2022年UnitIusedtobeafraidofthedark教案.docx

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1、Unit 2 I used to be afraid of the dark.单元分析内容提示1. 本单元主要内容是学会used to结构； Used to +动词原形表示过去常常、以前常常， 只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态；例如： They used to play football together他们过去常在一起蹋足球；（现在不在一起踢了 2. used to的疑问形式和否定形式为Did you use to . 和 I didn t use to 也可以用 Used you to .和 I used not to但现在多使用前者；例如：Did you used to

2、swim in the river.你过去常在河里游泳吗.I didn t use to play the piano 我以前并不常常弹钢琴；教案目标一、学习目标（ Language Goal）1. 学会陈述自己过去常做的事情；2. 学会陈述自己过去的爱好等；3. 能够表达自己现在和过去在外表、性格、消遣等方面的变化；4. 能够表达伴侣、家人等现在和过去的变化；二、语言结构（ Language Structures）1. I used to be short when I was young.我年轻时个子很矮；2. Did you use to have straight hair.你过去是直

3、发吗？Yes, I did.是的；3. Did you use to play the piano.你过去弹钢琴吗？No, I didn t.不，我不弹；4. I used to be afraid of dark.我过去可怕黑暗；5. I m terrified of the snakes.我可怕蛇；6. Did you use to be afraid of being alone.你过去可怕独自一人呆着吗？Yes, I did.是的，我怕；7. I used to walk to school.我过去走着上学；14 / 14三、目标语言（ Target Language）1. Did M

4、ario used to be short. Yes, he did. Now he is tall2. I used to eat candy all the time, didn t you. Yes, I did. And I used to chew gum a lot.四、重点词汇（ Key words and phrases）dark黑暗sure无疑，的确terrify使可怕，使惧怕on 接通的，工作着的spider蜘蛛insect昆虫chew 嚼，咀嚼gum 口香糖right立刻，立刻comic连环漫画hardly不非常，简直没有used to do sth.过去常常be int

5、erested in对感爱好be on the swim team是游泳队成员be afraid of可怕be terrified of可怕with the light on灯开着做worry about担忧 chew gum 嚼口香糖these days目前，如今not anymore 不再五、认知目标同学能运用 used to结构，谈论同学自己怎样与过去不同，能精确地描述自己的外貌、性格的变化，敏捷运用used to结构处理和传递信息；情感目标培育同学积极健康的心态，学会谈论事物的进展和变化，明白事物是不断进展、变化的道理；教材分析一、 Section A该部分有 4 个内容模块：1. 第

6、一块环绕What did he use to look like.为话题绽开思维（1a ）、听力（ 1b）口语（ 1c ）训练；2. 其次模块环绕 What did you use to do.为话题进行听力（2a-2b ）、口语训练（ 2c ）；3. 第三模块在以上两模块的基础上以Did you use to be afraid of the dark为话题绽开训练，训练形式为填写表格（3b ）；4. 第四模块拓展思维，让同学随便谈论自己的过去与现在，并简洁陈述一下发生变化的原因；二、 Section B该部分仍为 4 个模块：1. 第一模块是思维（1a ）与口语（ 1b ）训练；2. 其次

7、模块就 used to do句式进行听力（ 2a-2b ）与口语（ 2c ）训练；3. 第三个模块 What did you use to do这一话题进行阅读 3a与写作（ 3b -3c）训练；4. 第四模块让同学进行调查活动（4a-4b ），从而提高他们的口语表达才能；三、 Self Check该部分分为 2 个模块：1. 第一个模块以填空形式对新词汇进行训练；2. 其次模块要求同学跟句图画中所供应的信息绽开写作训练；四、 Reading该部分设置了 5 项任务：1. 第一项任务以对话形式启示同学介绍自己的过去与现在，为下一任务作铺垫；2. 其次项任务让同学快速阅读，明白文章大意；3. 第

8、三项任务以填空形式让同学明白文章段与段，句与句之间的关系；4. 第四项任务要求同学明白文章的细节；5. 第五项任务要求同学用新学学问绽开活动，具备真正运用语言的才能；课时支配4 课时第一课时： SectionAla， 1b, 1c, 2a, 2b, 2c其次课时： SectionA 3a, 3b, 4第三课时： SectionB la， 1b, 2a, 2b, 2c第四课时： SectionB 3a， 3b, 4a, Self Check第一课时教案目标1. 能使用 used to结构描述人物；2. 通过听力训练，巩固used to be和 used to do的用法；教案过程一、导入（ le

9、ad-in）：1. 在黑板上写出两个日期，左边是当日日期，右边是10 年前的今日，然后让一位同学站起来, 并以此同学为例绽开对话；2以另一位同学为例重复进行对话；二、教案 SectionA -1a1投影 SectionA -1a的表格，帮忙同学回忆appearance和 personality的含义；2. 把同学分为如干小组，比一比，看哪个小组在规定的时间内写出属于appearance和personality的单词多；3. 让同学用所填写的词汇，相互告知自己的同桌十年来自己的变化；三、教案 SectionA- lb利用学习指导中中学英语人教课标版9 年级课后提高中的多媒体课件中的Section

10、A-1b进行以下教案活动；1. 让同学先看图，比较图画中人物的不同；2. 听第一遍录音材料，只听不填；3. 再听一次录音材料，在多媒体课件的人机交互程序中填空，进行检测；四、教案 SectionA-lc对目标语言进行口头交际训练，让同学转为描述他人的外表、性格变化，留意人称的换用，叫 3 到 4 对同学表演这个对话；利用媒体资源中的课件中的图片让同学操练used to be / have句型五、教案 SectionA -2a, SectionA-2b1. 利用学习指导中中学英语人教课标版9 年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -2a，让同学挑选勾选；2利用学习指导中中学英语人教课标

11、版2b，让同桌之间分角色朗读对话；9 年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-六、教案 SectionA -2c这部分要求同学用目标语言进行对话练习，老师巡察全班，供应必要的语言帮忙，最终叫两组同学把他们的对话表演给全班同学；七、教案 Grammar Focus板书： You used to be shortHe used to play tennis.Did you use to be short.Did he use to have long hair.利用媒体资源中课件中语法讲解内容，给同学讲解used to句型；说明used to用于陈述句而 Did use to用于一般疑问句

12、；八、作业叫同学写一篇短文，写出自己现在与五年前的不怜悯形；其次课时教案目标1能够谈论自己过去与现在的情形，使用句型I used to be afraid of.2培育同学综合运用语言的才能，能用英语完成简洁的任务，处理传送信息；教案过程一、导入（ lead-in）1展现一些同学熟识并且喜爱的明星，他们童年与成人时的照片，然后让不同的同学口头描述他们的不同的变化；如：Jack Chen used to be shy, now he is outgoing.He used to be fat, now he is thin.He used to have short hair, but now

13、he has long hair.2. 利用媒体资源中课件中的图片重复上述教案活动：说明： 明星图片能激起同学学习的积极性，特殊是通过展现他们童年时的照片更能激起同学开口表达语言的热忱，同时又让同学在轻松开心的图片观赏中复习了所学内容；二、教案 SectionA -3a投影展现一些图片：12. 老师指着第一幅图画 黑暗的夜空 和一位女生对话：3. 运用上面的方法老师对其他图片对其他同学提问：4. 老师向全班同学报告：5. 利用学习指导中中学英语人教课标版9 年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -3a 的人机交户课件；老师要求同学独立完成点选表格，依据自己的实际，最终向全班同学报告结

14、果；三、教案 SectionA-3b1. 叫一组发音较好的同学分角色朗读对话，然后叫他们利用3a 中 b-f句子任选一个对话练习；老师巡察，供应语言支持及订正发音；2. 老师检查多少同学可怕同一事物：四、教案巩固（教案Part 4 group work）1. 说明任务要求，然后叫一位同学回答；叫他填写表格；2. 让同学四人一小组为单位谈论完成表格；3. 最终让几位同学告知全班同学他们所明白的情形；例如：My desk mate used to eat lots of chocolate, now she likes to eat fruits. She thinks keeping fit i

15、s important.五、作业（ Homework）叫同学回家调查自己的祖父母、阿姨或者其他亲属过去常常怕什么，并做好记录，完成书面报告；第三课时教案目标1. 能够懂得所学目标语言并且能在实际交际中运用；2. 能够针对所听的语段内容记录简洁信息；教案过程一、导入（ lead-in）邀请不同的同学报告她他的祖父母、父母、叔叔、阿姨等亲属年轻时可怕什么.例如：二、教案 SectionB -1a， 1b利用媒体资源中课件中的内容进行以下教案活动：1 指着图画，然后叫同学描述图画中的情形；2 让同学写出自己小时候的其他事情，然后和同桌共享；例如：三、教案 SectionB -2a， 2b1利用学习指

16、导中中学英语人教课标版2a 的人机交互程序，让同学依据听到的挑选；9 年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB -2教案 SectionB-2b（ 1）提示同学表格的标题是过去与现在的对比，先让同学浏览句子推测可能的答案；（ 2）利用学习指导中中学英语人教课标版2b 的课件放录音，同学边听边填空；9 年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB-四、教案巩固 教案 SectionB -2c 1让同学朗读这个对话；2叫同学小组活动，自己编对话；例如：五、小组活动still叫同学相互告知自己的同桌自己的好的（坏的）习惯，用表示习惯至今仍保持；used to表示过去的习惯，用六、作业 Hom

17、ework用 used to造出至少五个句子；第四课时教案目标1能够比较娴熟地运用英语语音学问朗读篇章；2同学捕获语篇主题，懂得细节，并推断语篇深层意思的才能；3培育同学略读、精读的才能；教案过程一、教案 SectionB -3a reading1老师问全班同学；让同学争论生活有了哪些变化；2利用学习指导中中学英语人教课标版9 年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB -3a 的课件，先叫一个同学朗读3a ，订正他她的语音语调中的错误，然后叫全班同学听录音，仿照朗读，最终叫同学泛读，捕获信息完成表格，老师巡察帮忙同学懂得课文内容；二、教案 SectionB-3b叫同学单独完成，可以依据2

18、b 的信息，也可以用自己的实际情形回答疑题，答案可以多样化，最终叫不同的同学朗读自己的信件，参考答案是：didnt use to， used to hate math， basketball l play football used to walk ride my bike.三、教案 SectionB -3c叫同学写一篇短文，对比自己现在和学校时代各方面的变化，以以下句子开头：My life has changed a lot since primary school 四、教案 SectionB -4a1. 向同学说明本节活动要求，再投影出一个表格；2. 老师与一位同学做示范对话；3. 让同学

19、填表； 猜想自己父母曾经喜爱什么.五、教案 SectionB-4b说明任务要求；叫同学四人一小组为单位完成该任务；然后让几位同学转述其他同学的话；六、教案巩固1 Self Check l（ 1）让一位同学大声朗读这些单词；然后叫同学单独完成填空练习；叫同学留意时态和语态，人称与数的变化；更正答案；让同学大声朗读这五个句子；Answers: 1. am afraid of2. worry about3. have to4. miss5.used to（ 2）叫同学用这五个词组口头造句；2 Self Check 2（ 1）问同学：（ 2）小组争论并描述这些图片，每位小组成员至少供应两个句子；两分钟后，叫同学把刚才所争论的内容写下来；完成本文；七、作业 Homework1. 叫同学回家调查自己的家人过去喜爱哪一种书，哪种运动，哪一类音乐；2. 描述自己从学校以来发生的变化；