2022年人体对外界环境的感知导学互动教案.docx

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1、精品学习资源人体对外界环境的感知教案2021 年 12 月1 / 5欢迎下载精品学习资源人体对外界环境的感知第一课时教案教案目标：知识与能力：1. 概 述 人 体 通 过 眼 获 取 外 界 环境 信 息 的 情 况 ；2. 描述眼球结构及各主要组成部分的功能；3. 提高学生的探究、实践、创新能力；过程与方法:引导同学通过自主学习、主动探究的方法构建“眼与视觉 ”的生物学基本核心概念；情感态度价值观: 认同视觉卫生；关爱和帮忙有视觉障碍的人群；教案重点：概述人体神经调剂的基本方式；教案难点：描 述 眼 球 结 构 以 及 各 个 主 要 组 成 部 分 的 功 能 ， 描 述 视 觉 形 成

2、的 过 程 ；教案难点引导同学如何通过自主学习、主动探究的方式来猎取生物学学问，构建生物学基本核心概念；教案方法：试验法、阅读法、争论法、比较法、谈话法、直观教具演示法教具：多媒体电脑平台， PPT 课件；教案过程：一、提纲导学（一）激趣导入呈现课前制作的“狂风大作，电闪雷鸣”的音像课件，给同学创设身临其境的氛围，并适时提问：“假如这一情境发生在你上学的路上，你会怎样做？为什么会这样做？”将同学眼睛蒙上，把课前预备好的各种小道具（报时器、香水、玩具熊等）一一拿出，让同学充分利用各种感觉器官来辨论；提问：“有关眼和视觉，你想弄清晰哪些问题？”欢迎下载精品学习资源引导同学提问后，准时归纳总结，进而

3、明确：全部问题的答案都基于对眼球结构的明白；适时指导、启示并参加同学的沟通；（二）出示导纲小结：“刚才老师看到同学们学习的都很仔细，下面让我们以小组为单位，来一个竞赛活动，比比看，哪组同学的学习成效最好！”出示有针对性的题目，组织竞赛：A.动动手：组装眼球. 考记忆：说出眼球各部分名称、功能C. 猜猜看：下列变化是由哪部分引起的D. 对对号：用鼠标将名称移动到相应位置（三）自学设疑将 眼球 和照 相机 结构 对比 图 出现 出来 引导 同学对比 、 分 析二 者的 相像之处 ， 深化设疑：“照相机能利用这些结构拍出漂亮的相片，而眼睛又是怎样利用这些结构看到色彩斑斓的世界的呢？”二、合作互动（一

4、）小组交流针对 视 觉 的 形成过程，创 设 两 个 问 题 ， 引 导 探究 ：1. 外 界 光 线 依 次 通 过 眼 睛 的 哪 些 结 构 并 最 终 在 什 么 结 构 上 成 像 的 ？2. 眼睛是通过哪一结构的调剂来看清远近不同的物体的？ 参加到同学中去，与他们一同争论、沟通；同学探究学习后，对于其次个问题的答案回答可能有肯定难度，通过呈现：眼球视近物、远物的动态课件，解决这一难点；引导同学归纳，同时利用剪贴画将视觉形成过程出现于黑板上，并设疑：“真实物体与所成物像有什么差别？” “那为什么通常我们看到的物体是正立的？”进而同学明确：“视觉形成于大脑”；出示相关资料并设疑引导争论

5、：我国仅角膜损耗致盲患者就有400 多万，其中青壮年约占70，儿童约占 15，这些人只要患上健康的角膜就会马上复明，但我国每年只能给约700人做角膜移植手术，你知道这是为什么吗？ 观看大屏幕中的情境，同学马上兴奋起来，大家你一言，我一语，在身临其境的氛围中，对 探 索 “ 人 体 如 何 感 知 外 界 环 境 的 变 化 ” 产 生 了 极 大 的 兴 趣 ；由一名同学到讲台前来做嬉戏：“猜猜我是谁”通过开心的亲身体验证明：视觉猎取信息最多；学 生 说 出 自 己 想 弄 清 的 相 关 问 题 ： 近视是怎么回事？ 眼 睛 是 怎 么 看 清 物 体 的 ？ 眼 睛 的 构 造 是 怎 样

6、 的 ？利用眼球模型，书中插图，分组合作学习明白眼球的各部分结构及功能；每 组 任 选 一 题 派 两 名 选 手 参 加 竞 赛 ；通过分组竞赛，加深对眼球结构和功能的明白；观 看 大 屏 幕 对 比 出 眼 球 和 照 相 机 结 构 、 功 能 上 的 相 似 之 处 ： “镜头晶状体光圈瞳孔欢迎下载精品学习资源胶卷视网膜”（二）呈现评判题号呈现评判得分12（三）质疑解难三、导学归纳观看动态课件，最终找出问题的答案：1、外界物体反射的光线依次通过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体最终成像于视网膜，2、眼睛是通过晶状体的调剂来看清远近不同的物体的；总结、归纳视觉形成；分析“角膜移植、角膜捐献”资料

7、，并争论：“乐于从生活中的点点滴滴帮忙盲人伴侣；乐 于在身后捐献角膜；乐于爱好是最好的老师，而创设亲身经受的情境，无疑是激发爱好的最好方法；通过创设情境，让同学兴奋起来，在不知不觉中进入本课主题：人体对外界 环境的感知；好玩、好动是同学的天性，为了协作教案内容，同时抓住同学心理，将能充分发挥各种感知才能的生活用品做道具的小嬉戏带入课堂，寓教于乐，进一步激发同学对明白“眼和视觉” 的希望；有关眼球和视觉，同学已有肯定的学问基础，不妨先来明白一下他们仍想弄清哪些问题，然后，既不急于一一作答，也不让同学漫无边际地争论、探究，而是适时引导、启 发：全部问题的答案都基于对眼球结构的明白；给同学充分的时间

8、、空间，让同学在自主合作学习中既将自己的学问储备得以最有效的开发，并与他人共享，同时也猎取了新学问； 没有基础学问作基础的才能，好比无本之木，无源之水，因此，自主学习的小组竞赛尤为重要；在竞赛中，既让同学获得胜利的体验，又加深了对学问的明白；在同学有明白眼球结构的基础上，趁热打铁地将照相机与眼球的结构进行对比，并进一步设疑，激发同学对明白眼球成像的希望，顺当引入“视觉的形成”；主动的学习者是胜利的学习者；而探究学习是主动学习的方式之一；同学在探究的过程中畅所欲言，各抒己见，对于同样的问题经常会呈现出不同的思维方式，而思维的碰撞最终会产生制造的火花；因此，在这一环节的教案中，通过创设有针对性的问

9、题引导同学进行探究活动，让同学在主动猎取学问的同时，发散思维和创新才能得到培育，让每一个同学都参加其中，更有利于同学构建生物学基本核心概念；将较为抽象的问题直观化、形象化，动态课件在这里发挥了最有效的作用；适时的归纳、总结，将探究活动进一步深化；此时，同学对“眼与视觉”已有了较具体的明白，也充分意识到了眼睛对视觉形成的重要 性；进一步借助“角膜移植、角膜捐献”资料引导分析争论，让同学的情感在此得到自然升华；小结引导同学整合本节学问、内容；同学回忆本节课所学的内容，谈谈自己的收成；加深同学对生物学基本核心概念的构建；四、拓展训练学习延长出示网址：爱眼网 21 世纪眼科在线课上时间是有限的，通过给同学供应一些相关网址，给同学课下以更宽阔的探究天地；结束 语出示音像资料， 并 寄 语 学生： 一 起爱 眼 ；“六月六日是爱眼日 , 它的设立是为了提示我们每个人要爱惜好眼睛, 由于它是心灵的窗口 ,欢迎下载精品学习资源我们只有拥有一双光明的眼睛 , 才能更好的探究大自然中的秘密！”音乐, 清爽的背景，真挚而恳切的话语寄语同学，进一步深化主题；（五）作业设计： 课本 95 页第练习题五板书设计：倾听、感受美丽的外界物体反射的光线六课后反思：视网膜成像大脑产生视觉欢迎下载