前自主学习1. 轻声读课文，要求读准字音，不懂的字词查字典；2.

24、我会给生字、多音字注音并组词； 辍（）（）给（）3. 找出文中的四字词语，读一读，写下来；4. 我知道以下词语的意思；赐予：；喜爱：；领会：；与世长辞：；栩栩如生：；才华横溢：；5 .读了课文，我知道、和都为盲人捐献出了自己的眼睛角膜；二、课堂合作沟通1. 自我评判自主学习部分；班级：六年级班 小组： 姓名：自我评判：小组评判：老师评判：修改看法导学案内容2. .小组内相互检查，组长总结评判；3. .小组争论，解决疑难问题；三、学习成果展现1. 沟通展现自主学习第2 题；2. .沟通展现自主学习第4 题；3. .展现课文的主要内容；4. .当“我”对父亲同意捐献母亲的眼睛角膜不懂得时，父亲是怎

25、样说的？5. .父亲捐献眼睛角膜，对温迪有何影响？6. .课题“永生的眼睛”有什么含义？2021 2021 学年其次学期六年级语文导学案主备人：李丽娟使用时间： 2021 年 月 日导学案内容修改看法19船 长（一课时） 课堂寄语： 我自主，我成长；我合作，我欢乐；学习目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字、词；2. 懂得课文内容，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神；3. 学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法；学习重点： 感受船长的人格魅力；学习难点： 从船长的言行中，去体会人物的优秀品质；学法指导： 自主学习、合作探究、沟通展现；【 课前预习 】一、课前预

26、习，自学引导（一）依据学习要求，独立完成以下学习任务；（肯定要独立完成哦！）1. 有感情的朗读课文，读准字音，读通句子；（不懂得的词语做上记号）四、总结收成，拓展延长；课文中琳达一家人高尚的精神境域，使我们深受感动，是啊！一个人所能赐予他人的最宝贵的东西莫过于自己身体的一部分，这样的死才是有意义的；五、反馈练习，达标测评；1. 用下了词语造领会：；突如其来：；栩栩如生：；才华横溢：；2. 你喜爱文中的哪个人物？为什么？3 .把琳达一家人的故事讲给家人听；【课后反思】：2. 画出课文中你最喜爱的词语，写在课后“词语采集”空白处；联系上下文或通过查字典懂得你做记号的词语的意思；3. 在课文中用曲线

27、画出你印象深刻的句子，专心去读一读；（二）初显身手 （ 测测自己学的怎么样吧！）1. 我会看拼音，写词语；wi r n y l j ng r n y u x zhng yzh shu 2. 我会说出下面词语的意思；肇祸：；调遣：；深潭：；（三）小组合作学习（发挥集体的聪明，碰撞出最美的火花！）1. 我能概括课文的主要内容：班级：六年级班 小组： 姓名：自我评判：小组评判：老师评判：导学案内容修改看法2. 我能跟据提示，理清文章脉络；第一部分：（至自然段）写“被撞遇险”；其次部分：（至自然段）写“指挥援救”；第三部分：（至自然段）写“以身殉职”；3. 重点探讨：结合课文详细语句，谈谈哈尔威船长给

28、你留下了怎样的印象？二、检查预习，摸清学情（组长检查，老师抽查；）【教案流程 】一、激情导入 板书课题二、文本再现初步沟通沟通“初显身手”内容；三、合作探究，沟通展现展现“小组合作学习”内容；（重点沟通第3 题） 四、课堂小结，盘点收成畅谈：通过本节课的学习，你有什么收成？五、反馈练习，达标测评1. 在括号里填上合适的词语；（）的夜雾（）的声音（）的场面（）的船长（）的对话 的灵魂2. 按要求摘录文中的有关句子；纷乱的场面：；船长指挥救援时的情形：；船长沉入大海时的情形：；【教案反思】2021 2021 学年其次学期六年级语文导学案主备人：白英果使用时间： 2021 年 月 日导学案内容修改看

29、法语文百花园四 （第一课时） 学习内容： “温故知新”学习目标：1. . 通过“句式变换”的训练，让同学学会把“直接转述”改为“ 间接转述”，感受语言表达的丰富性；2. . 通过“拓展与沟通”内容的学习引导，体会文中刻画人物的语言、动作、神态和心理的句子，对表达文章的思想感情所发挥的作用；3. . 通过“积少成多”中赠汪伦古诗的诵读，初步明白诗意，感受人间真情的美好；同时激发同学积存古诗的爱好，从而丰富同学的文化底蕴；学习重点： 依据人称变换改写句子；学习难点： 体会文中刻画人物的语言、动作、神态和心理的句子，对表达文章的思想感情所发挥的作用；学习方法： 自主预习、合作探究、沟通展现；【 课前

30、预习】一、课前预习，自学引导；（一）、句式变换1. 我能娴熟的朗读书上的例句；2. 通过泡泡框的朗读，我发觉每组里的第一句话是；（叫做“直接转述”）；其次句话是；（叫做“间接转述”，也叫“第三 人称转述”）；3. 我发觉把 “直接转述 ”改为 “间接转述 ”的要点是：句子的不能转变，和必需转变；4. 仿照样句，我也能改写句子；（ 1 ）闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的；”改为：（ 2 ）李东兴奋地说：“我从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的资料了；”改为：班级：六年级班 小组： 姓名：自我评判：小组评判：老师评判：导学案内容修改看法（3） 老师说明说：“梦里飞行，说明你们是在长

31、身体呀！” 改为：（二）、拓展与沟通1. 通过认读提示，我明确了本次拓展与沟通的内容和要求是：体会写好人 物的、等的描写，对表达文章的思想感情发挥着很大的作用；2. 我也能从我阅读过的文章中找出这样描写的句子，例如： 语言描写：；动作描写：；神态描写：；心理描写：；（三）、积少成多1 . 我能正确，流利地朗诵赠汪伦这首古诗，并达到背诵；2 . 我能说说这首诗的意思；二、 检查预习，摸清学情；【教案流程 】一、激情导入，板书课题；二、预备展现，提出质疑；三、 沟通探究，成果展现；同学以不同方式对“课前预习”板块展现；四、课堂小结，盘点收成；畅谈：通过本节课的学习，你有什么收成？ 五、反馈练习，达

32、标测评；1. 改写句子，转述别人说的话；1. 诸葛亮对鲁肃说： “三天之内要造十万支箭，得请你帮我的忙；” ”2. 妈妈对客人说：“你们快尝尝荔枝吧！”2. 默写古诗赠汪伦；【课后反思 】2021 2021 学年其次学期六年级语文导学案主备人： 张润景使用时间： 2021 年 月 日导学案内容修改看法语文百花园六（其次课时） 学习内容： 口语交际“辩论会”；学习目标：1. 养同学文明交际的良好习惯；2. 养同学乐于交际的良好品质；3. 同学学会交际：培育同学听、记、表达（应对）等才能；教案重难点： 引导同学如何做到有针对性、有理有据地反对；课前预备：1. 明白教材中的情境内容，明确双方观点；2

33、. 自由组合小组，挑选己方观点；选出组长，组织分工收集整理可以说明本方观点或反对对方观点的材料；3. 相互沟通收集到的材料，整理备用；小组里的每个成员都是辩手， 做好参加的预备；学法指导： .仔细争论学案，独立摸索，小组合作探究；【课前预习 】一、课前预习，自学引导1. 通过阅读教材中的情形内容，我明确了本次辩论的主题是：；2. 环绕主题我知道正方的观点是：；反方的观点是：；3. 我是方成员，为了我方能在这次辩论中胜出，我做了大量预备， 收集了许多资料；例如：二、检查预习，摸清学情（组长检查，老师抽查；）【教案流程 】一、再现情境，明确要求1. 老师指导（或充当）主持人，描述情境，提出正反方观

34、点；班级：六年级班 小组： 姓名：自我评判：小组评判：老师评判：修改看法导学案内容2. 提出要求，做好辩前准备；（1）记住自己的观点；（ 2 ）要 用 事实 材料 进行 分 析说 明， 尽 量做 到观 点 突出 ，有 条 有理 ；（ 3）仔细听，快速记录自己的想法和对方发言的漏洞，预备有理有据地进行申辩或反驳；（ 4 ） 发 言 时 要 注 意 自 己 的 语 气 和 语 调 等 ， 自 然 大 方 ， 文 明 辩 论 ；3、让各小组进行辩前的预备；二、点面结合，全员参加1. 请一个正反方小组在班上进行试辩，让同学参加评判；老师赐予确定勉励，提出留意事项，必要时赐予示范；2. 按坐位方块，正反

35、双方进行辩论；老师巡察指导；3. 请一两个正方小组与反方小组在班级展现辩论，适时赐予评判、指导；4. 让各辩方小组自行调换辩方（对手），再次进行辩论；老师巡察明白情形，赐予适当的指导；三、评出正确，畅谈收成评出正确辩手，同学谈收成，老师小结本次辩论会同学表现情形；【教案反思 】2021 2021 学年其次学期六年级语文导学案主备人：张润景使用时间： 2021 年 月 日导学案内容修改看法习作：写一个人物群体（第三、四课时） 课堂寄语： 欢乐阅读，高兴写作；教案目标：1. 培 养 学 生 观 察 、 收 集 、 整 理 、 应 用 习 作 素 材 的 能 力 ；四、作品展现，集体评议五、相互修改

36、，誊写作文【范文导航 】修改看法导学案内容我爱我家2. 通过练笔，提高同学应用语言的才能，培育表达真情实感的文风；学习重难点： 表现人物群体特点素材的收集；课前预备：1 . 给同学充分的时空，引导同学关注群体生活，为本次练笔收集生活素材；2 . 老师要反复布置生活作业，让同学在肯定的生活情境中体验群体生活，从中获得鲜活的练笔素材；学法指导： 小组合作沟通、老师点拨、独立完成写作；【课前预习 】一、课前预习，自学引导1. 通过朗读提示，我知道本次写作的主题是；2. 我给这篇文章取得题目是；3. 我的这篇文章里的主人公最突出的特色和风格是：4. 文章里主人公分别给我留下的最难忘的印象是：5. 环绕

37、主题，我列的习作提纲是：二、检查预习，摸清学情（老师检查，组长抽查；）【教案流程 】一、激情导入，板书课题二、争论沟通，理清思路（沟通展现“自学引导”内容；） 三、 调整提纲，独立写作班级：六年级班 小组： 姓名：自我评判：小组评判：老师评判：家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾；我就有一个温馨、幸福、和谐的家；我爱我家；我爱我家，一个幸福暖和的家；爸爸妈妈对我百般的疼爱，使我深深地体会到了家中的暖和；每逢放学回来，妈妈正忙着在厨房为我做着可口的饭菜，爸爸坐在我的一旁，陪我学习，当遇到不会的题，爸爸便会耐心地给我讲解，妈妈对我的学习甚是关怀，她怕我学习累着，尽力想方法为我加强养分；每天

38、早晨都给我煮一杯热牛奶，仍总是调方的给我做菜；我爱我家，一个和谐欢乐的家；在我家里，总是布满了祥和的气氛，我们一家三口总是和谐相处；爸爸妈妈的感情特别好，几乎不吵架，爸爸说话很幽默，总是逗得我和妈妈哈哈大笑；我是一个很懂事的不任性的孩子，不惹爸爸妈妈愤怒；假如我考试取得了好成果，爸爸妈妈就会为我庆祝一番， 带我去吃我最爱吃的冰点，每次我都是先给爸爸妈妈斟上一杯酒，由于我深知，我成果的取得，除了有老师的功劳外，也离不开爸爸妈妈对我的培育；我爱我家，一个让我有依靠的家；每当我在外面遇到困难或委屈，是爸爸妈妈帮忙我排解困难，听我诉说心里的苦闷，是他们教会了我如何面对生活，面对事实；是他们教我懂得了人

39、生不会是一帆风顺的，但一个人要懂得面对生活的挑战与考查；我爱这个温馨幸福的家，让爱永久驻我家；【教案反思】2021 2021 学年其次学期六年级语文导学案主备人：张润景使用时间： 2021 年 月 日导学案内容修改看法第四单元训练案一、看拼音，写词语；（ 18 分）y n li nzhu doj yshuhzhun（） （） （）（）h lnku wdio y ntn t b n（）（）（）（） 二、把下面的词语补充完整；（ 12 分）（）（）吞枣（）（）如生（）（） 其来井然（）（）饱经（）（）（）（） 大悟三、把以下句子改为转述句；（6 分）1. 方方兴奋地说：“这次摄影竞赛，我的作品荣获

40、一等奖；”2. 爸爸对我说：“我对你的表现感到很中意；”3. 总理对何其芳同志说：“我今晚要批这些文件，你送来的稿子，我放在最终；你先去值班室休息，到时候叫你；”四、把以下诗句补充完整；（8 分）1. 劝君更尽一杯酒，；2. ，唯见长江天际流；3. 远芳侵古道，；4. 桃花潭水深千尺，；五、 阅读下面文字，回答后面问题；（26 分）就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去；那时候每到周末，我们姐妹三个轮番跟着爸爸妈妈到 伯父家去团圆；这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒传里的故事和 人物；不知道伯父怎么会知道我读了水浒传，大致是爸爸告知他的 吧；老实说，我读水

41、浒传不过整个吞枣地看一遍，只留意紧急动人的 情节；那些英雄的个性，那些复杂的内容，全搞不清晰，有时候仍把这个 人做的事情安在那班级：六年级班 小组： 姓名：自我评判：小组评判：老师评判：导学案内容修改看法个人身上；伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气；伯父摸着胡子， 笑了笑，说：“哈哈！仍是我的记性好；”听了伯父这句话，我又惭愧， 又懊悔，比挨打挨骂仍难爱；从今，我读什么书都不再马马虎虎了；1. 结合语段说明：（ 6 分） 整个吞枣：张冠李戴：2. 懂得句子： “哈哈！仍是我的记忆好；”（ 5 分）3. 争论：为什么“我”听了伯父的话会“又惭愧，又懊悔，比挨打挨骂仍难过”？（ 9 分）“惭愧”是由于“懊悔”是；“比挨打挨骂仍难过”是由于4. 这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质？（6 分） 七、佳作展现（ 30 分）题目：我最（）的一个人要求：1. 把题目补充完整；横线上可填“佩服、佩服、崇拜、担忧、感动” 等词语；2. 通过一两件事来表达，做到叙事完整，语句