2022年unitWhereismybackpack8.docx

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1、Unit 4 Where is my backpack Section B教案内容Section B （教材 P22 23） 教案目标学问与才能Section B 的主要内容是复习、巩固“询问物品的位置和应答”的有关句型，通过阅读和写作练习，加强懂得和巩固所学的语言目标；通过小组活动，让同学进行想象，画出自己抱负的房间，即房间内物品的摆放设计，可进一步锤炼同学运用所学学问的才能；过程与方法运用 Personalizing 和 Role playing 的学习策略，利用教案图片制作多媒体课件来绽开课堂Pair Work Group Work 口语交际活动，进一步体会Where YesNo”疑问句

2、的用法；情感态度价值观该部分学习内容贴近同学的生活，谈论的主题是同学最关怀的问题，使同学乐于参加各种英语实践活动，极易于激发同学的主动性和学习爱好；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮忙，共同完成学习任务；有助于同学思维创新（设计自己的家）；教案重、难点及教案突破重点复习词汇 keys books basketball computer game pencil case ruler notebook pen pencil IDcardtable bed dresser bookcase sofa chair drawer backpack CD 及学习词汇 math alarm videoca

3、ssette hat教案突破写便函（条）、设计自己的家；教案预备老师预备设计课后巩固练习的幻灯片；制作3a、3b 部分的课件，设计便函（条）、自己抱负的家的教案幻灯片；同学预备通过摸索如何写便函（条）、如何设计自己抱负的家的活动来熟识并把握上述重难点；教案步骤（ 1 课时）一、第一教案环节：情形创设，导入新课老师活动同学活动4 / 41. 出示实物或图片或放映幻灯片，引导同学进行 pair Work 活动，复习前一部分所学的单词；2. 播放教案课件或出示图片、幻灯片，让同学边观看，边记住屋里摆设，时间三分 钟，然后让同学写下所记的各种物品，巩固“ Where is are-.It is The

4、y are on in- ”句型；1. 看实物或图片或放映幻灯片，进行Pair Work 活动复习前一部分所学的单词；2. 边观看教案课件或图片、幻灯片，边记住屋里摆设，时间三分钟，然后写下所记的各种物品，巩固“Where is are-.It is They are on in ”句型；二、其次教案环节：师生互动，学习探究老师活动同学活动1. 播放 2a部分的录音，引导同学一边听录音，一边圈出所听到的形容词，完成 2a部分的教案任务；2. 再播放 2a部分的录音，引导同学依据所听到的内容，写下 Tommy 屋中的物品，完成2b部分的教案任务；3. 引导学牛阅读 3a部分的便函要求同学在图中画

5、出没显示出来的东西，完成3a部分的教案任务；4. 引导同学先看图，再填空，完成3b部分的教案任务；要求同学正确使用物品名词；5. 引导同学写便函给伴侣，要求他从屋里找出四样东西，告知他这些东西在哪儿；完成 3c部分的教案任务；1. 听 2a部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的形容词，完成2a部分的教案任务；2. 再听 2a部分的录音，依据所听到的内容，写下 Tommy 屋中的物品，完成2b 部分的教案任务；3. 阅读 3a部分的便函要求在图中画出没显示出来的东西，完成3a部分的教案任务；4. 先看图，再填空，完成3b部分的教案任务；要求正确使用物品名词；5. 写便函给伴侣，要求他从屋里找出

6、四样东西，告知他这些东西在哪儿；完成3c部分的教案任务；本课总结Section B 的主要任务是：复习运用引导Where 的疑问句和方位介词on, in, under, behind等进行询问和描述物体的位置；板书设计Unit 4 Where s my backpackSection BWords: key book basketball computer game pencil case ruler notebook pen pencil ID card table bed dresser bookcase sofa chair drawer backpack CD math alarm v

7、ideo cassette hatDrills: take to bring to is/are on/in/under/behind/next toGrammar: thing things book books key keys练习设计随堂练习设计从以下各题的四个选项中选出一个正确答案，并将答案的字母填入题前的括号内；（ ） 1一 is the backpack. 一 It s on the table A What B WhereC HowD Who（ ） 2 His pensin the pencil-box A isB amCareD do（ ） 3一 Where is the ba

8、g. 一A It s a bagB Yes， it isC On the deskD It s not my bag（） 4Her baseball isthe floor A inB onC underD behind（ ） 5 There is a windowthe wall A onB inC atD under（ ） 6一 How do you “pen”一. P-E-N A askBspeakC 1istenD spell（ ） 7 Please take the bookthe classroom A toB inC onD at（ ） 8一 Jim， pleasemy back

9、pack here一 OK A takeB putC bring D give（ ） 9 I have a baseball It s the bookcase the desk A from toB between toC in onD between and（ ） 10 My mother buys （买） me a new computer It sA behind the wallB on the deskC in the bookcaseD under the bedKEYS ： 1 B 2 C 3 C 4 B 5 B 6 D 7 A 8 C 9 D 10 B个性练习设计角色表演：找

10、东西；这项活动可设计为小组活动；同学A 在小组中模拟自己遗忘带一些必要的物品，同学B 扮演他她的父母或伴侣；同学A 口头告知同学 B 那些物品的位置， 同学 B 需要对物品的详细位置做简洁的记录，再向全班同学进行描述，以检查同学B 描述的是否正确；通过完成此项活动，要求同学敏捷运用所学的方位介词对物品的位置进行描述，同时也练习了同学的听力；教案探讨与反思推导或推理的才能是同学在学习中必需形成的才能；推理或推导就是由己知到未知， 也就是归纳和演绎；在教案中这两种才能相当重要；本教材在词汇、句型、语法教案设计中大量运用了归纳演绎的方法；如本单元A 部分，通过 la 插图教案使同学把握方位词“inon under ”，以及 1b 的听力训练，推导出lc 的方位词 “behind next to ”；2a、2b、2c 在学问的扩展和语言的综合运用上也用了归纳演绎；