2022年五级数学上册教学总结 .docx

《2022年五级数学上册教学总结 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年五级数学上册教学总结 .docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五年级数学上册教学总结导读： 本文是关于五年级数学上册教学总结的文章,假如觉得很不错,欢迎点评和共享！【篇一：五年级上册数学教学工作总结】一学期即将过去,可以说紧急劳碌而收成多多；从总体上看,我 能仔细执行学校教学工作方案, 把新课程标准的新思想、 新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探究,改革 教学,收到很好的成效；为了克服不足,总结体会,使今后的工作更 上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结：一、仔细钻研业务,努力提高课堂40 分钟的教学效率；在业务上我积极利用各种机会, 学习训练教学新理念, 积极参与教研活动,潜心钻研教材教法,仔细备课、仔细上课,坚持不懈地进

2、行“自我充电”, 以提高自己的业务理论水平；课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际, 努力贯彻到课堂教学中去, 以期提高课堂40分钟的效率；课余,我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的 各种问题,相互学习,共同提高；我仍结合实际教学撰写一些自己平 时的教学反思等等；从中, 我更是感受到了学无止境的道理；要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂40 分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践；二、关爱同学与严格要求相结合,尽量使每一位同学进步；亲其师,才能信其道；在平常与同学接触的过程中,我不以“师最新可编辑 word 文档长”自居,尽量与同学公平交往,建立“伴侣式

3、”的深厚友情,努力 关爱每一位同学的成长； 与同学多谈心, 帮忙同学解决学习上与生活上的各种困惑；同时,面对个别顽皮的同学,也实行严格要求、正确 导向的方法,让他们树立起正确的荣辱观；课堂教学,纪律是提高课 堂效率的重要保证；面对各层次的同学,我既要关爱大部分同学,又 要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求；课堂上, 我尽量做到分层施教与个别辅导相结合； 课余,我让优秀同学与“学困生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高；一学期来,同学们原本薄 弱的基础,逐步得以夯实,同学的学习成果有了稳步提高；三、创新评判,勉励促进同学全面进展；我们把评判作为全面考察同学的学习状况,勉励同学的学习热

4、情,促进同学全面进展的手段, 也作为老师反思和改进教学的有力手段；对同学的学习评判,既关注同学学问与技能的懂得和把握,更关注他们情感与态度的形成和进展； 既关注同学数学学习的结果, 更关注他们在学习过程中的变化和进展； 抓基础学问的把握, 抓课堂作业的堂堂清,更多地关注同学已经把握了什么,获得了那些进步,具备 了什么才能； 使评判结果有利于树立同学学习数学的自信心,提高同学学习数学的爱好,促进同学的进展；四、仔细批改作业,布置作业有针对性,有层次性；对同学的作业批改准时, 仔细分析并记录同学的作业情形, 将他们在作业过程显现的问题做出分类总结, 进行透切的讲评, 并针对有关情形准时改进教学方法

5、,做到有的放矢；总之,一学期的教学工作,既有胜利的欢乐,也有失败的困惑, 虽然取得了肯定的成果, 但也存在不少的缺点, 如对新课改理念的学习和探讨上、 信息基础训练上、 自己的教学体会及方法等方面有待提高；本人今后将在教学工作中,吸取别人的特长,补偿自己的不足, 力争取得更好的成果；【篇二：五年级上学期数学教学工作总结】一学期很快就要终止了, 回想起这学期紧急劳碌而收成甚多； 本学期里, 我担任五年级数学教学工作, 和本组数学老师一起在学校领导的带领下,圆满完成了教学任务；现在总结如下：一积极参与“课内比教学”活动本学期里,全校开展“课内比教学”活动；我作为快奔五的人, 在全年级组里年龄最大了

6、,真的不想参与这种活动,由于身体缘由, 深知自己力不从心,比不上年轻老师,因此有些自暴自弃；可是学校 领导一再强调要全员参与活动, 本组老师们都在积极投入竞赛活动之中,个个干劲十足,都在充分预备上好一节展现课；而我身患疾病正 在治疗中, 看到大家那么一股火热的参赛劲头, 我禁不住主动请缨第一个献丑吧！ 我想把自己这么多年来积存的教学体会展现给大家,让大家评评我的教学体会,我好从中受益加以判定自己的价值究竟何在？我上了一节单元复习整理课, 这是许多老师不宠爱上的课； 我想就是要上出一点特色, 我先引导同学看书回忆本单元所学的主要学问点,疏通整理一下主要学问点后, 再看看每个学问点之间有什么联系和

7、区分？然后让同学分别说出每个学问环节中你认为哪个学问点最重要？哪个学问点最难学的？你认为最值得留意的学问问题是什么？同学之间可以相互质疑相互解疑；这样通过同学们疏通整理后, 大家对单元学问内容,重难点内容,关键内容一目了然,达到很好的成效；课后评判时,朱校长说：开头听课觉得很平淡,可是越听越觉得很好玩味！ 很有特色！ 我们组数学老师们都认为我班同学在课堂上你一言我一语整理复习的内容有章有序, 气氛热闹, 把一个单元学问内容整理得完完整整一点不漏, 甚至有些学问点是我们老师忽视了的也被同学提出来了；这种复习整理课上得很有成效；通过课内比教学活动, 我们全部老师们互听互评, 相互取长补短, 对自己

8、课堂教学起了很大促进作用；二课堂教学求实创新师生互动共同进展我们班有同学 67 人,女生多男生少,同学整体素养参差不齐；有三十多同学在家无人管,家长忙于生计,甚至有些家长离异；导致 同学学习习惯很差,上课留意力不集中,不会听讲,爱做小动作坐不 稳,做作业书写乱画等等不良习惯许多； 要想课堂上吸引同学留意力听讲,靠老师吼叫满堂死灌是行不通的；因此,课堂上我尽可能变着 花样把灌学问转化为演学问； 比如,有些简单懂的学问让某个同学扮演老师的角色给全班同学讲解, 而且要求学会仿照老师的语言和手势动作,看谁最像老师？看谁讲得最清晰最好懂？大家认为讲得好就给 予热闹的掌声； 一开头是一些成果好的同学上台,

9、 渐渐地进展为全班同学都争着上台, 就连一些成果差的同学通过仔细听讲后, 也学会怎么讲解,他们也争着上台演讲,这时课堂上更是欢声笑语一片我觉得这种课堂教学既激发了同学的学习爱好, 也培育了同学自我表达的才能, 更是提升了同学的主导位置, 提高了同学自主创新才能,达到了课堂的教学成效； 我深信我班的同学虽然考试分数不是很令人中意,但是他们的学习才能和各方面的才能不是以分数能衡量得 出来的,当他们的才能有机会发挥时不会落后于别人；三加强反思准时总结教学得失以上是我在教学过程中摸索出来的对于自己来讲认为胜利的一点教学体会； 在教学中我们是不断吸取有益体会,也不断总结不利因素,比如,有些学问点我在教学

10、过程中忽视了, 自以为同学学得很好, 所以在复习过程中没有加以重视； 以为同学学好了就不会遗忘, 其实有些学问是要常常温故知新的； 这次期末考试, 我就是忽视了可能性学问方面的复习, 我自以为考试不会考这个学问点, 所以没有加以重点复习, 导致这次考试全班同学有关可能性学问题丢分很严峻,是我未料想的结果；这会引起我今后在教学工作中的重视；【篇三：五年级上学期数学教学工作总结】一学期很快就要终止了, 回想起这学期紧急劳碌而收成甚多； 本学期里, 我担任五年级数学教学工作, 和本组数学老师一起在学校领导的带领下,圆满完成了教学任务；现在总结如下：一积极参与“课内比教学”活动本学期里,全校开展“课内

11、比教学”活动；我作为快奔五的人, 在全年级组里年龄最大了,真的不想参与这种活动,由于身体缘由,深知自己力不从心,比不上年轻老师,因此有些自暴自弃；可是学校 领导一再强调要全员参与活动, 本组老师们都在积极投入竞赛活动之中,个个干劲十足,都在充分预备上好一节展现课；而我身患疾病正 在治疗中, 看到大家那么一股火热的参赛劲头, 我禁不住主动请缨第一个献丑吧！ 我想把自己这么多年来积存的教学体会展现给大家,让大家评评我的教学体会,我好从中受益加以判定自己的价值究竟何在？我上了一节单元复习整理课, 这是许多老师不宠爱上的课； 我想就是要上出一点特色, 我先引导同学看书回忆本单元所学的主要学问点,疏通整

12、理一下主要学问点后, 再看看每个学问点之间有什么联系和区分？然后让同学分别说出每个学问环节中你认为哪个学问点最 重要？哪个学问点最难学的？你认为最值得留意的学问问题是什么？同学之间可以相互质疑相互解疑；这样通过同学们疏通整理后, 大家对单元学问内容,重难点内容,关键内容一目了然,达到很好的成效；课后评判时,朱校长说：开头听课觉得很平淡,可是越听越觉得 很好玩味！ 很有特色！ 我们组数学老师们都认为我班同学在课堂上你一言我一语整理复习的内容有章有序, 气氛热闹, 把一个单元学问内容整理得完完整整一点不漏, 甚至有些学问点是我们老师忽视了的也被同学提出来了；这种复习整理课上得很有成效；通过课内比教

13、学活动, 我们全部老师们互听互评, 相互取长补短,对自己课堂教学起了很大促进作用；二课堂教学求实创新师生互动共同进展我们班有同学 67 人,女生多男生少,同学整体素养参差不齐；有三十多同学在家无人管,家长忙于生计,甚至有些家长离异；导致 同学学习习惯很差,上课留意力不集中,不会听讲,爱做小动作坐不 稳,做作业书写乱画等等不良习惯许多； 要想课堂上吸引同学留意力听讲,靠老师吼叫满堂死灌是行不通的；因此,课堂上我尽可能变着 花样把灌学问转化为演学问； 比如,有些简单懂的学问让某个同学扮演老师的角色给全班同学讲解, 而且要求学会仿照老师的语言和手势动作,看谁最像老师？看谁讲得最清晰最好懂？大家认为讲

14、得好就给 予热闹的掌声； 一开头是一些成果好的同学上台, 渐渐地进展为全班同学都争着上台, 就连一些成果差的同学通过仔细听讲后, 也学会怎么讲解,他们也争着上台演讲,这时课堂上更是欢声笑语一片我觉得这种课堂教学既激发了同学的学习爱好, 也培育了同学自我表达的才能, 更是提升了同学的主导位置, 提高了同学自主创新才能,达到了课堂的教学成效； 我深信我班的同学虽然考试分数不是很令人中意,但是他们的学习才能和各方面的才能不是以分数能衡量得 出来的,当他们的才能有机会发挥时不会落后于别人；三加强反思准时总结教学得失以上是我在教学过程中摸索出来的对于自己来讲认为胜利的一点教学体会； 在教学中我们是不断吸

15、取有益体会,也不断总结不利因素,比如,有些学问点我在教学过程中忽视了, 自以为同学学得很好, 所以在复习过程中没有加以重视； 以为同学学好了就不会遗忘, 其实有些学问是要常常温故知新的； 这次期末考试, 我就是忽视了可能性学问方面的复习, 我自以为考试不会考这个学问点, 所以没有加以重点复习, 导致这次考试全班同学有关可能性学问题丢分很严峻,是我未料想的结果；这会引起我今后在教学工作中的重视；【篇四：五年级上册数学教学工作总结】本学期, 本人担任学校五年级的数学教学工作； 我从各方面严格要求自己,结合本班同学的实际情形,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学 工作有方案、有组织、有步骤地开展,做到仔细备课

16、、上课、听课、 评课,准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,教学中严格要 求同学,敬重同学,发扬教学民主,使同学学有所得；圆满地完成了 教学任务；立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步, 现对本学期数学教学工作作出总结,期望能发扬优点,克服不足,总 结体会教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼；一、以课堂教学为核心；1、备课由于我是第一次教学五年级,学期初,我仔细钻研了数学课程标准、数学教材、教参,对学期教学内容做到心中有数；学期中,着重进行单元备课, 把握每一部分学问在单元中、 在整册书中的位置、作用；不但备教材备教法而且备同学,依据教材内容及同学的实际, 设计课的类型,拟定

17、合适的教学方法,摸索同学怎样学,同学将会产 生什么疑难,该怎样解决； 在备课本中表达老师的引导,同学的主动学习教程；充分懂得课后习题的作用,设计好练习；每一课都做到 有备而来 ,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具,课后准时对该课做反思与总结；2、上课(1) 创设各种情境,激发同学摸索；在课堂上特殊留意调动同学 的积极性,加强师生沟通, 充分表达同学的自主作用,让同学学得简单,学得轻松, 学得开心, 留意精讲精练, 在课堂上老师讲得尽量少, 同学动口动手动动脑尽量多； 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习才能, 让各个层次的同学都得到提高；

18、信任同学的才能大胆地放手让同学探究, 动手,动口,动脑；针对教学重、难点挑选同学的探究结果, 同学进行比较, 沟通争论,从中把握学问, 培育才能；有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问 点,让同学感受数学学问在日常生活中到处存在；并通过同学的亲身感受、操作、实践、体验、争论等方法,创设情形来激发同学的学习 爱好,实现了同学感知学问形成的过程；让同学进行不同坡度练习, 不同层次的题目,巩固学问,形成才能,进展思维；最终,尽量让学 生自己小结学到的学问以及方法； 现在同学普遍对数学感爱好, 参与性高,这学好数学迈出了坚实的一步；详细方法如下：加强口算的学习； 通过课前的 3 分钟的口算

19、练习, 采纳多种形式,让同学通过他们自己宠爱的方式来练习, 仍不定期的举办抢答竞赛,激发他们的积极性；应用题始终以来都是同学学习的一大难点,针对这一情形, 我让同学多练、 多想、多问,从量到质, 逐步提高同学分析问题的才能, 同学再也不像以前那样惧怕应用题；增加实践活动, 培育同学体会数学应用数学的意识； 设计一些与同学生活联系比较紧密而又蕴涵的数学问题的活动；使同学通过地活动中解决问题,感受、体验、懂得数学,又有利于培育同学从日常 生活中发觉数学问题的意识；每天中午进行 10 分钟的运算才能培育；(2) 准时复习；依据爱宾浩斯遗忘规律,新学问的遗忘随时间的 延长而减慢；因此,我的做法是：新授

20、学问基本是当天复习或其次天 复习,以后逐步延长复习时间； 这项措施特别适合中年级同学遗忘快、不会复习的特点；(3) 努力建构学问网络；一般做到一小节一理,形成每节学问串； 每单元整理复习形成每节学问串； 每单元整理复习形成学问链, 一学期对整册书进行整理复习；同学经受了教材由 薄 变 厚,再变 薄 的过程,既形成了学问网,又学到了方法,简单产生学习迁移,给学 生的创新、实践供应了可能；二、适时给自己 充电1；在教学上,有疑必问；在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法, 学习他们的方法, 同时,多听老师的课, 做到边听边讲, 学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征 求他

21、们的看法,改进工作；2、阅读肯定的教学理论着作,如教学系统设计 、新课程、新理念、新教法、学校数学教学等等,通过理论学问的学习,填 补自身的不足,提升自身的修养；三、仔细批改作业；从一开头, 我就对同学作业严格要求, 布置作业做到有布置有检查；有针对性, 有层次性；要求同学要仔细做作业, 尽量做到不出错, 提高正确率； 将他们在作业过程显现的问题做出分类总结, 进行透切的讲评,并针对有关情形准时改进教学方法,做到有的放矢；四、留意对后进生的辅导；对后进生的辅导, 并不限于学习学问的辅导, 更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果,第一要解决他们心结,让他们意识 到学习的重要性和必要性, 使

22、之对学习萌发爱好； 要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心, 让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛楚的事情, 而是布满乐趣的； 从而自觉的把身心投放到学习是去；对后进生分层要求,在教学中留意降低难度、放缓坡度,答应 他们采纳自己的方法慢速度学习； 留意他们的学习过程； 在教学中逐步培育他们的学习爱好【篇五：学校数学五年级上册教学工作总结】黄花塘镇其次学校蔡华荣时间如梭,岁月如歌, 布满着微笑迎来了 2022-2022年度第一学期的期末考试,回忆本学期的教学工作, 可谓有条不紊,脚踏实地,在平凡中有创新,在劳碌中有收成；现将 一学期的工作总结如下：一、仔细钻研业务、 精确传授学问这学期我

23、连续担任四年级数学教学工作,在教学中我仍是第一仔细学习新课标,仔细钻研教材,为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径,我常常请教有体会的老师；说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了, 有些难题老师也需要仔细想一想, 让同学会做那就更难, 又加之这个年级同学基础薄,为了同学更好的使用教材利用课余时间给学困生补课；这样在教学中常常遇到学问的不连接,那只好查缺补漏；二、严格要求同学、 不让一人掉队针对本班的学问基础和同学情形,在平常教学中我实行书上的题同学做完后老师准时批改,并集体评讲,要求同学把错整理到错题本上,加强巩固；我认为这样能精确 把握同学学得怎么样, 同学做的摸索题每题必看,

24、 这样能防止同学偷懒不做,同学课余作业每人必看, 必批必改；学完一个单元准时测验, 测验试卷准时批发整理, 并把成果准时反馈给家长, 让家长老师做到心里有数, 时刻明白孩子的学习情形, 学习状态；留意学困生的培育, 针对基础薄弱的孩子,要分组帮扶,遇到学问不连接的地方,只能查 缺补漏；三、致力于数学教学的优化 1留意课堂气氛的活跃；沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡, 为此在课堂教学中我特别留意创设良好的课堂教学氛围, 尽量给同学创设喜闻乐见的学习情形, 使同学能比较直观形象地懂得学问； 2 留意作业的开放性；开放性的问题能活跃同学解决问题的思维,提高同学思维的发散性、求异性、深刻性；3留意学科

25、的多元整合；如教学列式解文字题时,引导同学应用语 文里缩句的方法进行审题, 从而使同学能较好地懂得题意, 正确地列式解答； 4留意与同学的沟通；“懂得”是建立师生情感的纽带与桥梁；懂得同学就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染同学,给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情；当同学取得好成果,获得成 功时,要给以庆贺和勉励,当同学遇到困难,遭受挫折时,要给以安 慰和支持； 让同学感受到老师在与他们同甘共苦, 使之明白老师的一片真诚与苦心；四、对目标完成的成效；四年级这一学期,我也算中意；班与班 的差距越来越小, 我想这得益于我们的集体备课, 只要我们一个人想到的题型其他人也肯定能受益, 每次考试后我

26、们都会不自觉的算出同学的成果；看似平常,可这正表达了我们的团体意识,个人的才能是 有限的,集体的聪明是无穷无尽的；尽管有平稳的比较与竞争,可我 们相濡以沫,坦诚相待,这仍不值得一笑吗？真想笑笑,真想！课堂 上同学的思维渐趋活跃,规律性、层次性逐步明显；假如说语文课赋 予孩子们的是灵性, 那么数学课给予她们的就是理性； 在文理交汇中, 在激情、感性与摸索、探究的碰撞中,同学们逐步进入了少年期,他 们的人生观, 世界观、价值观开头形成； 每每谈到同学们的优异表现, 我们的眉梢都忍不住飞挑；是啊,真想骄傲、张扬的大笑！但赶快收 住,路漫漫起修远兮,孩子们仍需要更深层次的指导！五、存在不足及努力方向数

27、学教学方法仍需要进一步探讨,多阅读有关数学方面的书籍,探讨同学学习数学的方法,向课堂40 分钟要质量,每节课都做到“有备而来”；争取家长的支持,力争取得较 好成果；回忆半年,心中如秋水般清亮平和,精诚合作是我们的行为 准就,沟通信任是我们处事的方式, 我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天,我们甘做人梯,甘为儒牛；落红不是无情物,化做春泥更护花；【篇六：学校五年级下学期数学教学工作总结】一名数学老师, 我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境,把同学在获得学问和技能的同时,在情感、态度价值观等方 面都能充分进展作为教学改革的基本指导思想； 把数学教学看成是师生之间同学之

28、间交往互动,共同进展的过程,课前预备不流于形式, 变成一种实实在在的争论,教学之中,我依据不同的课型,运用多种 教学手段去吸引同学, 用多种教学方法去感染同学, 促使他们宠爱数学,情愿学习数学；教学之后,我基本做到每单元进行单元测试、反 思,准时总结自己在教学工作中的得失, 以便在后面的教学中发挥优点,克服不足,同时,积极和同组老师相互切磋,通过自己的努力学 生的学习氛围有所加强, 学习爱好有所提高, 基本会积极主动的学习；训练教学并非是一朝一夕就能完成的； 需要老师不断学习、 不断修炼,提高文化水平与做人境域, 这将是一个长期而特别有价值的努力过程；我在总结成果的同时,不断反思教学,不断地将

29、公开课上的 精华延长运用于日常教学实践； 努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性, 重视培育同学应用数学的意识和才能；重视培育同学的探究意识和创新才能；我做到：常摸索,常争论,常总结,以创新求进展,进一步转变训练观念,坚持“以人为本,促进同学全面进展,打好基础,培育学 生创新才能”,以课堂教学争论与运用为重点, 努力实现教学高质量, 课堂高效率；二、创新评判,勉励促进同学全面进展；我把评判作为全面考察同学的学习状况,勉励同学的学习热忱, 促进同学全面进展的手段,也作为老师反思和改进教学的有力手段；对同学的学习评判, 既关注同学学问与技能的懂得和把握, 更关注他

30、们情感与态度的形成和进展； 既关注同学数学学习的结果, 更关注他们在学习过程中的变化和进展； 抓基础学问的把握, 抓课堂作业的堂堂清,更多地关注同学已经把握了什么,获得了那些进步,具备 了什么才能； 有利于树立同学学习数学的自信心,提高同学学习数学的爱好,促进学生的进展；例如：我们学习了鸡兔同笼,同学们通过自己的努力,能结合自己的实际观看,及生活中的数学学问搜集,我们进行 的是同学与老师的一次情感沟通, 同学获得了胜利的体验, 树立了学好数学的自信心,也知道了哪些方面应当连续努力；三、抓实常规,保证训练教学任务全面完成；坚持以教学为中心,强化治理,进一步规范教学行为,并力求常 规与创新的有机结合,促进老师严谨、扎实、有效、科学的良好教风 及同学庄重、勤奋、求真、善问的良好学风的形成；我从点滴入手, 明白同学的认知水平,查找资料,细心备课,努力创设宽松愉悦的学 习氛围,激发爱好,教给了同学学问,更教会了同学们求知、合作、 竞争,培育了同学正确的学习态度；良好的学习习惯及方法,使同学 “学”得好玩,“学”得实在,“学”有所得,我努力向40 分钟要质量；