2022年UnitHowwasyourweekend说课稿2.docx

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1、Unit9 How was your weekend.说课稿凉州区康宁乡中学赵涛一、说教材 :本单元的语言训练重点是相互询问如何度过周末，并对已过上一周的周末进行评论；本节课主要是听说训练和基础语言运用，进一步体验英语文化与实际生活的亲密联系，提高同学的英语表达才能；由于本节课的背景学问特殊贴近实际，但是其中一些学问点较为隐藏，所以在探究的过程中需要把这些学问点引出来并且正确运用；结合本节课所叙述的内容，为同学正确运用英语学问描述他们的日常生活起到了启蒙作用；在提高同学应用语言才能的同时，也有利于培育他们对英语的学习爱好，对后续教案起到了奠基作用；教案目标 :.认知目标 :（1） 能熟识课文主

2、要内容，把握相应的语言学问（2） 能结合所给任务，综合运用新、旧学问完成任务；2. 技能目标（1） 能培育同学良好的听、说的才能，能正确使用动词过去式进行精确的描述；（2） 能在日常生活中懂得并且应用这单元话题范畴内的单词和习惯用语， 在真实的语言环境中体会语言，运用语言，感受语言的真实价值，品尝语言的实际意义，从而获得运用语言的实际才能；3. 情感目标合理支配自己周末的学习、运动、休息、消遣等活动形式，过有意义的周末；保持开心的心情，以积极的姿势，精神饱满地面对生活与学习；过程与方法1. 同学情形分析七年级同学在学习了一般现在时与现在进行时之后，对一般过去时的求知欲极其剧烈，但是往往不知道一

3、般过去时的句中动词的变化形式和一般过去时4 / 4的句型结构从而不能正确的描述他们在过去某个时间里所做的事情，同学在用英语描述他们的周末生活时，可能存在以下的困难：（1） 不清晰不规章动词的过去时；（2） 找不准句子的动词；针对此问题我将本节课的重点、难点确定如下：2. 教案重点、难点的确定（1） 把握一般过去时的基本用法；（2） 动词的过去时的变化；eg: 单词 visit, stay, test, spend, practice以及不规章变化行为动词 is,do,go,have, see,write的过去式形式 was,did,went,had, saw,wrote语法：把握一般过去时表示

4、过去发生的动作或存在的状态；通常由动词过去式表示，与表示过去的时间状语连用；日常交际用语 :（1） What did you /your friend/he/she/they do last weekend.（2） How was your weekend.（3） It was great./It was OK./It wasnt very good.通过对话练习来提高同学的英语表达才能是难点；二、说教法（1） 巧引妙导，挖掘教案内容和教案方法的新奇性和艺术性，激发同学学习英语的爱好；（2） 采纳互动的课堂模式，提倡开放式教案；（3） 面对全体，因人因材施教；三、说学法（1） 树立正确的 “以

5、人为本 ”的学习观，提倡自主学习、合作学习与探究式学习，进展同学主体性，培育独立学习意识，养成良好的学习习惯；（2） 让同学明确 “熟能生巧 ”的原理，积极参加课堂活动；在学习活动中争论 weekend activies，创设语境，推测周末活动，乐于探究，勤于动脑动口，来提高同学的英语表达才能；课时支配： 一课时四、教案流程课前预备：老师深化明白并精确把握关于一般过去时的时态句型结构及动词的变化形式，做好相关的多媒体课件；同学娴熟一般现在时及现在进行时的运用，并且自己探究一般过去时的句子结构，把握本节课新单词；（一）复习旧知通过对第八单元： I would like some noodles

6、重要内容的复习，引出同学们喜爱和想要做的事情，也为新课的绽开做好了良好的铺垫；（二）创设情境导入新课；播放昨日重现这首歌曲，让大家能够回忆起过去他们所做过的事情， 然后让同学就歌词中显现的不知道的单词进行猜想和探究一般过去时句子的构成，勉励同学们拓展思路，多方面进行考虑，培育同学们独立摸索解决问题的才能；同学可能探究出以下几方面：1. 动词为原形或变为复数形式的为一般现在时；2. 动词加 ing 的为现在进行时；3. 推出动词加 - ed 形式的为一般过去时；三重点讲解：分析、探究问题实质并解决实际问题（四）巩固练习：同学分小组争论他们的周末生活，并且用所学的一般过去时的时态来表达出来，一就可

7、以检查同学对所学内容的把握情形，准时巩固提高，另外这样可以培育同学的合作精神，同时也可以突出同学在学习中的主体位置；（五）课堂小结：让同学自己总结出本节课他们所学习到的新内容，培育同学对学问进行系统整理的才能；（六）作业设计：1. 总结出他们学过的动词的过去时；2. 目的在于使同学在课后得到巩固提高的同时，老师也能明白同学巩固学问的程度的存在的问题；）五、教案成效推测本节课的教案，我从同学已有的认知基础动身，以同学自主探究，合作沟通为主线；估计百分之九十五的同学能在课堂上活跃起来，百分之八十的同学能在课堂上把握重点，懂得难点，把学问点在课堂上消化，仍有百分之二十的同学需要在课后进一步复习与巩固，才能达到把握重难点的成效；