2022年人体的血液循环教学设计.docx

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1、精品学习资源总第课时其次节 人体的血液循环一、教案目标（一）学问目标1. 区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点；2. 描叙心脏的结构和功能；3. 描述血液循环的过程，把握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义；4. 说出心率和脉搏的基础学问；5. 明白血压的概念以及如何测定血压的方法；（二）才能目标1、通过学习血液循环的途径，培育同学的观看才能及分析、归纳、总结的思维才能；2、通过收集有关高血压的学问，培育同学收集资料的才能；（三）情感态度价值观目标1. 通过对血液循环途径的学习，明白自己及家人的身体，自觉养成卫生习惯和自我保健意识；2. 引导同学喜爱科学，建立科学的价值观；二、教

2、案重点、1. 区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点；2. 描叙心脏的结构和功能；3. 描述血液循环的过程；三、教案难点：1. 描叙心脏的结构和功能；2. 把握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义；四、教案工具和手段观看、争论、沟通并利用多媒体课件以及生物教案模型和视频教案相结合完成；五、教法和学法突破重点与难点：一、教 法 1、 启示式 逐步引导，逐步深化；2、 直观式 利用生物模型和多媒体课件展现；欢迎下载精品学习资源3、 探究式 发觉问题，寻求规律；二、学 法1、分组探究法；2、归纳总结法；3、动眼观看、动脑摸索、动口表达；4、积极参加课堂活动，练习巩固；六、教案过程第一课时

3、一课 前 准 备生物心脏模型7 个 、多媒体课件；二导 入 新 课复习 10.1 节血液内容引出血管学问；三课 程 新 课活动一 突破重点：区分动脉、静脉和毛细血管老师引导，同学利用教材，方法：采纳小组争论方式，小组之间进行沟通，完成表格，进行评比打分；活动二 突破难点：描叙心脏的结构和功能师：同学们都知道，血液在全身是循环流淌的，它为什么不会停息呢.生：由于心脏的作用；师：对，心脏就像水泵一样，把血液从心脏输送到全身，推动着血液不停地流淌，它是血液循环的动力器官；本节课我们其次个学习内容血液运输的动力器官 心脏；欢迎下载精品学习资源利用生物模型，留给同学观看的时间；老师在展现过程中，留意提示

4、同学观看心脏的形状 、大小 、内部 的结构 等 学 生 认 真 观 察后 ，会轻 松地回 答出来 ；小组探讨以下问题：【 观看讨 论】看 看心脏有几个腔，各腔之间是否相通，壁薄厚有什么差别，连接各腔的血管有什么特点，是动脉，仍是静脉 同学们积极地争论，预习过的能积极带动其他同学参加；【小组比拼】采纳小组评分式的方式进行回答疑题，针对同一问题，各小组派代表展现不同组的争论结果；（每组有一个生物心脏的模型，每组代表展现的的时候要向其他组同学实物展现出来；）【沟通总结】心脏有四腔 左心房、左心室、右心房、右心室，同侧的心房与心室相通；左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌发达，壁厚；右心室心肌不如左心

5、室发达，壁较薄；心室与心房比较，心室壁厚，心房壁薄说明：左、右是以人体的生理结构为依据的 ；心脏四腔分别连接不同的血管，左心室连接主动脉，左心房连接肺静脉，右心室连接肺动脉，右心房连接上、下腔静脉；设计思路：利用生物模型采纳直观教案，每个小组汇报展现，多次强化记忆；针对同一问题，相同时间内同学间的差距；知道自己的不足后，自己改进，进而进步；欢迎下载精品学习资源（四）总结：师生共同完成，通过本课的学习，你有什么收成？（五）补充练习：利用模型，强化新知；七、作业设计P55 自我评判八、板书设计： 人体的血液循环一、血液运输的动力器官心脏心脏的位置：胸腔中间偏左外形：倒置的梨大小：与自己的手握拳头的

6、大小差不多心脏的结构：有四个腔，心房与心室之间有瓣膜左心房：连接肺静脉心脏的四个腔左心室：连接主动脉右心房：上、下腔静脉右心室：肺静脉四个腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌发达，壁厚；瓣膜：心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣，心室和动脉之间的瓣膜叫动脉瓣；九、教案反思欢迎下载精品学习资源总第课时其次课时（一）导 入 新 课复习上节课学习的心脏结构和功能的内容；采纳小组抢答方式，进行评比；二课 程 新 课活动一 ：播放一段视频，讲解人体的血液循环途径；（三）突破重点：把握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义；分别来争论体循环和肺循环；观看视频，小组争论以下内容：（1）体循环的起点、止点及大致路

7、径（或体循环是由心脏的哪一腔开头？血液流经何处？最终流回心脏的哪一腔？）（ 2）在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？小结：老师提问，小组汇报展现；（ 将 大 的 知 识 点 小 化 ， 逐 一 突破；）看图同学讲解，总结体循环；利用同样的方式学习肺循环；欢迎下载精品学习资源观看视频，争论以下内容：（ 1）肺循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开头？血液流经何处？最终流回心脏的哪一腔？）（ 2）在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？ 小结：老师提问，小组汇报展现；（ 将 大 的 知 识 点 小 化 ， 逐 一 突破；）看 图 学 生 讲 解 ，

8、总结肺循环；学 生 讲 解 ， 总 结 体循环和肺循环；突 破 难 点 ： 归 纳总结 ， 反 复 强 化 懂得；摸索：动脉中流的都是动脉血，静脉中流的都是静脉血吗？（四）总结： 师生共同完成，通过本课的 学 习 ， 你 有 什 么 收成？欢迎下载精品学习资源（五）补充练习： 利用模型，强化新知；争论内容：一名同学的下肢受伤后发炎，通过在手腕处静脉注射药物进行治疗；试说出药物到达伤口炎症处所经过的循环路径（六）、作业设计P55 自我评判（七）、板书设计：10.2 其次课时人体的血液循环1.体循环：左心室主动脉全身动脉毛细血管网静脉上、下腔静脉右心房2、肺循环：右心室肺动脉肺部毛细血管网肺静脉左

9、心房3、动脉血：含氧气较多，颜色鲜红4、静脉血：含氧气少，颜色暗红（八）、教案反思欢迎下载精品学习资源总第课时第三课时一课 前 准 备秒表，听诊器，血压仪，多媒体课件等二导 入 新 课复习上节血液循环内容；三课 程 新 课1、活动一： 观看小鱼尾鳍的血液流淌；观看视频，说出血液在血管内的流淌情形；2、突破重点： 说出心率和脉搏的基础学问；小组争论：心率和脉搏的定义及其之间的关系；3、活动二： 老师利用秒表，同学记录自己的脉搏的跳动次数；再在原地做蹲起运动，之后记录十秒钟；与之前对比！ 小组争论：人的心率在运动状态下快仍是寂静状态下快？4、沟通争论：同学阅读课本后对以下问题进行沟通、争论，同学讲

10、解：1） .什么叫血压？什么叫舒张压？什么叫收缩压？正常血压范畴是多少？2） .什么叫高血压？如何预防高血压，应留意些什么？5、老师讲解血压仪的使用方法；请一位同学协作老师演示；（四）课 堂 小 结： 通过本课的学习，你有什么收成？欢迎下载精品学习资源（五）完成自我评判：完成课本 55 页板书设计 ：10.2 第三课时人体的血液循环一、心率和脉搏：1、心率：心脏每分钟跳动的次数（寂静状态下成年人：75 次/分）2、脉搏：动脉随心脏收缩和舒张而搏动二、血压3、血压：血液对动脉管壁的侧压力4、收缩压：心室收缩，血压上升到的最高值（1218.7kPa）5、舒张压：心室舒张，血压下降到最低值（812kPa）6、高血压：一个人的血压常常超过18.7/12kPa教案反思欢迎下载