2022年人教新课标版小学二上《一株紫丁香》教案.docx

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1、精品学习资源人教新课标版学校二上一株紫丁香教案2教材分析 :一株紫丁香一首儿童诗 ,讲的是小伴侣把一株紫丁香栽在老师窗前 ,表达了小伴侣赞扬老师 ,喜爱老师的一片真情 .这首诗布满着童真 ,童心,童味,字字句句都单纯明净 ,诗的想象是丰富 ,美好,贴切,是对同学进行敬师 ,爱师的好教材 .教案目标 :1,能正确 ,流利,有感情地朗读课文 ,背诵课文 .2,学会本课 10 个生字,懂得由生字组成的词语 .绿线内二类字只会认读即可.3,通过对课文的吟读领会 ,体会老师工作的辛苦 ,激发崇敬老师的感情 .教案流程一,情境渲染 ,启动情感 .配乐每当我走过老师窗前 ,老师用深情的语言导入 :老师像一支

2、粉笔 ,画出的是彩虹 ,洒下的是汗水；老师像一艘航船,载着我们驶向学问海洋 .看着辛勤工作的老师 ,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢 . 让我们一块儿学习课文一株紫丁香 .二,初读课文 ,整体感知 .1,出示紫丁香插图 ,谁能向大家介绍紫丁香 .同学汇报课前收集到的资料 欢迎下载精品学习资源2,出示课文插图 ,引导同学观看 .你从画面上看到了什么 .能给大家说说吗 .图上画了一株紫丁香 ,一位老师正在台灯下备课 ,批改作业 想象:假如你看到这个情形 ,你会为老师做些什么 .给老师沏茶 ,给老师唱歌 现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的 .紫丁香为老师做

3、了什么呢 .三,自读课文 ,整体感知 .1,提出自读要求 :看清拼音 ,读准字音 ,读通句子 .画诞生字 ,生词,借助音乐渲染和老师富有情感的语调 ,使同学尽快进入情境中 ,为学习本课奠定情感基础 .培育同学观看收集资料的才能奇妙凭借插图 ,训练同学的观看和口语表达才能.合作的基础是自主 .有自读多读几遍 .把不懂得的为词句或问题标出来 .2,同学汇报自读情形同桌互读课文 ,检查读音是否正确 .老师关注学困生的朗读情形 .小组合作学习 ,相互认读生字 ,新词,把自己不懂得的内容或问题提出来争论.老师巡察课堂 ,或询问,指导,启示欢迎下载精品学习资源抽检识字和朗读情形 ,老师重点指导较难读准的儿

4、化音 脚尖儿,绿叶儿 ,翘舌音师,枝,株,窗,后鼻音 星星.3,齐读课文 .四,精读课文 ,读中感悟 .1,自由轻声读课文 .想一想 :紫丁香为老师做了些什么.用 画出相应的句子.2,小组沟通 ,说说自己读懂了什么 .合作完成口头空填空 :我们栽下一株紫丁香 ,为的是让绿色的枝叶夜夜 ；是让沙沙的绿叶欢迎下载精品学习资源儿声帮你 ；让满树盛开的小花感谢你 ；让花香飘进你 的梦里.欢迎下载精品学习资源3,这些都是小伴侣美好的心愿 , 他们多想把这些心愿说给老师听啊 .请你把课文再读一读 ,读出感情 .4,在小组里读一读 ,相互评议 ,看看谁读得好 .标准如下 :合格:正确地读 不添字,不漏字良好

5、:大声,正确地读优秀:大声,正确,有感情地读 .5,全班沟通 .小组挑战赛 .各小组推选一名同学 .读给大家听 .互评互议 ,以读带评,读评结合 ,读出自己的感受 .师依据同学的朗读情形 ,适当点拨 ,重点作以下朗读指导 ,不肯定按以下次序教案 :第一节:请同学做 踮起脚尖 动作,和轻轻的语气读 ,体会不打搅老师工作 ,给老师送一份惊喜的情感 .其次节:想一想诗出亲切的语气 ,美好的希望 .欢迎下载精品学习资源第三节:抓住沙沙,盛开,感谢 等词语,读出轻柔 ,亲切的语气 .第四节:a. 引导同学读懂 挂念指的就是关怀 ,关爱.利用老师亲身体会 ,回忆自己的老师当年对同学的挂念 .例:当举办运动

6、会时 ,老师和我们一起为运动员呐喊助威；当寒冬来暂时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火；当我考试得了满分后,老师训练我不要自豪b. 让同学说说你也能从老师的一个眼神,一句话语 ,一个动作体会到老师对你的关爱吗 .引导同学仿照样句 ,用当时 ,老师 .进行说话训练 .师小结 :老师的爱虽不起眼 ,但它却无时不在 ,无处不在 ,一点一滴地 ,静静地,渐渐地滋润着同学们的心田 .你能把这种感情读出来吗 .C.感情朗读 .第五节 ,看图想象说话 : 夜深了,连星星都困得瞬间 ,可老师仍在工作 ,想想应当对老师说些什么呢 .用怎样的语气去劝老师休息呢 .6,让同学自主挑选学习伙伴 ,配上动作朗读全诗

7、 .7,配乐每当我走过老师窗前 ,请同学举荐读得好的同学上台朗读表演 .8,师总结 : 这一群小伴侣在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的漂亮 ,也送去了小伴侣对老师的感谢与关怀 .这一株紫丁香指的是生答:同学,小伴侣 ,表达了同学们 ,小伴侣对老师的 关怀,喜爱,敬重四,积存背诵 ,加深感悟 .1,自读自背 .欢迎下载精品学习资源2,借助多媒体演示尝试背诵 .3,尝试背诵 .五,自主作业 ,拓展感悟 .让同学从以下几项作业中 ,有挑选地完成自己感爱好的 12 项作业.自悟自我发觉的自想法识 ,才能在合作中不失去自我 .这一环节设计 ,既巩固了识字 , 又激发了同学的学习爱好

8、,也为同学的口语交际创设了情境 .培育了同学合作探究的学习习惯 .通过各种方式的朗读使同学读出自己对老师的敬重,感谢之情 .让同学读出自己的特殊感受 .利用评判的鼓励功能 ,把学习中的学问技能与情感态度融合在一起,使同学在学习过程中始终保持体验胜利的欢乐,始终保持开心的心情 .以学定教 ,按同学挑选的内容来支配学习的先后次序.化静为动 ,激发爱好 , 让同学通过亲身体验踮起脚尖 ,懂得文字内涵 .老师的角色转变 :成为同学学习的引导者 ,合作者 .利用亲身体会教给同学读书的方法 .老师回忆既为同学的说话供应示范 ,打开思路 ,又是把情感传到同学的心里 ,引导共鸣 .引导同学联系生活实际 ,借助句式去体会 挂念的实际含义 ,注意语言的感染,培育同学的人文精神 .让同学在充分体验的基础上 ,自由地挑选听众 ,自由地将内心对老师的敬重与赞扬自然而然地释放于朗读中 .设计有层次的作业 , 让各层次同学能自主挑选,使同学的个性得到进展 .作业设计成阶梯形 ,直观的显示步步登高 ,层层递进 ,喻示生不断的向上拓展欢迎下载精品学习资源师爱生 讲小故事做贺卡唱赞扬老师的歌 抄赞扬老师的诗句读赞扬老师的诗句欢迎下载